淺談初中體育課堂教學(xué)的問題及發(fā)展對策

摘要：從當(dāng)前我國初中體育教學(xué)的綜合現(xiàn)狀來看，在實(shí)際課堂教學(xué)中依舊存在著師生體育教學(xué)意識不高、教學(xué)方式落后單一、教學(xué)設(shè)備有待完善以及師生之間教學(xué)互動力度低下等一系列問題，嚴(yán)重制約著體育課堂教學(xué)的良好發(fā)展。隨著“新課改”教育方針的不斷推行，如何在明確初中體育課堂教學(xué)問題的基礎(chǔ)上采取針對性和有效性的解決措施成了當(dāng)前各初中體育教師的重點(diǎn)研究方向之一。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；問題；對策

一、 前言

作為一門強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，體育擁有相對較固定的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)其又具備一定的獨(dú)特性。與其他理論性的學(xué)科相比，體育課通常具有較寬廣的教學(xué)空間以及較為特殊的教學(xué)方式和教學(xué)規(guī)模。本文就初中體育課堂教學(xué)的問題進(jìn)行探究，并提出幾點(diǎn)相應(yīng)的策略以供參考，現(xiàn)總結(jié)如下。

二、 我國初中體育課堂教學(xué)中的問題

（一） 不斷提高師生的體育教學(xué)意識

意識決定人的行為，簡單來說就是，人的一切行為均由大腦中的思想意識來支配。比如說，當(dāng)你產(chǎn)生饑餓感時(shí)你會下意識地去尋找食物；當(dāng)你覺得困倦時(shí)，你會想要休息。由此不難看出意識的重要性。那么，同樣的，在體育教學(xué)中也一樣，只有教師和學(xué)生均產(chǎn)生進(jìn)行體育教學(xué)的意識后，該門科目的教學(xué)活動才能順利進(jìn)行。但從實(shí)際的角度來看，絕大多數(shù)教師和學(xué)生幾乎都認(rèn)為體育課就是用來休閑娛樂和自由活動的時(shí)間，即便上體育課也只是草草應(yīng)對，因而導(dǎo)致體育這一科目始終無法得到應(yīng)有的重視。

（二） 教師教學(xué)方式落后單一

盡管與其他理論性的學(xué)科相比，體育這一學(xué)科具備了廣闊的教學(xué)空間以及很大程度的開放性，但由于教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響，加之對體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中所采用教學(xué)方式落后單一、枯燥乏味，很難從真正意義上激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率每況愈下。

（三） 體育教學(xué)設(shè)備陳舊落后

從綜合的角度來看，體育運(yùn)動器材的項(xiàng)目五花八門，多種多樣，但應(yīng)用于教學(xué)的器材則相明顯要少得多。籃球、乒乓球和羽毛球等是初中體育教學(xué)中較為常見的運(yùn)動設(shè)備，盡管這些體育器材在新購進(jìn)時(shí)能夠滿足體育教學(xué)需求，但隨著時(shí)間的推移，管理不善等多方面因素的影響，導(dǎo)致體育器材遭受到這樣那樣的破壞，導(dǎo)致可用的體育器材越來越少，從而無法滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求。

（四） 師生之間的互動力度欠缺

雖然尊師敬長是我國傳統(tǒng)美德之一，但這同時(shí)亦在無形中使得師生之間的等級落差不斷拉大。對于大多數(shù)處于初中這一生長發(fā)育階段的孩子來說，教師是一種神圣而又威嚴(yán)的存在，他們會自然而然地對教師產(chǎn)生畏懼心理，不敢與教師多交流，更不用說與教師互動了。同時(shí)，還有部分思想較傳統(tǒng)古板的教師對師生之間的關(guān)系存在一種偏執(zhí)的等級觀念。因此，在體育教學(xué)過程中，師生之間的互動力度欠缺也再正常不過了。

三、 促進(jìn)我國初中體育課堂教學(xué)發(fā)展的策略

（一） 不斷強(qiáng)化師生的體育教學(xué)意識

既然意識決定行為，那么要想從真正意義上不斷推動初中體育課堂教學(xué)的良好發(fā)展，首先就應(yīng)不斷提高教師與學(xué)生的體育意識以及對體育教學(xué)的重視程度。例如，各初中學(xué)校可要求各班級開展提高師生體育教學(xué)意識的主題班會，并在班會中使師生意識到當(dāng)前有許多學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下降的不良趨勢，同時(shí)著重講解體育鍛煉對學(xué)生健康成長的作用與意義，從精神上達(dá)到強(qiáng)化師生重視體育教學(xué)的目的。另外還可通過開展體育競技賽等方式來進(jìn)一步強(qiáng)化師生的體育鍛煉意識。

（二） 教師在教學(xué)方式中不斷改革創(chuàng)新

改革創(chuàng)新是人類文明不斷前進(jìn)與發(fā)展的必要前提，尤其是在初中體育教學(xué)事業(yè)中，教師教學(xué)方式的創(chuàng)新性和趣味性在很大程度上決定著教學(xué)氛圍好壞和教學(xué)效率的高低。對于剛剛告別小學(xué)時(shí)期的初中生來說，其對周遭的一切事物均處于懵懂狀態(tài)，不僅好玩好動，注意力難以自制，且較缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。那么要想使學(xué)生能夠快速融入集體，就需要各體育教師在教學(xué)方式上注重創(chuàng)新。例如，各初中體育教師可采用分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，由此不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

例如，在教學(xué)排球這一運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，教師可在講解相關(guān)理論知識和相關(guān)注意事項(xiàng)后將學(xué)生隨機(jī)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組教學(xué)，并以觀察計(jì)分的方式來評估各小組的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對團(tuán)隊(duì)得分最高的小組進(jìn)行實(shí)物獎勵（文具等），對得分最低的團(tuán)隊(duì)則進(jìn)行相應(yīng)的懲罰（表演節(jié)目等）。由此不僅營造了高效性的教學(xué)課堂，同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一舉多得。

（三） 及時(shí)對體育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新和修繕

體育器材是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，要想實(shí)現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)的高效性，除了強(qiáng)化師生對體育教學(xué)的重視度之外，還應(yīng)務(wù)必確保體育器材的完善性。所以，各初中學(xué)校應(yīng)專門成立體育器材管理室，對各類體育器材進(jìn)行妥善管理，一旦發(fā)現(xiàn)體育器材破損應(yīng)及時(shí)修葺，無法使用的應(yīng)及時(shí)上報(bào)，重新購買。

（四） 開展游戲教學(xué)拉近師生距離

從綜合的角度來看，不管是年齡、身份還是知識層面，教師與學(xué)生之間都存在很大的落差，而這種落差亦會在無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不利影響。實(shí)際上，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)遇到困難且無法自己解決時(shí)，即便很想開口向教師求教，但卻始終無法鼓起勇氣，最終選擇埋在心里。要想盡可能地改變這一不良現(xiàn)狀，拉近師生之間的距離，就需要各初中體育教師逐漸放下自己的“身段”，積極主動地與學(xué)生建立良好的溝通橋梁，從而營造出輕松愉悅的高效課堂。

例如，教師可主動與學(xué)生一起進(jìn)行體育運(yùn)動（開展師生籃球聯(lián)誼賽：將體育教師與學(xué)生們予以融合分隊(duì)，分別分為師生隊(duì)和學(xué)生隊(duì)，并進(jìn)行獎懲制），以在互動中增進(jìn)彼此的好感，進(jìn)一步消除師生間的隔閡以及學(xué)生對教師的畏懼感，使體育課堂教學(xué)的效率最大化。

四、 結(jié)語

總之，改革創(chuàng)新是促進(jìn)我國初中體育教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑之一，因此各初中院校應(yīng)對本校體育教學(xué)的綜合情況進(jìn)行全面而又深入的分析，從而才能制定出更具針對性和有效性的解決方案，以促進(jìn)我國體育教學(xué)事業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊秀斌.農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2014，（02）：55.

[2] 王世達(dá).淺談初中體育耐久跑有效教學(xué)存在的問題及對策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（22）：19.

[3] 徐連富.初中體育特長生培養(yǎng)中存在的問題及對策探討[J].中國校外教育，2017，（19）：161-163.

[4] 劉華生.中考背景下初中體育教學(xué)存在的問題與對策[J].中學(xué)課程資源，2017，（05）：12-13.

作者簡介：

齊英新，中教一級，黑龍江省大慶市，大慶市登峰學(xué)校。endprint