淺析初中英語學(xué)習(xí)的方法和技巧

韋燕琴

摘 要：學(xué)習(xí)，包括英語學(xué)習(xí)，是“教”與“學(xué)”兩者的有效結(jié)合，經(jīng)過一段時間的一系列“反應(yīng)”，回饋給我們教師和學(xué)生的就是學(xué)習(xí)的結(jié)果和收獲。但如何有效結(jié)合，直接決定著發(fā)生怎樣的“反應(yīng)”，結(jié)果是否滿意，學(xué)生收獲多少，在語言實際交往應(yīng)用過程中，能否用到或者應(yīng)用是否靈活自如等等我們迫切想了解的情況，以及以便于教師與學(xué)生及時地調(diào)整后面的“教”與“學(xué)”。本文想從一線英語教師和學(xué)生這兩個主體方面共同來探討這些問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)，包括教與學(xué)，所以主體自然是教師和學(xué)生。我們一直提倡學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)這一“反應(yīng)”過程中比教師要重要的多，提倡把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。對于這一點作為一名一線英語教師，我也是贊成的。我認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)教師全面素質(zhì)的重要性并不與當(dāng)前倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”相悖。那么，作為教師如何提高自我素養(yǎng)并融入到自己的課堂環(huán)節(jié)中去呢？

首先，作為教師，承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任，所以我們教師要不斷培養(yǎng)提高自身的人格魅力，引起學(xué)生興趣?？鬃釉弧捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。學(xué)生討厭的，教師再有水平講得再好，學(xué)生也不愿聽。所以才有親其師方能信其道也。那么教師如何不斷提高自身素養(yǎng)和能力？1、加強(qiáng)教師自身的人格修養(yǎng)，樹立師生平等。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。2、規(guī)范文明行為。教師工作點滴，學(xué)生看在眼里，只有保證了教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。 3、關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能，也呈現(xiàn)出一種良性循環(huán)。

其次，要盡力引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到自己的課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去。英語作為一門語言課，不同于我們非常熟悉的母語，英語課堂需要輕松的氣氛，避免長時間的乏味記背，甚至誤導(dǎo)學(xué)生英語就是“baby，baby”背背，背背。要引起學(xué)生興趣。我的基本做到有以下幾種：1、表情導(dǎo)向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達(dá)意，引發(fā)興趣2、目標(biāo)導(dǎo)向：根據(jù)每個教材的要求，點撥關(guān)鍵語3、幽默話語：在課堂中運用師生互動關(guān)系，同學(xué)在交談時喜歡聽幽默的話語，促進(jìn)快樂，溝通思想。4、走動指點：在考慮個別學(xué)生差異，面向全體、實行正確指導(dǎo)答疑解惑。5、游戲和表演等等形式

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫四方面具體能力形式。有人形象化地把聽說讀寫脫節(jié)的現(xiàn)象稱之為“文盲英語”，聽說能力似乎尚可，然一旦動手就錯誤百出，患了一種“半身不遂”病。就是這種所謂“還可以”的聽說能力也是一派虛假的繁榮。究其原因，其一是基礎(chǔ)知識未過關(guān)；其二是聽說讀寫技能訓(xùn)練各環(huán)節(jié)側(cè)重不一，很多因時間分配不夠而忽略了讀寫這一環(huán)節(jié)，時間一久，也就自然形成了幾種技能的相互脫節(jié)。聽說讀寫幾種技能本是互為依存，相互促進(jìn)的，由于相互之間的脫節(jié)，從而導(dǎo)致了作用于彼此之間的能量浪費。那種以整體結(jié)構(gòu)發(fā)生作用的能量往往大于個體相加的和的能量。

授人以漁，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)為一個人能夠自我管理自己的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的自我計劃、自我管理、自我監(jiān)控、自我評價等。研究顯示，自主能力的培養(yǎng)完全可以通過策略培養(yǎng)來實現(xiàn)，因此，要達(dá)成自主學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)，就要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在教學(xué)中貫徹策略教學(xué)的理念。我們可以從以下幾方面具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、在詞匯方面

我們應(yīng)教給學(xué)生如何記憶單詞、學(xué)習(xí)單詞，積累單詞。

單詞的拼寫，要學(xué)會根據(jù)音標(biāo)記單詞。單詞的讀音，可以模仿跟讀。詞義要放到課文中、句子中去記。預(yù)習(xí)時可把單詞的詞義，搬到課文前面去。要多造句子。多讀文章，注意在閱讀中體會單詞的用法。記憶時，根據(jù)重要性，要分先后。先記短語，后記單詞。單詞要優(yōu)先記住詞義。

學(xué)習(xí)單詞，積累單詞時，應(yīng)多用聯(lián)想，分類，映象等比較好的方法。

1、閱讀方面：

教會學(xué)生不要急于向下閱讀，要根據(jù)圖片，標(biāo)題，文章中的漢語注釋，進(jìn)行預(yù)測。

要先讀文章每段的首句，或末句，抓住主題。

讀時，要抓關(guān)鍵詞，邊讀邊劃。

讀不同的文章采用不同的速度。

閱讀要有選擇性，選擇自己感興趣的來讀。

詞匯量要有控制，一般應(yīng)少于5%。

要查出感興趣的單詞，盡量記住。

最好能復(fù)述一下。

2、聽力方面

課堂上專心聽教師講課。

課前要預(yù)習(xí)，課中注意捕捉表達(dá)的方法，并記下來。

聽課文錄音可以采取邊聽邊看的辦法，提高聽讀的能力

多聽課外錄音帶。

3、在學(xué)習(xí)過程方面

要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時，一定要找出不會的地方，做個記號。

聽課時，思路要走在老師的前面。聽課時，要有重點地聽。一般來說，重點聽兩個方面。一是老師講的重點.；二是你不會的地方。其它時候，可以好好地休息一下。

記筆記記不上時，可記關(guān)鍵詞，以后補(bǔ)記。

復(fù)習(xí)時，下課后要馬上復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。復(fù)習(xí)時，要先回想一下，想不起來時，再查看筆記。復(fù)習(xí)時，可早晚各回想一遍。要多次復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)中間間隔時間應(yīng)由短到長，符合艾賓浩斯遺忘曲線

每天都應(yīng)學(xué)英語，不可間斷，如閱讀，每天都應(yīng)該堅持，當(dāng)然，也可做其它與英語有關(guān)的活動。

做習(xí)題時，先回想復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。做一個錯題本，反復(fù)做上面的錯題，直到做對為止。做一個總結(jié)本，歸納整理以前所學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)會自我評估，要總結(jié)出考察內(nèi)容，并歸類整理。不會的要問老師，與同學(xué)探討，或自己查工具書、資料、上網(wǎng)解決。

4、自我管理

制定學(xué)習(xí)計劃的策略。學(xué)會訂計劃一定要從個人的實際出發(fā)，要把長遠(yuǎn)目的與眼前日標(biāo)結(jié)合起來，體現(xiàn)“ 大處著眼，從小處著手”。學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)時間，不要浪費時間，比如，上英語課而考慮數(shù)學(xué)，或做別的事，就是頭號浪費時間。還要合理使用時間，合理安排一天的學(xué)習(xí)時間，注意勞逸結(jié)合。同時，作為一門語言，要學(xué)習(xí)它，學(xué)好它，少不了很多必須記憶的東西，這時就要讓學(xué)生學(xué)會堅持，充分利用各種有利因素讓學(xué)生明白英語這門語言的重要性和其中蘊含的巨大樂趣，讓學(xué)生想學(xué)英語愿學(xué)英語。

老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”需要一定時間的磨合。所以，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起探索，不斷創(chuàng)新，做一個能教，會教的好老師和一名想學(xué)，會學(xué)的踏實學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃良霞.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力

[3]陳力. 苗青.人民教育出版社英語室；中山大學(xué)外國語學(xué)院.中小學(xué)英語教師的基本素養(yǎng)endprint