鄉(xiāng)韻文化背景下的幼兒美術(shù)教育

摘要：《3～6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)關(guān)于幼兒藝術(shù)要“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼?，我認(rèn)為農(nóng)村幼兒園應(yīng)該運(yùn)用鄉(xiāng)韻文化資源來激活、充實(shí)我們的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高我們美術(shù)教學(xué)的有效性。本文闡述了三個(gè)方面的探索：“選取鄉(xiāng)村材料，創(chuàng)作藝術(shù)之品”；“觀賞校園美景，模仿大師寫生”；“感受鄉(xiāng)韻文化，繪制傳統(tǒng)之物”，在長期的堅(jiān)持和實(shí)踐中取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)韻文化；幼兒美術(shù)活動(dòng)；有效利用

地處農(nóng)村，沒有美術(shù)館、畫廊、歷史博物館等藝術(shù)展覽，我們可以利用些什么呢？怎樣去開發(fā)和利用農(nóng)村的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)資源？怎樣將美術(shù)活動(dòng)和我們的生活相結(jié)合？我認(rèn)為利用鄉(xiāng)土文化這片活水來激活、充實(shí)我們的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)，是最有效的解決方法之一?！吨改稀分嘘P(guān)于藝術(shù)教育的建議提到：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品?！薄端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“認(rèn)識(shí)本土文化是幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)、認(rèn)識(shí)藝術(shù)的基礎(chǔ)，是他們走向世界的起點(diǎn)。教師有必要引導(dǎo)幼兒深入地學(xué)習(xí)本土文化，從他們的周圍環(huán)境開始，挖掘生活的美，鄉(xiāng)土文化的美?！睂⑧l(xiāng)韻文化融合到美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，我們的美術(shù)活動(dòng)肯定會(huì)帶來更多的魅力和意想不到的效果。我就如何挖掘鄉(xiāng)韻文化在美術(shù)活動(dòng)中的有效利用進(jìn)行如下闡述。

一、 選取鄉(xiāng)村材料，創(chuàng)作藝術(shù)之品

幼兒生活在農(nóng)村，每天接觸到各種各樣的農(nóng)作物，菜椒、藕、麥稈、蠶豆、花生等都是開展美術(shù)活動(dòng)絕好的材料，這些自然材料能提供廣闊的想象空間，為美術(shù)創(chuàng)作提供無限的情趣。

小班美術(shù)活動(dòng)《有趣的拓印》，我利用幼兒生活中最常見的不起眼的水果蔬菜，借助水粉的色彩之美吸引孩子的眼球，讓幼兒進(jìn)行拓印創(chuàng)作。在準(zhǔn)備過程中我讓家長搜集農(nóng)村現(xiàn)有的蔬案水果，利用一節(jié)課的時(shí)間來創(chuàng)作。當(dāng)幼兒面對(duì)日常所吃的蔬果時(shí)，情緒非常高漲，原來這些東西不僅可以吃，還可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，真是太神奇了！這不有的同學(xué)用藕片拓印組合成了一朵漂亮的花，有的將菜椒切開印成了天空中的朵朵白云，還有的利用多種蔬菜水果印成了可愛的長頸鹿。平常的材料換一個(gè)角度思考，就能形成全新的面貌，幼兒大膽的想象大大出乎老師的意料。活動(dòng)中幼兒與原材料接觸本身就充滿了好奇，大膽嘗試創(chuàng)作，喚醒了幼兒原始的生命活力，豐富的自然資源，讓幼兒充分體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

大班主題活動(dòng)《美麗的田野》實(shí)施過程中，我充分利用農(nóng)村資源，組織幼兒采集收集種子、稻草、麥稈、蘆葦，制作拼貼畫，在瓜瓤上涂色、畫畫作掛飾，利用豆莢殼、橘子殼、樹枝等進(jìn)行立體造型裝扮活動(dòng)室。我們的幼兒也會(huì)利用舊掛歷制作、結(jié)串成門簾、窗簾等裝飾品來裝飾游戲區(qū)。農(nóng)村中最常見的材料在我們老師的引導(dǎo)和幼兒的大膽創(chuàng)作中變成了別具一格的工藝品，真可謂“變廢為寶”，相信孩子們從小在這種藝術(shù)熏陶下會(huì)有更好、更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、 觀賞校園美景，模仿大師寫生

農(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的特殊資源，我們教師要善于擺脫課堂和教材的限制，將幼兒的鄉(xiāng)土材料類美術(shù)作品布置成極具特色的幼兒園大環(huán)境，使幼兒在良好的氛圍中獲得潛移默化的影響與發(fā)展，同時(shí)我們也充分利用幼兒園內(nèi)的小環(huán)境，有利于幼兒創(chuàng)造力的展示。

我園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，幼兒園里的種植園地里長滿了各種各樣的綠色植物，先天的優(yōu)越自然條件給我們提供了藝術(shù)教育的前提。于是我就大膽地、有目的地帶領(lǐng)大（五）班的幼兒開展了一次別開生面的寫生活動(dòng)——《美麗的幼兒園一角》，我先和配班老師一起帶領(lǐng)幼兒去賞一賞園內(nèi)的美麗風(fēng)光，讓幼兒說一說自己的感覺，從而激發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛之情，再組織幼兒實(shí)地寫生，有了情感的注入和實(shí)地的觀察，一幅幅稚嫩的寫生畫呈現(xiàn)出與眾不同的藝術(shù)魅力，此時(shí)此刻的幼兒儼然就是一個(gè)個(gè)大師。

三、 感受鄉(xiāng)韻文化，繪制傳統(tǒng)之物

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人。”任何一個(gè)地方其地域風(fēng)情也大不一樣。讓幼兒從小感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承，也是一種發(fā)揚(yáng)，所以家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化顯得尤其重要。春節(jié)，貼對(duì)聯(lián)辭舊迎新；正月十五要吃湯圓，舞龍舞獅、猜燈謎；端午節(jié)，家家戶戶都要插艾草、包粽子、吃粽子；中秋節(jié)，吃著月餅賞月等等。為了讓幼兒體驗(yàn)這一份民間傳統(tǒng)的特色，感受傳統(tǒng)文化的魅力，了解民風(fēng)、民俗及相關(guān)知識(shí)，我在主題活動(dòng)《中國節(jié)》中開展了相應(yīng)的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒親自體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的過程，感受節(jié)日氣氛，在此基礎(chǔ)上把家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容剪下來、畫下來，對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化進(jìn)行審美體驗(yàn)。如在剪紙《剪春》活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將難點(diǎn)采用故事兒歌的形式進(jìn)行簡化，這樣絕大多數(shù)幼兒都能在創(chuàng)作中體會(huì)活動(dòng)成功的快樂。再如在中班美術(shù)活動(dòng)《圓圓的月餅》中為了使幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)中秋節(jié)歡樂的氣氛，我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過欣賞各式各樣的月餅，引導(dǎo)幼兒初步感知食品制作中傳統(tǒng)工藝的美，了解月餅的制作過程，學(xué)習(xí)壓、團(tuán)、切、劃等操作技能并鼓勵(lì)幼兒試用彩泥大膽塑造出各種形狀和圖案的月餅，這也激發(fā)了幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化的藝術(shù)情感。

鄉(xiāng)韻文化資源是幼兒美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)寶庫，只要我們做個(gè)有心人，善于在生活當(dāng)中取其精華去其糟粕，提煉適合自己的鄉(xiāng)韻美術(shù)資源，相信我們的美術(shù)活動(dòng)將會(huì)是形式多樣、創(chuàng)意無限的，鄉(xiāng)韻文化也會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中獨(dú)放異彩！

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部：《3～6歲兒童發(fā)展指南》，首都師范大學(xué)出版社，2012，10.

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[3] 中華人民共和國教育部《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001，7，1.

作者簡介：焦金花，江蘇省張家港市東萊幼兒園。endprint