基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目的的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

蔡曉娟

摘 要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也是新課程改革深入發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育課程開(kāi)展而提出的新要求，因此，在基礎(chǔ)教育階段，通過(guò)學(xué)科的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，具有重要的作用。由于小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系的重要組成部分，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于整體的發(fā)展發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，本文就主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)；數(shù)學(xué)

一、 前言

隨著教育領(lǐng)域活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量的高低被社會(huì)所廣泛關(guān)注，教育改革力度得到進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)受到新課程改革思想的深入影響，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分之一，而對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要求教師在教學(xué)活動(dòng)中教授學(xué)生先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，更為重要的是需要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德品質(zhì)能夠得到相互協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。由于小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展有效的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師所需要思考的重點(diǎn)問(wèn)題之一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)各個(gè)方面得到均衡發(fā)展。

二、 核心素養(yǎng)的概念理解以及有效培養(yǎng)的意義分析

所謂的核心素養(yǎng)，指的就是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的品格和能力，為此，這一章節(jié)主要探討的是在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義有哪些方面，明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)所帶來(lái)的意義之后，在此基礎(chǔ)上提出有效的措施發(fā)揮對(duì)癥下藥的效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先是符合新課程改革對(duì)教育活動(dòng)開(kāi)展所提出的要求，由于現(xiàn)階段的社會(huì)正處于知識(shí)更新頻繁、信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于學(xué)生日后發(fā)展而言，掌握更多的知識(shí)遠(yuǎn)不如具備能力來(lái)的更為重要，因此，新課程就提出要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之中。第二，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有利于提高自身的教學(xué)能力，而且也有利于促進(jìn)學(xué)生得到全面的進(jìn)步與發(fā)展。第三，從學(xué)科的角度來(lái)講，學(xué)科的教學(xué)要為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)，假若將教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展局限在單純的學(xué)科教學(xué)中的話，只注重學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)，從整體角度來(lái)講的話，是不利于拓寬學(xué)生視野以及無(wú)法培養(yǎng)社會(huì)所需求的高素質(zhì)人才，因此，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，對(duì)日后的發(fā)展是發(fā)揮著重要的影響作用。

三、 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目的的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，無(wú)論是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，都具有十分重要的作用。由于數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系的重要組成部分，因此，如何將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一目標(biāo)落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，就是這一章節(jié)所要探討的重點(diǎn)。針對(duì)于此，提出以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行相關(guān)的探討和研究。

（一） 樹(shù)立正確意識(shí)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求融入教學(xué)目標(biāo)

教師是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要主導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量展開(kāi)發(fā)揮著重要的作用，因此，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就需要從教師這一方面入手來(lái)有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首先，教師要樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的的數(shù)學(xué)教學(xué)意識(shí)，并且在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，要將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)融入所要制定的教學(xué)目標(biāo)之中，而在實(shí)行這些措施之前，教師需要明確學(xué)生核心素養(yǎng)各要素的內(nèi)涵、特征以及存在的關(guān)聯(lián)之處，并且結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況，從多個(gè)方面的因素考慮核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)核心素養(yǎng)真正落實(shí)于教學(xué)目標(biāo)，從而在有效教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，促使教師開(kāi)展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

（二） 采取合理的措施，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力

由于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)最為主要的方面就是學(xué)生能力的培養(yǎng)，具體來(lái)講，與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合的話，主要從培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、分析能力、邏輯能力等方面入手來(lái)開(kāi)展合理的教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力為例，借助小學(xué)數(shù)學(xué)中《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課程的內(nèi)容為主要載體進(jìn)行探討。首先，在課程初始階段，教師讓學(xué)生運(yùn)用圓規(guī)自主畫圓，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的組成部分，對(duì)半徑、直徑、周長(zhǎng)等概念有一個(gè)初步了解，以此來(lái)展開(kāi)課程。其次，以交流畫圓的方法作為重點(diǎn)，再讓學(xué)生交流畫出正規(guī)圓的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度來(lái)觀察、思考圓的其他要素，幫助學(xué)生建立有關(guān)圓的抽象概念，從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的有效培養(yǎng)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析能力等方面發(fā)揮著重要的作用，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)又是新課程改革提出的新要求，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。為此，本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)入手，針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)進(jìn)行上述方面論點(diǎn)的探討和研究，希望通過(guò)以上的討論可以促進(jìn)各個(gè)方面得到均衡發(fā)展。

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