初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展的策略分析

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，我國初中體育教學(xué)迎來巨大的改變，很多創(chuàng)新的教學(xué)模式得以廣泛應(yīng)用。體育鍛煉是增強學(xué)生體質(zhì)水平、促進其身心健康發(fā)展的一種最有效的方式，在初中教學(xué)中，體育教學(xué)是其中一門重要的學(xué)科，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供保障的基礎(chǔ)課程。新課程明確指出重視學(xué)生的個性化發(fā)展，突出其主體性質(zhì)，因此在初中體育教學(xué)中，教師要采取系列有效的教學(xué)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。文章分析了初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展的必要性，提出幾點初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；個性發(fā)展

一、 前言

體育課是學(xué)校必修的其中一門課程，目的在于增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身體、心靈健康成長，養(yǎng)成勇敢、拼搏的良好品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，為其學(xué)習(xí)和生活提供基礎(chǔ)保障。隨著社會不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，國內(nèi)外教育對于學(xué)生個性化發(fā)展越發(fā)地重視。我國新課程也明確指出，要重視學(xué)生的個性發(fā)展，凸顯學(xué)生的主體性質(zhì)，有效培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。在新課程改革的背景之下，我國初中體育教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該順應(yīng)新課程改革的號召，采取創(chuàng)新、有效的教學(xué)方法，積極促進學(xué)生的個性化發(fā)展，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，有效促進體育教學(xué)的發(fā)展，為國家為社會培養(yǎng)更多的人才。

二、 初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展的必要性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以教師、課堂為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的被動者，需要老師教授相關(guān)的知識，學(xué)生照著老師說的做，始終處于被動的地位，教師在一定程度上束縛了學(xué)生的發(fā)展。在新課程背景下，創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式，要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和活動時間，讓學(xué)生充分地發(fā)揮其主體地位，有效促進學(xué)生的個性化發(fā)展。在初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展的必要性主要體現(xiàn)在三個方面：第一，有效培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈的個性，不管是今后的學(xué)習(xí)、工作還是生活，學(xué)生都要碰到各種各樣的問題，這就需要學(xué)生擁有堅持不懈的精神，挑戰(zhàn)壓力，解決問題，在初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展可有效培養(yǎng)學(xué)生“不拋棄、不放棄”的堅持不懈精神；第二，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極向上的精神，面對困難時，最需求的品質(zhì)就是不畏懼、樂觀向上、樹立信心、戰(zhàn)勝困難，在初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展可鼓勵學(xué)生從容面對困難，以積極樂觀的心態(tài)迎接、克服、戰(zhàn)勝困難；第三，增強學(xué)生團隊合作意識，不管是在學(xué)習(xí)上還是工作上，都要求人們具有良好的團隊精神，在初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展可有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓其在團隊中發(fā)揮自身的聰明才智，為團隊增益。

三、 初中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展的有效策略

1. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯其主體地位

由于受到升學(xué)壓力的影響，在初中教育中，老師和學(xué)生往往比較重視文化課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，再加上平常的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)生分身乏術(shù)，對于類似體育課等課程學(xué)習(xí)興趣不大，教學(xué)效果不明顯。興趣是最好的老師，也是學(xué)生積極、自覺學(xué)習(xí)的重要條件，對于體育課程來說，激發(fā)學(xué)生的運動興趣要比學(xué)習(xí)體育技能更重要，所以，在初中體育教學(xué)中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生個性發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，一般以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生的地位比較被動，這在很大程度上束縛了學(xué)生的發(fā)展。新課程明確指出，要重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，良好發(fā)展學(xué)生的個性。在初中體育教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的身心特點，采取科學(xué)的教學(xué)方式，設(shè)計有效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能充分發(fā)揮其個性，凸顯學(xué)生的主體地位。

2. 重視學(xué)生的個體差異，實施分層次教學(xué)

初中時期的學(xué)生其身心處于半成熟半幼稚時期，其學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、興趣愛好以及性格特點都各有不同，體育教師在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的個體差異，平等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注和重視，有效發(fā)展學(xué)生的個性，增強體育教育的目的和效果。在初中體育教學(xué)的過程中，應(yīng)遵循初中學(xué)生生理、心理、智力等發(fā)展的規(guī)律，針對不同學(xué)生實施不同的教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生不同個體的實際情況，實施分層次教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的良好發(fā)展，有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升其學(xué)習(xí)熱情，有效發(fā)展學(xué)生的個性，增強體育教學(xué)效率。

3. 改進教學(xué)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的個性素質(zhì)

要想在初中體育教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)其個性素質(zhì)，就要改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其體育能力。在新課程改革的背景下，學(xué)校教育更加強調(diào)學(xué)生的主體性，教師需要將原來傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式進行改進，采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，進行探究性教學(xué)，設(shè)置符合教學(xué)目的的探究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)散思維，探究體育知識。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)方式主要為教授和示范，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。改進教學(xué)方法，可加強教師對學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的個性素質(zhì)。

四、 結(jié)束語

學(xué)生的個性發(fā)展屬于一項系列的工程，所涉及的方面也很多。在初中體育教學(xué)中，教師要樹立多樣性的思想，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及個體差異，采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果，有效促進學(xué)生的個性發(fā)展。

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作者簡介：

邵柏，江蘇省淮安市，淮安曙光雙語學(xué)校（初中部）體育組。endprint