高職數(shù)學(xué)教育中存在的問題與改革措施

摘 要：在當(dāng)前的教育發(fā)展下，傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教育已經(jīng)無法再滿足高職教育的需要，因而作為高職院校，其必須進(jìn)行改革。在實(shí)際教育發(fā)展中，由于受到多方面因素的影響，高職數(shù)學(xué)教育中存在一定的問題。這些問題的出現(xiàn)已經(jīng)嚴(yán)重影響教師在教學(xué)上的效果，因此，相關(guān)教學(xué)工作者有必要對其進(jìn)行改革?；诖?，本文就對現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)教育中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)探討和分析，并提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：高等職教；數(shù)學(xué)教育；問題；改革

對于高職數(shù)學(xué)教育，其作為高職院校中最為基本的公共基礎(chǔ)課程，在整個(gè)教育中占有重要的作用。因而相關(guān)教育工作者要能夠注重在這方面的教學(xué)。在當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到多方面因素的影響，其還存在一定的問題。對于這些問題的出現(xiàn)， 不僅影響學(xué)生在專業(yè)能力的進(jìn)一步提升，還阻礙其在個(gè)性上的發(fā)展。為了能夠更好的促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，相關(guān)教師則必須要根據(jù)實(shí)際情況來采取相應(yīng)的改革措施。

一、 高職數(shù)學(xué)教育中存在的問題

（一） 課程結(jié)構(gòu)過于單一，進(jìn)而不能夠較好的滿足不同層次學(xué)生的需求

對于當(dāng)前的高職學(xué)生來說，其在入學(xué)成績上的差別比較大，而高職院校所使用的數(shù)學(xué)教材卻是統(tǒng)一的，因而在一定程度上忽視了學(xué)生之間存在的差異性。在近幾年，我國教育部開始注重對高職專業(yè)的數(shù)學(xué)教材的編寫工作。這種數(shù)學(xué)教材雖然比之前的教材明顯得到優(yōu)化和提高，但是還是不能夠進(jìn)一步的滿足高職數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。同時(shí)也沒有考慮到學(xué)生在未來走向社會出路的多樣性。

（二） 教學(xué)學(xué)時(shí)相對不足

眾所周知，大多數(shù)高職院校把教學(xué)中注重對學(xué)生在專業(yè)職業(yè)技能上的培養(yǎng)，也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因而高職院校把教學(xué)的重點(diǎn)放在對專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)踐上，這種教學(xué)形式與本科院校存在較大的差距。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查得知，多數(shù)高職院校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的課時(shí)所占有的比重一般在20%左右，在這些基礎(chǔ)課程中，不僅只是數(shù)學(xué)這門課程，還有其他課程，即政治理論課、英語課以及體育課等。針對這種情況，不僅在一定程度上影響了數(shù)學(xué)教育的效果和質(zhì)量，還會使得學(xué)生逐漸忽視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因而在這個(gè)方面，需要教師予以足夠的重視。

（三） 教學(xué)方式較為落后

在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)高職院校在教學(xué)模式上依然還在使用傳統(tǒng)的方式，即“滿堂灌”式的教學(xué)方式。在這過程中，教師只注重對學(xué)生在知識上的講解和訓(xùn)練。對于這種教學(xué)方式，雖然能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，但是在學(xué)生的獨(dú)立探究能力和創(chuàng)造能力上得不到進(jìn)一步的發(fā)展。此外，一些教師在課堂上過多的占用課時(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生將大量的學(xué)習(xí)時(shí)間投入到作業(yè)中， 這樣不利于學(xué)生有效的發(fā)展自身的個(gè)性。

二、 高職數(shù)學(xué)教育應(yīng)采取的改革措施

對于上述高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，無論是教師還是學(xué)校管理者，都需要予以足夠的重視，并針對這些問題采取相應(yīng)的改革措施，以便能夠進(jìn)一步的推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教育發(fā)展。對于如何在數(shù)學(xué)教育上進(jìn)行改革， 教師則可以采取以下幾種方式進(jìn)行。

（一） 注重對本校教材的建設(shè)工作

在對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行編寫時(shí)，相關(guān)人員首先就要能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，來進(jìn)行編寫工作。在編寫高職數(shù)學(xué)教材的過程中，其還要考慮到高職數(shù)學(xué)教育是為學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上提供重要的基礎(chǔ)。其次，編寫人員還要具有一定的前瞻性，這樣能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；最后，相關(guān)編寫人員在數(shù)學(xué)教材編寫時(shí)還要能夠滿足學(xué)生升入本的實(shí)際需求。這樣的教材建設(shè)使得學(xué)生在不同層次上得到有效提高和發(fā)展。

（二） 因材施教，采取分層次教學(xué)

作為高職數(shù)學(xué)教師，其在數(shù)學(xué)課程安排上要能夠根據(jù)實(shí)際情況，采取較為靈活的教學(xué)方式，如對于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異性，教師可采用分層次教學(xué)。對于這種教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用， 即能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際程度來進(jìn)行分層，也能夠根據(jù)學(xué)生的出路來對學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上的實(shí)際需求進(jìn)行分層。具體來說就是對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生注重培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，并適當(dāng)?shù)募由顚@些學(xué)生在相關(guān)數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步擴(kuò)寬；而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師則需要在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)?shù)姆怕?，注重在專業(yè)知識上的教學(xué)。

（三） 教學(xué)手段的改革

在當(dāng)前的高職教學(xué)中，要想能夠更好的提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)效果，作為高職院校，其需要?jiǎng)?chuàng)造條件，不斷地加大現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用力度。具體來說就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，通過這種方式，有效的增大實(shí)際課堂的容量，彌補(bǔ)基礎(chǔ)課課時(shí)不足的缺陷。對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，主要就是利用計(jì)算機(jī)來幫助教師進(jìn)行輔助教學(xué)；其次，就是在開展相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、解釋以及證明等環(huán)節(jié)。此外，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)前，可通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)來編制相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的課件。通過對這種教學(xué)方式的改革，不僅在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神， 還極大的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，進(jìn)而滿足當(dāng)前高職教育發(fā)展的需求。

三、 結(jié)語

綜合上述，對于當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科作為整個(gè)高職教育的基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)發(fā)展中占有重要的作用。因而教師在這方面要予以足夠的重視。為了能夠更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果， 教師不僅要能夠重視其教學(xué)，還要能夠?qū)Ξ?dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革。對于采取何種方式來對高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，作為數(shù)學(xué)教師，則可以按照上述方式進(jìn)行，即注重對本校教材的建設(shè)工作、因材施教，采取分層次教學(xué)以及教學(xué)手段的改革等方式。通過這幾種方式，不僅在一定程度上解決上述問題，還進(jìn)一步的推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教育的全面發(fā)展，進(jìn)而更好的滿足現(xiàn)階段教育發(fā)展的需求。

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作者簡介：

陸騫，江蘇省無錫市，太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint