核心素養(yǎng)下的高中政治課教學實踐

郭憲剛

摘 要：根據新課程教學標準，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是教學的基本目標。教學不僅要為學生傳授各類學科知識，還要培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)、核心素養(yǎng)。在高中政治課教學中，教師需要采取有效的教學措施，結合學科特點，培養(yǎng)提高學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；教學

一、 明確核心素養(yǎng)下高中政治教學要點

在高中政治課程的教學中，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括以下幾個方面，對學生政治課程內容與知識的教學、對學生政治課程學科思維與能力的培養(yǎng)、對學生政治課程學習態(tài)度和價值觀的引導。根據高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)內容，在高中政治課教學實踐中，教師需要明確教學要點，展開針對性教學。第一，對于高中政治課程知識內容的教學和學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。高中政治課程內容中包含的知識，是構成學生政治學科素養(yǎng)的基本元素，在學生掌握政治基本知識后，才能進一步培養(yǎng)提高學生的政治學科能力、學習方法以及思維品質等。在高中政治課程內容中，學生必須掌握的重點知識有六點。一，中國共產黨相關的知識，包括在國家中的地位、宗旨、指導思想以及執(zhí)政理念等；二，市場經濟相關的知識，包括構建公平社會的重要性以及市場等；三，文化建設相關的知識，包括社會主義民主政治、精神文明建設等；四，馬克思主義相關的知識，包括馬克思主義哲學思想，思維方法，基本觀點等；五，核心價值觀相關的知識；六，價值相關的知識，包括價值的判斷和人生價值的選擇等。此外，僅僅教授學生基本政治知識是不夠的，教師還需要引導學生端正自身的學習態(tài)度和修養(yǎng)。學生應當在學習過程中保持高度的積極性、對知識和真理保持尊重，具有良好的科學素養(yǎng)；在生活過程中保持自主、自立、自強，樂觀向上的精神態(tài)度。

第二，高中政治教學的深層核心素養(yǎng)教學。在學生具備基本的學科知識和良好的學習態(tài)度時，教師需要進行更深層的核心素養(yǎng)教學。其一，對于學生政治能力的培養(yǎng)。在高中政治課教學實踐中，教師需要培養(yǎng)提高學生各方面的政治能力，包括：思維能力，一直以來，自主和發(fā)散性的思維能力都是人們所需求的，這在高中政治課教學中能夠得到有效的培養(yǎng)和強化，教師要重視這點，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維；社交能力，學生無論是在生活還是學習中，都需要與他人交流，教師要培養(yǎng)學生的社交能力，讓學生能夠正確處理與他人的競爭、合作以及其他關系；文化辨識能力，教師要培養(yǎng)學生辨識文化的能力，繼承積極有利的優(yōu)秀文化元素，摒棄落后的腐朽文化元素等。其二，對于學生政治思維的培養(yǎng)。政治這門學科具有獨特的思維特點，良好的政治教學能夠有效提高學生的思維品質，包括：對學生歸納思維品質的提高，讓學生能夠正確理解具體與抽象、個體與群體之間的統一性；對學生邏輯思維品質的提高，讓學生能夠明確邏輯推理的重要性，提高學生思維的嚴謹性；對學生辯證思維品質的提高，讓學生能夠對問題本質做出正確的理解。其三，對學生核心人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過政治課教學，教師要培養(yǎng)加強學生的國家觀念，讓學生明確國家地位，加強對國家的認識；加強學生的法律意識、權利意識，提高學生的道德品質；幫助學生確立良好的世界觀和人生觀，讓學生明確人生價值的意義。

二、 落實核心素養(yǎng)下高中政治教學措施

第一，構建專業(yè)先進的政治課堂。在核心素養(yǎng)下的高中政治課教學中，為了提高教學的有效性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師需要為學生構建專業(yè)化、思想先進的政治課堂。高中政治教學不僅需要教授學生相關的政治知識，還要培養(yǎng)學生的思維品質，提高學生的文化思想水平。教師在教學過程中，要把握教學動向和國家政治，以新課程教學標準為指導，將黨和國家的政策應用到高中政治的課堂教學實踐中，讓學生明確學習政治知識的重要性，提高學生對黨和國家以及社會現狀的認識，幫助學生樹立良好的世界觀和人生觀。教師要做好備課工作，在課堂開始前收集充分的教學資料，為學生提供全面的政治知識教學，并且要用專業(yè)的政治術語進行授課，保證政治的嚴肅性，讓學生對政治學習持有尊重的態(tài)度。

第二，加強理論教學與實踐的聯系。政治教學并不只是停留在理論層面，政治相關的知識與學生各方面的生活都有著千絲萬縷的聯系，教師在教學過程中，要充分利用這一點，加強理論知識教學與實踐生活的聯系，讓學生更好地理解政治知識，提高學生的核心素養(yǎng)。例如，在教學法律相關的內容時，教師可以為學生舉出一些生活中的案例，幫助學生理解相關的法律知識。如果條件允許，教師還可以帶領學生旁觀法庭審判或者為學生播放相關的視頻，讓學生對法律的嚴肅性和規(guī)范性有更深的了解。此外，教師還可以為學生合理安排社會調查任務。學生可以對父母所在的公司、企業(yè)進行調查，了解公司的運營模式和相關的市場經濟態(tài)勢。在調查過程中，學生能夠更深刻地理解相關的經濟知識，還能深入了解到父母工作的艱辛，這有利于培養(yǎng)學生的思想品德，讓學生自覺產生對勞動的尊重感，加強對資源的重視。

在核心素養(yǎng)下的高中政治課教學實踐中，教師要在明確教學要點的基礎上，應用良好的教學方法，教授學生專業(yè)的政治學知識，培養(yǎng)學生的政治能力、思維能力以及道德品質等核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質與能力。endprint