淺談中職建筑裝飾專業(yè)課程教學(xué)改革

方起超

摘 要：建筑裝飾是建筑行業(yè)教學(xué)中一門重要課程，隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們在要求質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷提高了對住宅環(huán)境的要求，傳統(tǒng)中職建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需求，因此，需要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)課程改革。為此，論文將針對這一問題進(jìn)行研究，以期提高建筑裝飾教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職；建筑裝飾；課程教學(xué)；改革

引言

中職院校已經(jīng)成為國家教育事業(yè)中重要的一部分，對我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。當(dāng)前，由于生活水平提高，人們對建筑裝飾提出了新要求，傳統(tǒng)建筑裝飾已經(jīng)無法滿足人們的需求，因此加強(qiáng)中職院校建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。伴隨新課改的實(shí)施，中職院校的專業(yè)課程改革在不斷進(jìn)行，逐漸形成了相對完善的教學(xué)體系。

一、中職建筑裝飾課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

新課改要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和多樣化教學(xué)方式，但是我國中職教學(xué)仍然采用單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致專業(yè)課程之間缺乏貫通。建筑裝飾專業(yè)學(xué)生不僅要掌握理論知識和操作技能，還要了解設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)問。但是在設(shè)置中職建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)中的課程時(shí)，過于注重學(xué)生各個(gè)科目課程的學(xué)習(xí)，而忽視了最本質(zhì)的事物——專科科目間的聯(lián)系與相互應(yīng)用。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力差

當(dāng)前，我國中職院校規(guī)模有限，教學(xué)設(shè)備匱乏，在建筑裝飾教學(xué)中，受到硬件設(shè)施限制，導(dǎo)致學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)較少。同時(shí)，由于我國教學(xué)中，過分注重理論知識教學(xué)，往往忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，問題總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間較短，而且大部分是教師進(jìn)行總結(jié)。此外，學(xué)生沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力差、創(chuàng)新意識弱。

二、中職建筑裝飾專業(yè)課教學(xué)改革措施

（一）改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

針對單一的教學(xué)方式，在課程教學(xué)改革中，首先要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，可以采用開放式教學(xué)和情景式教學(xué)。

開放式教學(xué)與傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)相對立，其能夠有效培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，營造一個(gè)開放式的課堂學(xué)習(xí)氛圍。另外，在建筑裝飾教學(xué)中，要主動(dòng)走進(jìn)市場，了解市場變化情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生指出市場需求職業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)崗位需求，提出各種面向不同的就業(yè)崗位的學(xué)習(xí)專題，引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)到各種專業(yè)網(wǎng)站吸收專業(yè)知識，收集新材料、新工藝和新的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)利用學(xué)校的教學(xué)平臺加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流，達(dá)到師生互動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和掌握收集各種專業(yè)資訊的方法，引導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

情景式教學(xué)。其主要是營造一個(gè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境、評價(jià)環(huán)境、設(shè)計(jì)環(huán)境。在這種環(huán)境中，學(xué)生既是學(xué)習(xí)主體，又是學(xué)習(xí)元素。另外，裝修工程中吊頂金屬龍骨類型較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生從未見過實(shí)際工程，很難用語言講述清楚，而用視頻、動(dòng)畫、施工現(xiàn)場教學(xué)的方式，可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)信息量。通過情景式教學(xué)，可以把各種裝飾材料的形狀規(guī)格、結(jié)合方式很好地展示出來，在教學(xué)方法上采用“全真或仿真的教學(xué)方法”，使得學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中“零距離”的學(xué)習(xí)吊頂裝飾材料的選用和構(gòu)造方法，學(xué)生在情景教學(xué)中，遇到不懂的問題，可以及時(shí)向指導(dǎo)老師進(jìn)行詢問，還可以自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力

建筑裝飾設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過接觸實(shí)際材料、參觀施工現(xiàn)場，參加工程實(shí)踐才能進(jìn)一步熟悉建筑裝飾設(shè)計(jì)，最后繪制出設(shè)計(jì)圖紙。由于學(xué)時(shí)的限制，不可能所有的知識都在課堂上獲取，因此，帶學(xué)生走出課堂，組織學(xué)生參觀已經(jīng)建成的實(shí)際工程或正在裝修的工程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料市場調(diào)查，了解各類材料的性能、價(jià)格、種類。學(xué)生在參觀中，會(huì)產(chǎn)生各種好奇，從而不斷進(jìn)行提問，通過現(xiàn)場指導(dǎo)老師或?qū)I(yè)人士現(xiàn)場講解，加深學(xué)生對理論知識的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，往往能收到事半功倍的效果。

（三）注重校企合作

對于中職建筑專業(yè)教學(xué)來說，其實(shí)踐教學(xué)效果直接影響學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)融入效果以及自身發(fā)展情況，因此，在建筑裝飾專業(yè)課教學(xué)中，要重視實(shí)踐教學(xué)，可以通過校企合作的方式來實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和教學(xué)有效性，培育出社會(huì)所需要的人才，提高就業(yè)率。

當(dāng)前環(huán)境下，中職院校需依據(jù)建筑裝飾專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制定科學(xué)、合理、可行的實(shí)踐教學(xué)措施，以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。其中，對于一些經(jīng)濟(jì)條件較好的院校來講，學(xué)?？捎谛?nèi)建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐培訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練；而對于一些經(jīng)濟(jì)條件一般的院校來講，可通過“院校+企業(yè)”的合作教學(xué)方式，定期輸送專業(yè)學(xué)生進(jìn)入不同企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)結(jié)束后，各企業(yè)可依據(jù)每位學(xué)生在工作中的表現(xiàn)適當(dāng)留用，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)就業(yè)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展等具有積極意義。

三、結(jié)語

總之，時(shí)代在不斷發(fā)展和變革，中職院校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，及時(shí)更新教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革，并在教學(xué)過程中深入貫徹落實(shí)，為培養(yǎng)時(shí)代所需求的人才做出貢獻(xiàn)。

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