趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

單光云

摘要：化學(xué)是最基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與生活中很多知識點都是聯(lián)系在一起的，初中化學(xué)教學(xué)的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生更熱愛生活。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師必須創(chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生在掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識的同時提升他們的化學(xué)技能，不斷深化化學(xué)知識點。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗具有實際性的意義，除了提升學(xué)生的學(xué)習興趣外，還能提高化學(xué)教學(xué)的有效性。本文主要探討了趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味性 化學(xué)實驗 初中化學(xué) 應(yīng)用策略

在新課程改革的背景下，教師在教學(xué)中不僅要注重教學(xué)的普遍性，還要重視教學(xué)的質(zhì)量提升，有效的教學(xué)可以促進學(xué)生更好的發(fā)展。初中化學(xué)具有很強的邏輯性和理論性，如果教師只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，整體的化學(xué)教學(xué)效率得不到提升，教師應(yīng)該結(jié)合初中化學(xué)這門學(xué)科的特點，讓化學(xué)知識點在實驗中得到體現(xiàn)，帶給學(xué)生更直觀的感受。利用化學(xué)實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，使學(xué)生有常新常樂的感覺。因此教師應(yīng)該重視初中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗的構(gòu)建，在提升化學(xué)教學(xué)有效性的同時也增強化學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對化學(xué)知識的掌握和理解更加深刻。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在額問題分析

（一）化學(xué)實驗設(shè)施以及教學(xué)方法的問題

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實驗教學(xué)需要充足的施設(shè)設(shè)備來支持；目前，很多初中學(xué)校在化學(xué)實驗設(shè)施設(shè)備中的投入不大，很多實驗器材都缺乏，教師沒辦法正常的開展實驗教學(xué)，長期處于這樣的環(huán)境中，教師對化學(xué)實驗的重視程度會越來越低。另外，教師在實際的化學(xué)實驗教學(xué)中采取的方法策略不夠先進，整體的模式比較單一傳統(tǒng)，所以學(xué)生在實驗動手過程中非常的被動，不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習能力的提升，影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）初中化學(xué)實驗教學(xué)課程安排的問題

從目前的初中化學(xué)實驗進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)教師主要采用驗證性的實驗開展教學(xué)，這是初中實驗教學(xué)的主要形式，教師往往忽視對探究性和綜合性實驗的應(yīng)用，這種實驗不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，另外教師在化學(xué)實驗的安排中也存在很多問題，很多教師在化學(xué)實驗中不斷增加內(nèi)容，沒有突出實驗的重點，學(xué)生在實際的操作過程中，沒有清晰的思路，實際動手操作的機會也隨之減少，影響學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用生活創(chuàng)設(shè)情境，增強化學(xué)實驗課堂趣味

化學(xué)與生活實際有著非常緊密的關(guān)系，教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合生活實際開展教學(xué)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識點靈活的應(yīng)用到生活中，這是化學(xué)教學(xué)開展的最終目的。在趣味化學(xué)實驗教學(xué)中，教師需要充分的結(jié)合生活來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快的理解化學(xué)實驗知識。比如在魯教版初中化學(xué)《鋼鐵的銹蝕與防護》這一教學(xué)中，教師就要從生活入手，提出生活化的問題：什么條件下的鋼鐵容易生銹？讓學(xué)生充分聯(lián)想生活中所見到的場景，引出本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點，即導(dǎo)致鋼鐵生銹的主要原因和因素。然后教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，讓學(xué)生在課后利用生活中常見的物體進行實驗驗證；比如有的學(xué)生為了驗證鋼鐵的腐蝕與濕度和溫度有關(guān)，把自己的自行車裸露在室外的空氣中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自行車在冬天的腐蝕程度比夏天更慢，通過這個生活化實驗驗證了這一知識點，最大限度的提升了化學(xué)實驗課堂的趣味性。

（二）采用多種實驗方式，增強化學(xué)實驗課堂趣味

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)形式單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習興趣不強，因此教師在趣味化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)該采用多種實驗方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更加主動的去探究化學(xué)知識，加深學(xué)生對化學(xué)實驗的理解和掌握。比如在魯教版初中化學(xué)《大自然中的二氧化碳》一節(jié)中，無論是制取方法還是性質(zhì)探究都可以采用多種實驗方式。針對二氧化碳的制取方法，除了課本介紹的，我還讓學(xué)生利用生活用品產(chǎn)生、收集二氧化碳，有的是利用雪碧、可樂等碳酸飲料制取，有的是用小蘇打和白醋反應(yīng)，不同的方法、不同的原理，相同的是對科學(xué)的探究欲和好奇心。對于性質(zhì)的探究更是方法多樣，我充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，通過“集思廣益”讓學(xué)生自己設(shè)計實驗探究二氧化碳的密度和溶解性，學(xué)生分別利用了簡易天平、氣球、電子秤等多種手段證明了二氧化碳密度比空氣密度大，而對于二氧化碳的溶解性，學(xué)生不但想到向裝有二氧化碳的水中注水看體積變化，更有同學(xué)想到用帶刻度的注射器分別吸取二氧化碳和水，連接后推拉看溶解情況，由定性研究提升到定量研究。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)新教育，而多種實驗方案的設(shè)計、實施正是培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)造能力的重要途徑。教師還可以利用多媒體向?qū)W生展示更多的視頻實驗，讓學(xué)生對比每一種實驗的步驟和結(jié)果，從不同的實驗中看到不同的知識點，讓學(xué)生更深刻的掌握化學(xué)知識。

做為化學(xué)教師必須要勤于學(xué)習，善于思考，勇于實踐，樂于奉獻，不但要具備為人師表，精通專業(yè)知識等綜合素質(zhì)，還要熱愛自己的學(xué)科，熱愛自己的事業(yè)，用心去研究現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)理論，用更科學(xué)的教學(xué)方法，去激發(fā)并培養(yǎng)更多的學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，使更多的學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣向高水平和持久性發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，在初中化學(xué)中開展趣味實驗教學(xué)不僅能夠促進化學(xué)教學(xué)效率的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立操作能力，讓初中化學(xué)教學(xué)整體目標得到實現(xiàn)。化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中所起的作用和其地位非常重要，加強化學(xué)實驗教學(xué)以及改進化學(xué)實驗是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自主、積極的化學(xué)活動中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。本文主要從幾個方面分析了趣味化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，希望為相關(guān)的教學(xué)老師提供一定的參考，不斷推進新時期化學(xué)教學(xué)的改革，促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：淄博高新區(qū)實驗中學(xué)）endprint