淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理

王娟

摘要：小學(xué)班主任是學(xué)生的啟蒙老師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康都有著重要的意義。隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，班級成為了學(xué)校的基本單位，一個班級的優(yōu)劣完全取決于班主任管理的好。因此，本文對班主任如何管理好班級做了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級管理

班主任做好班級管理是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵所在，在小學(xué)班級管理中，班主任在班級起著重要的作用，因此，班主任必須意識到自己的擔(dān)子輕重，正確指導(dǎo)學(xué)生，從而提升班級的管理質(zhì)量，促進學(xué)生的身心發(fā)展，那么班主任如何做好班級管理呢？下面讓我們一起淺談。

一、在小學(xué)班級管理中，提升班主任的管理工作必先培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

葉圣陶言：所謂的教育就是塑造學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此可見，班主任不但要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)時期，學(xué)生的年齡偏小，天生的好奇心強，但其塑造性也強，班主任應(yīng)該巧妙利用這一點，來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

例如：班主任多開展一些班級活動。如1.勞動活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，讓學(xué)生從小熱愛勞動。2.開展獻愛心活動，讓學(xué)生從小就具備助人為樂的特性，還能培育學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3.寫作活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達能力，又能為其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。4.課外閱讀活動，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的特性，為語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。等等一系列的可以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的活動。通過這些活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣更能樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀和存在的價值觀。

二、制定班級目標(biāo)

在小學(xué)時期，班主任要做好班級管理工作離不開班級目標(biāo)的制定，良好的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的必要組成部分。通過班級目標(biāo)的制定讓學(xué)生從小就懂得團結(jié)的定義，凝聚力的形成。因此，在制定班級目標(biāo)時，班主任可以結(jié)合學(xué)生的實際情況制定有關(guān)思想、學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)，在目標(biāo)制定中，充分發(fā)揮學(xué)生為主體的作用，讓每個學(xué)生都積極參與。制定目標(biāo)的主要運用是為了通過目標(biāo)的制定讓學(xué)生在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中享受自我教育的過程，每一個目標(biāo)的成功，都離不開全體學(xué)生的奮斗，希望他們共同分享集體團結(jié)的榮譽感。因此，班主任可以在每個小學(xué)的每個初期，通過班級的實際情況來制定合理的目標(biāo)，從而提升班級的團結(jié)力和凝聚力。

三、完善班級管理制度，塑造優(yōu)良的班級作風(fēng)

班主任不僅是班級的管理者同時也是教育事業(yè)的任課教師，因此，班主任不可能時時刻刻都關(guān)注班級的所有情況，這個時候，班主任就要完善班級的管理制度，注重班級干部的培養(yǎng)工作，讓班干部成為班主任的左右手，成為班級的導(dǎo)航者，班級的大小事物只有班干部帶頭，才能為塑造優(yōu)質(zhì)的班級作風(fēng)打下基礎(chǔ)，因此，班干部必須有較強的號召力和自育能力。

例如：班主任可以在班級中自行選擇自己的得力助手，從而更好的培養(yǎng)。如1.在班里中，班主任一定要時刻重視班干部，及時表揚班干部，傳頌班干部的優(yōu)點，樹立班級的標(biāo)桿。2.激勵班干部勇于承擔(dān)責(zé)任，在工作中班主任要正確引導(dǎo)班干部，培養(yǎng)班干部的管理能力，爭取讓全體班干部在班級中獲得全體學(xué)生的認可，從而更好的開展管理工作。3.培育班干部互相團結(jié)的意識，讓班干部成為班級的模范人物，根據(jù)班干部這個小團體組織成正確的班級輿論，形成全體的組織性、嚴格性以及進取心。4.設(shè)計班干部考評制度，每月進行一次嚴格的考評，考評通不過的班干部，班主任要通過細心的引導(dǎo)，及時調(diào)整工作，與此同時，可以給其他同學(xué)一次機會，為班干部的集體融入新鮮血液，廢除班干部終身制的思想。這樣更有助于提升學(xué)生的進取心。另外，班主任在做班級管理中，除了培養(yǎng)班干部的優(yōu)良作風(fēng)，還要制定合理的課堂紀律制度、學(xué)習(xí)成績制度、課代表的選取制度、衛(wèi)生制度、考評制度、學(xué)生綜合能力考評制度等等一系列的班級管理制度。在班主任制定制度的同時，班主任一定要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，聽從學(xué)生的建議，塑造良好的民主班級風(fēng)氣，這樣更有利于管理工作的開展。通過完善班級管理制度和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，為班主任的管理工作也奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、定期主題班會的召開，培養(yǎng)學(xué)生的德育教育

主題班會的定義是：班干部在班主任的引導(dǎo)下，環(huán)繞某個主題或者針對某個問題而組成的集體活動。因此，班會的形式和方法一定要多遠化，可以是學(xué)習(xí)情況的報告；也可以是思想升華的教導(dǎo)；也可以是節(jié)日紀念的活動；或者是德育情況的討論會等等圍繞一個主題形式開展的活動，不同主題的班級活動，是順應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展模式。這樣的活動能滿足小學(xué)生的天性特征，發(fā)掘?qū)W生的潛能，從而提升學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生接受到良好的教育。通過主題班會的召開，不僅能促進學(xué)生身心的德育教育情況，更有利于班主任更好的開展班級管理制度，為其打下了基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜合上述，班主任要做好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須要全體學(xué)生的努力?？傊敖逃蟹?，但無定法”，班主任必須掌握理論與實踐相結(jié)合的原理才能更好的解決管理問題，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。從而才能提升班級管理質(zhì)量。

參考文獻：

[1]吳恩義.小學(xué)班主任溝通與協(xié)調(diào)能力存在的問題與對策[J].現(xiàn)代交際，2015，（09）.

[2]鄧技權(quán)，陳巍巍.以真心換真心，以真情換友誼——談小學(xué)班主任如何與學(xué)生溝通交流[J].神州，2013，（36）.

（作者單位：貴州省遵義市匯川區(qū)第十四小學(xué)）endprint