素質(zhì)教育在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：我國(guó)一直以提倡素質(zhì)教育為教學(xué)目的，在提倡素質(zhì)教育的同時(shí)，如何在高職院校把素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色，合理的開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和應(yīng)用能力，以提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)為前提，培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的復(fù)合型人才。這既是高職院校素質(zhì)教育的目的，也是國(guó)家對(duì)高職院校培養(yǎng)人才的要求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高職院校；數(shù)學(xué)教學(xué)

在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的教育背景下以及嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，成千上萬(wàn)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)變得岌岌可危。學(xué)生的綜合素質(zhì)差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，導(dǎo)致教育界對(duì)于這些生資表示無(wú)能為力，就業(yè)壓力更是上了一個(gè)大臺(tái)階。而在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，高職院校對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育不僅直接影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，而且也跟高職院校未來(lái)的發(fā)展方向有著密切的聯(lián)系。因此，素質(zhì)教育逐漸引起了家長(zhǎng)和高職院校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的逐漸轉(zhuǎn)變，教師的教育理念也發(fā)生了突破性的變化，顧名思義教育方式也逐漸被潛移默化的改變著。而素質(zhì)教育相對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的優(yōu)勢(shì)在于能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)不同的學(xué)科以及不同程度的學(xué)生，設(shè)定不同的教育方式與模式，所以，對(duì)于素質(zhì)教育的教育成果，效果是顯而易見(jiàn)的。在高職院校中，教師培養(yǎng)的是即將要步入工作崗位的專(zhuān)業(yè)人才，所以素質(zhì)教育是教師教育內(nèi)容中不可缺少的一部分。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。因此，高職院校中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有極其深遠(yuǎn)的影響。

一、 高職院校中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育范疇

高職院校的教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高職院校中關(guān)于高等數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的教育方針主要有以下幾方面：

（1） 穩(wěn)扎數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是我們必須學(xué)習(xí)的科目之一，也是所有科目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，數(shù)學(xué)更是不可缺少的一部分，在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也直接影響著其他專(zhuān)業(yè)課的掌握程度。

（2） 對(duì)于高職院校學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)行，對(duì)于數(shù)學(xué)的教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是錦上添花，不僅可以提高學(xué)生的想象力，計(jì)算能力，也可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)精密的學(xué)科，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里有更強(qiáng)的洞察力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)以及了解數(shù)學(xué)學(xué)科存在的意義和價(jià)值。

在素質(zhì)教育逐漸推廣的過(guò)程中，國(guó)家在積極倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)在時(shí)期的高職院校都在對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行不斷地開(kāi)拓和創(chuàng)新，雖然就目前我國(guó)的高職院校中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育還存在一些潛在的問(wèn)題，但發(fā)展的前景是有目共睹的，高職院校中學(xué)生的素質(zhì)教育已成為教育愛(ài)好者研究的課題之一，因此，通過(guò)對(duì)如何在高職院校中素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的研究，對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。

二、 提高高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的對(duì)策

素質(zhì)教育已是高職院校中被廣泛研究的課題之一，數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的開(kāi)展，對(duì)于教育本身而言，也是為實(shí)施教育目的開(kāi)啟了一扇窗。而就目前素質(zhì)教育在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，加強(qiáng)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育已刻不容緩。加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益而無(wú)害的，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，所以針對(duì)這種情況，提出以下幾點(diǎn)措施來(lái)改變目前的現(xiàn)狀：

1. 選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇，直接影響著學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，數(shù)學(xué)屬于比較抽象性的學(xué)科，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)特色，制定教學(xué)方針，以及不同學(xué)科對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握要求，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)生可接受范疇內(nèi)的教學(xué)方法。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面有助于素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的相結(jié)合。

總之，不同的學(xué)科對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求不同，學(xué)生掌握的方向也不同，高職院校應(yīng)該設(shè)計(jì)多效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生更好掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的相通之處，真正的將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定，不能簡(jiǎn)單地理解為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)需要，更要專(zhuān)注于高職院校對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

2. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)施的投資

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，一系列的高科技產(chǎn)品也脫穎而出，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)已被人們廣泛應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也普及在了每家每戶(hù)。所以，高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是必不可少的。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)很快成了教師的教學(xué)方式，這種新的教學(xué)手段不僅提高了教師的教學(xué)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1） 拓展了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且節(jié)約了老師在黑板上的寫(xiě)字的時(shí)間，增加了教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了時(shí)間。

（2） 多媒體教學(xué)的應(yīng)用，使枯燥的課堂變得更加活躍，使乏味的知識(shí)變得更加生動(dòng)。更加吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3） 有利于實(shí)驗(yàn)課標(biāo)的開(kāi)展。在課本上有很多實(shí)驗(yàn)課，需要我們借助網(wǎng)絡(luò)的力量，來(lái)解決實(shí)際生活中的困惑，目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和數(shù)據(jù)處理能力。

此外，教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)備不僅可以拓展學(xué)生的視野，也可以讓教師在原有的教學(xué)方式及教學(xué)理念的基礎(chǔ)上有新的突破，提高了高職教育的教學(xué)質(zhì)量，也加強(qiáng)了素質(zhì)教育的應(yīng)用。

3. 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法已成為很多教學(xué)科目的教學(xué)模式之一。案例教學(xué)法可以使學(xué)生置身于實(shí)際環(huán)境中，從實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)的奧秘，這種新的教學(xué)模式在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的角度去解決生活中的疑難困惑，這種新型的教育模式，不僅增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于學(xué)生理解并掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用勢(shì)在必行，這對(duì)于高職院校既是一種考驗(yàn)又是一份挑戰(zhàn)，高職院校的素質(zhì)教育將在漫漫長(zhǎng)路走的更遠(yuǎn)，而所有的成果都離不開(kāi)教師們的共同努力。這篇文章只是對(duì)于素質(zhì)教育在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行的簡(jiǎn)單剖析，要構(gòu)建系統(tǒng)性的素質(zhì)教育體系，還需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生本身共同的努力，才能使高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始新的征程，達(dá)到新的高度。總之，高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育是十分重要的，而將素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

蘇永剛，高校講師，江蘇省連云港市，江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院。endprint