淺談幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)

摘 要：幼兒學(xué)剪紙首先要培養(yǎng)幼兒對剪紙產(chǎn)生興趣，近代教育學(xué)家弟斯多惠講得好：“興趣是最好的老師。”我從“1. 巧妙組合，保護(hù)幼兒對剪紙的本能興趣。2. 欣賞了解，激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。3. 在玩中學(xué)，提高幼兒對剪紙活動的興趣。4. 正面評價，增加幼兒對剪紙活動的興趣?！边@四個方面培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒剪紙；興趣；培養(yǎng)

剪紙是中國最為流行的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特民俗文化風(fēng)貌。剪紙藝術(shù)，主要通過畫、剪、粘、摳、刻等技法來表現(xiàn)藝術(shù)，想剪什么畫什么，富有創(chuàng)造性與趣味性，而且材料簡單，一把剪刀一張紙，就可以進(jìn)行剪紙活動。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的才智反映在他的手指尖上?！薄毒V要（試行）》也指出我們的目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官，動手動腦”“能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！倍艏埢顒?，不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力、想像力、思維力、空間能力，而且還能促進(jìn)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展都有著促進(jìn)作用，所以，對幼兒進(jìn)行剪紙活動，是很值得可為的一件事。幼兒學(xué)剪紙首先要培養(yǎng)幼兒對剪紙產(chǎn)生興趣，近代教育學(xué)家弟斯多惠講得好：“興趣是最好的老師?！蹦侨绾闻囵B(yǎng)幼兒剪紙的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面來進(jìn)行。

一、 巧妙組合，保護(hù)幼兒對剪紙的本能興趣

幼兒有著很大的好奇心，他們在認(rèn)識世界的過程中，什么都想看一看，什么都想摸一摸，什么都想動一動。當(dāng)幼兒學(xué)會使用剪刀時，他們就會像剛拿到畫筆時喜歡亂涂亂畫一樣，也喜歡拿剪刀亂剪。喜歡把一張大紙剪成一小塊一小塊；喜歡把長長的線條剪短；喜歡在紙上剪個洞；喜歡把紙剪成一條一條的等。這些活動很簡單，有的都是重復(fù)進(jìn)行的，但幼兒就是喜歡，就是覺得很好玩，而且樂此不疲。既然幼兒對“剪紙”這么感興趣，那么就要把幼兒的這種興趣保護(hù)起來，以此讓幼兒對剪紙教學(xué)活動感興趣。那怎樣保護(hù)幼兒這種本能的興趣呢？我覺得我們可以把幼兒在“剪紙”中產(chǎn)生的小片的紙、紙條、紙洞等組合起來，配上好看的背景顏色，組成美麗的畫面，讓幼兒看了，會讓幼兒覺得很有趣，很神奇，從而對剪紙活動產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：我先用藍(lán)色和黃綠色顏料刷出藍(lán)色的天空和秋天的草地做背景，然后用幼兒剪的白色的紙條做樹干，黃色，橙色的小紙片做樹葉粘貼在背景畫上，一幅美麗的《秋日樺樹林》就完成了，當(dāng)幼兒看到老師組合成功時，都發(fā)出“哇！”的贊嘆聲，覺得很神奇，都迫不及待的也想自己試一試。再如我在進(jìn)行《陌上花開》的剪紙活動時，活動前準(zhǔn)備好藍(lán)天綠草的背景畫，活動中演示用剪刀把綠色的彩紙隨便剪成一條一條的，長長短短，粗粗細(xì)細(xì)，彎的，直的紙條，接著把這些紙條向著背景畫中天空，貼在背景畫中的草地上做花莖，在用幼兒在活動前剪好的細(xì)碎的彩色紙片貼花莖上做成一朵朵的鮮花，在一朵朵鮮花的花莖上“開放”時，一幅色彩絢麗的《陌上花開》的作品也完成了，幼兒們看了，都鼓起了掌。當(dāng)讓幼兒自己操作時，幼兒們都很認(rèn)真，完成得都很好。這是因?yàn)楫?dāng)教師通過巧妙的組合后，給了幼兒視覺的美妙的感受，激發(fā)了幼兒也想試一試的興趣，把幼兒參與剪紙活動的興趣激發(fā)了，幼兒在活動中就會很認(rèn)真。

巧妙的組合，把幼兒隨意的剪紙活動變成有目的的剪紙活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來剪紙活動是這么的有趣，這么的神奇，這么的好玩，把幼兒本能的對剪碎紙的興趣升華到對剪紙活動的興趣。

二、 欣賞了解，激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣

剪紙作品是美的，它蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，但學(xué)剪紙這件事是比較枯燥的，要讓幼兒喜歡上學(xué)剪紙，就要創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)剪紙的環(huán)境，讓幼兒對剪紙感興趣。要讓幼兒對剪紙感興趣，就要讓幼兒感知剪紙作品的美、有趣，了解剪紙作品的內(nèi)涵。感知了剪紙作品的美，才會對剪紙作品欣賞，有了對剪紙的了解，才有可能對剪紙產(chǎn)生興趣。因此，我就把一些我國著名剪紙藝人的作品布置在活動室周圍，形成一個專門的剪紙作品欣賞區(qū)域，一有時間就帶幼兒去觀看，給幼兒講講這些剪紙作品中所包含的故事等，引導(dǎo)幼兒感知剪紙作品中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)容，提高幼兒的審美情趣和審美能力，激發(fā)幼兒對剪紙的興趣。平時有機(jī)會就帶幼兒參加民間的剪紙活動，觀看錄像，請剪紙藝人現(xiàn)場表演等，讓幼兒在現(xiàn)場就感知剪紙的魅力，從而產(chǎn)生對剪紙的興趣。

三、 在玩中學(xué)，提高幼兒對剪紙活動的興趣

《綱要》中指出：游戲是幼兒的主要活動。游戲是快樂的，愛玩游戲是孩子的天性。在剪紙教學(xué)中運(yùn)用游戲，讓幼兒在游戲中剪紙，幼兒會對剪紙感興趣。如在教幼兒剪“喜”的時候，我剪“喜”的過程編成了一個簡單故事，讓幼兒邊講故事邊進(jìn)行剪紙，幼兒都很有興趣地去剪，而且最后的效果也很不錯。把剪紙教學(xué)融入到游戲中，把剪紙的過程變成游戲，提高了幼兒剪紙的興趣；讓幼兒剪一剪游戲中所需的玩具，幼兒的意愿會很高，學(xué)的時候也會很認(rèn)真，激發(fā)了幼兒剪紙的興趣。

四、 正面評價，增厚幼兒對剪紙活動的興趣

評價幼兒剪紙作品是一個很重要的環(huán)節(jié)，只要幼兒認(rèn)真去剪了，積極參與了，老師就應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵。不管幼兒最后剪成了什么樣，只要幼兒努力了，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步都要指出來，并給幼兒鼓勵，讓幼兒知道自己進(jìn)步的地方，指出今后努力的方向，讓幼兒獲得成就感，增強(qiáng)幼兒剪紙的自信心。在評價時不單是老師的評價，還有幼兒之間的相互評價，讓幼兒相互說說覺得好的地方，這可以讓幼兒互相學(xué)習(xí)，使得今后的剪紙活動開展得更好。

其實(shí)，孩子愿意把自己看到的事物或想象的事物通過繪畫、剪紙或者其他美術(shù)活動表現(xiàn)出來，這些作品雖然稚嫩，但它卻真實(shí)地反映了孩子對事物特有的認(rèn)識。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，他們在欣賞自己或同伴作品時會興致昂揚(yáng)，思維活躍。教師應(yīng)抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒說出自己或別人的作品“好在哪里？”“為什么？”幼兒從他人和自己的作品中獲得了啟迪，拓展了他們表現(xiàn)的空間。這種方法對孩子們表現(xiàn)美、欣賞美有著潛移默化的作用。欣賞是以培養(yǎng)幼兒審美情感和能力為主的，因此，我們讓孩子積極參與，發(fā)表意見，互相觀摩。這樣才能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，才能提高審美能力，使孩子從中獲得美的經(jīng)驗(yàn)與享受，萌發(fā)了欣賞美的事物的愿望。

作者簡介：

陶紅，江蘇省昆山市，昆山市陸楊中心校幼兒園。endprint