任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合微課在“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用

虞艷秋

（江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000）

隨著新課改革的實(shí)施，我國(guó)教育教學(xué)出現(xiàn)了一些新的變化，傳統(tǒng)的“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)是以教師為主的，學(xué)生缺乏參與教學(xué)積極性和主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合微課重視的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的能力，符合新課改革對(duì)“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)”要求，兩者的結(jié)合必然會(huì)使得“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)”取得顯著的教學(xué)成果。

1 傳統(tǒng)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在問(wèn)題

機(jī)械基礎(chǔ)是技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，也是最為關(guān)鍵的課程，學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系著他們的專業(yè)技能，這就要求技工類學(xué)校要重視“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)”。但是，傳統(tǒng)的“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)”還存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)的效率和質(zhì)量。

“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)”質(zhì)量長(zhǎng)期得不到提高主要有兩個(gè)方面原因，一方面在于學(xué)生因素，另外一方面則是教師因素。機(jī)械基礎(chǔ)這門課程是技工類學(xué)校機(jī)械專業(yè)開設(shè)的課程，技工類學(xué)校的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，相較于普通高中生來(lái)說(shuō)成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，不是很重視學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)校只是為了拿文憑，還有一部分學(xué)生是想要學(xué)好這門課程，可是由于自身的基礎(chǔ)不是很好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有自信心。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與微課

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以問(wèn)題或者任務(wù)為中心的，在教學(xué)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)核心問(wèn)題展開自主探究，要要讓學(xué)生在問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)探索和互動(dòng)寫作學(xué)習(xí)，進(jìn)而和教師一起完成教學(xué)任務(wù)。

微課是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，主要是通過(guò)視頻呈現(xiàn)零碎化的學(xué)習(xí)片段，重視的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的能力，通過(guò)對(duì)某個(gè)知識(shí)重難點(diǎn)的解決鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，這樣就能達(dá)到機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)以致用的目的，進(jìn)而使得“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)的質(zhì)量得到明顯提高。微課教學(xué)時(shí)間比較短，一般控制在5～8分鐘，相關(guān)研究表明學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力集中時(shí)間在10分鐘以內(nèi)。

3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合微課在“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和微課在教學(xué)中都有明顯的優(yōu)勢(shì)，目前的“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性不高，而這兩種教學(xué)方法都是以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力為出發(fā)點(diǎn)的。

下面以鉸鏈四桿構(gòu)成和類型這一內(nèi)容為例，詳細(xì)地分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合微課在“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用。

這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)主要有兩個(gè)，一個(gè)是教學(xué)過(guò)程中需要完成的，另外一個(gè)是課后任務(wù)。課后任務(wù)要讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間去自己學(xué)習(xí)知識(shí)，這節(jié)課中鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成和分類都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于實(shí)際應(yīng)用，這一部分的知識(shí)相對(duì)比較抽象，如果教師知識(shí)單純進(jìn)行理論知識(shí)講解學(xué)生很難理解，需要引入大量的實(shí)際案例，然后結(jié)合動(dòng)畫演示讓抽象的知識(shí)具體化和形象化，這樣學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)變得更加容易。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要先將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，然后選出一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)必須要較強(qiáng)的組織能力。接下來(lái)就要布置學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)主要有兩個(gè)，分別是讓學(xué)生掌握鉸鏈四桿組成和通過(guò)列舉實(shí)例說(shuō)明鉸鏈四桿類型的應(yīng)用。學(xué)生要先通過(guò)教材或者微課自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)有理解不了的知識(shí)，這時(shí)就可以和小組成員去討論，尋求他們的幫助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)是機(jī)械類專業(yè)中一門非常重要的課程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，只有這樣才能提高“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)效率。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合微課教學(xué)模式應(yīng)用到“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力會(huì)被激發(fā)出來(lái)。