師德建設(shè)永遠(yuǎn)在路上

摘 要：師德建設(shè)就是祖國未來的社會風(fēng)氣建設(shè)，中小學(xué)老師的師德建設(shè)應(yīng)該放在社會范疇來看待，進(jìn)行布局規(guī)劃。只有穩(wěn)定的、高尚的、愛學(xué)習(xí)、懂約束的教育工作者隊(duì)伍才是一個(gè)民族的未來，才是國家發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，緊緊抓住教育工作者隊(duì)伍思想建設(shè)，品德建設(shè)，筑牢民族教育的思想防線，是教育工作，更應(yīng)是國家的戰(zhàn)略方針。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；尊師；教師行為

師德，尤其是中小學(xué)老師的師德水平，對于青少年的影響太大了。中小學(xué)老師是除父母以外，孩子接觸最多的人，中小學(xué)老師的日常用語，行為方式潛移默化地深入到孩子們的腦海里，對于孩子看待世界，認(rèn)知事物，感受外部環(huán)境，接受外部信息，理解和處理事情，有著重大的導(dǎo)向，因此中小學(xué)老師的師德建設(shè)水平，直接影響到孩子的世界觀、道德觀的形成。在孩子們心里，他們的老師的行為規(guī)范就是他們學(xué)習(xí)的楷模，是父母的替身。孩子們會把老師的行為舉止作為學(xué)習(xí)的榜樣，孩子們會不自覺地模仿老師對人對事的態(tài)度，包括語氣、聲調(diào)，音容笑貌、板書筆跡等等。放眼未來，中小學(xué)老師的師德建設(shè)就是祖國未來的社會風(fēng)氣建設(shè)，將中小學(xué)老師的師德建設(shè)應(yīng)該放在社會范疇來看待，進(jìn)行布局規(guī)劃。

一、 將教師行為規(guī)范制度化，加強(qiáng)行業(yè)自律

作為教育行為規(guī)范的管理機(jī)構(gòu)，教育部門要制定具體可行的教師言行標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立教育隊(duì)伍違紀(jì)舉報(bào)公開電話，讓違規(guī)違紀(jì)的教師得到相應(yīng)的處罰，視情節(jié)嚴(yán)重程度，給予調(diào)離崗位、不晉升職稱、不評優(yōu)、直至開除處理。學(xué)校周邊各種形式的補(bǔ)課班，都有在職老師的身影，校園里不好好上課，課后辦班，參與辦班，收取高額補(bǔ)課費(fèi)，這樣的現(xiàn)象在社會上普遍存在，只有用鐵一樣的紀(jì)律，嚴(yán)格的制度才能讓那些唯金錢至上的老師沒有市場；清除這樣的害群之馬，才能讓教育隊(duì)伍再次純潔，才能把教師的言行規(guī)范在制度框架內(nèi)。大病用猛藥，重罰出清雅，只有制度作為保障才能讓有不法之心的老師，對灰色行為有所忌憚，老師隊(duì)伍的純潔關(guān)系到社會風(fēng)氣的好壞，民族要進(jìn)步，社會要發(fā)展，都離不開教育，教育工作者必須是有責(zé)任，懂自我約束的群體，只有有理想，懂提升的人才能將教育重任承擔(dān)起來。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是古人對高尚人品的具體闡述，教師從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該具有這樣高尚的人品，只有具備這樣的人品，才能讓自己教出的學(xué)生“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重”。學(xué)生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的，只有在這樣的氛圍里才能造就出具有鐵一樣意志合格的社會主義接班人。

教師應(yīng)自覺關(guān)心政治、關(guān)心國是，凡事以大局為重，淡化個(gè)人英雄主義，遵守法律，守住道德底線，以模范行為做出表率。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文，要懂法、守法，以身作則；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，自己要能做出表率。

二、 尊師愛生要植入人心

教師對教育事業(yè)只有真的喜愛，才會由此及彼地愛學(xué)生，學(xué)生真切地感覺到了老師的關(guān)愛，才會尊重老師，回饋以真情實(shí)感，這樣良性互動起來，才是尊師愛生。從社會心理學(xué)角度來分析，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛”，師者，大愛，只有真心的喜歡這份職業(yè)，真正地關(guān)心學(xué)生，才有可能讓尊師愛生成為事實(shí)，因此，師愛就是師魂。

“人之情，惡異于己者”，“不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡”。倘若師徒同心同德，學(xué)業(yè)便由此而彰明，道術(shù)由此而大行。

三、 打造老師隊(duì)伍的過硬心理素質(zhì)

改革開放以來，各種新思潮浪起云涌，社會意識形態(tài)不斷更新，為人師者也是凡人，思想也在發(fā)生改變，新觀念，新想法層出不窮。教師要把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界；用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分析、認(rèn)識問題，要有正確的育人觀，社會觀，要時(shí)刻保持頭腦清醒，把握政治動態(tài)，不要被外來的思想擾亂思維，不要因?yàn)橥獠康淖兓瘉y了陣腳。坦誠地接受外部變化，接受新思潮的挑戰(zhàn)，只要是與主流思想相抵觸的，與社會主義發(fā)展宗旨想背離的思想，都要堅(jiān)決予以抵制，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，擁護(hù)黨和國家的決定。十年樹木，百年樹人，教育是一項(xiàng)長期的行為，沒有一勞永逸的教育手段，教育部門作為行政主體，要順應(yīng)時(shí)代，依據(jù)客觀規(guī)律不斷地改進(jìn)教育內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，同時(shí)作為具體施行的老師要緊跟黨和政府，上下一心，同心同德為民族的教育事業(yè)做不懈的探索者和耕耘者。

一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨都是由一個(gè)個(gè)的個(gè)體組成的，每個(gè)個(gè)體的道德水平，綜合起來反映出一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神素養(yǎng)，無論有多么科學(xué)、多么先進(jìn)的教育理論作為支撐，最終還是要由整支教育工作者隊(duì)伍來共同實(shí)施，只有穩(wěn)定的、高尚的、愛學(xué)習(xí)、懂約束的教育工作者隊(duì)伍才是一個(gè)民族的未來，才是國家發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，緊緊抓住教育工作者隊(duì)伍思想建設(shè)，品德建設(shè)，筑牢民族教育的思想防線，是教育工作，更應(yīng)是國家的戰(zhàn)略方針。

作者簡介：

王寶玉，吉林省四平市，平東第二小學(xué)校。endprint