《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳香夙

摘 要：正確、流利、有感情地朗讀課文非常重要，了解山溝里的孩子起早貪黑、翻山越嶺去上學(xué)的情景，學(xué)習(xí)他們不怕困難、熱愛學(xué)習(xí)的精神，來指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)更好的指導(dǎo)教學(xué)過程，能夠讓教學(xué)過程更加有情感。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)過程；拓展思維

一、 教學(xué)背景分析

教材分析：本文是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元“讀書”中的第二篇課文，這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，極富感情色彩的敘事散文，描寫了山溝里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的“金鑰匙”，起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人事跡。課文結(jié)構(gòu)清楚，全文共有7個(gè)自然段，其中1-5自然段，從時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，行路難三個(gè)方面寫出了山里的孩子上學(xué)的艱難和好學(xué)的精神；6-7自然段，則直接抒情，贊頌了山里的孩子們不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)，以苦為樂，為改變山溝的窮困面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)是用顏色的變化表示時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)用疊詞體現(xiàn)學(xué)生的樂觀。表達(dá)方法一致，句子結(jié)構(gòu)相似，文章語(yǔ)言優(yōu)美，適宜朗讀。

二、 教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解山溝里的孩子起早貪黑、翻山越嶺去上學(xué)的情景，學(xué)習(xí)他們不怕困難、熱愛學(xué)習(xí)的精神。2. 聯(lián)系上下文理解課文中的詞句，理解課文內(nèi)容，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。3. 通過多種形式的朗讀，感悟本課語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟本課語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦喜歡的段落。

三、 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容

1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》，我們來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞語(yǔ)。

籠罩 埋藏（多音字組詞）

辛 幸 匆 勿（選詞填空辨析形近字）

鑰匙 智慧 面貌（讀句子認(rèn)識(shí)易錯(cuò)字）

2. 請(qǐng)同學(xué)們默讀《山溝里的孩子》這個(gè)故事。回顧故事的主要內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。概括主要內(nèi)容時(shí)可以考慮到：人物、在什么情況下、做什么。

第二環(huán)節(jié)：反復(fù)朗讀，升華情感

一讀，理解內(nèi)容，感情朗讀

默讀課文1-5自然段，思考，孩子們是怎樣上學(xué)的，畫出相關(guān)的詞句，讀一讀，從中你感受到什么？

1. 起早貪黑時(shí)間長(zhǎng)

“清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。傍晚，太陽(yáng)落山了，山溝里很快地暗下來了?！?/p>

（1）學(xué)生抓住“清晨”“傍晚”等關(guān)鍵詞感受到為了上學(xué)，山溝里的孩子起得很早，回來得很晚。（2）引導(dǎo)學(xué)生換位思考“黑、暗”感受到山里黑洞洞的，很可怕。體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)間之長(zhǎng)。（3）男女生對(duì)讀體會(huì)時(shí)間長(zhǎng)。

2. 翻山越嶺路程遠(yuǎn)

“孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包上學(xué)校去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿珊谧兙G了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包結(jié)伴回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑，夜霧籠罩著他們。”

（1）學(xué)生抓住走過“這”座山，翻過“那”座山，體會(huì)孩子們上學(xué)路程很遠(yuǎn)。（2）這段話中有很多描寫顏色變化的詞語(yǔ)：由黑變綠，由黑變紫，由黑變綠，由紅變黑，由黃變黑，由藍(lán)變黑，其中“黑”色最多，還是說明了路程遠(yuǎn)，走的時(shí)間長(zhǎng)。（3）指導(dǎo)借助想象朗讀。

3. 山路崎嶇行路難

（1）出示書上插圖，創(chuàng)設(shè)情境：

這就是孩子們上學(xué)要走的山路，這條路每天承載著孩子們艱辛的求學(xué)夢(mèng)想，誰能用一句話或者一些詞語(yǔ)來形容一下這是一條怎樣的路？

預(yù)設(shè)：

狹窄、陡峭、羊腸小道、危險(xiǎn)……

（2）結(jié)合插圖朗讀第5自然段。

二讀，品味語(yǔ)言，關(guān)注表達(dá)

自由讀課文1-5自然段，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)：

“清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。

孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包上學(xué)校去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿珊谧兙G了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。

傍晚，太陽(yáng)落山了，山溝里很快地暗下來了。

孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包結(jié)伴回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑，夜霧籠罩著他們。”

1. 學(xué)生抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑”等疊詞的運(yùn)用可讀出山里的孩子們是那么熱愛學(xué)習(xí)、不怕困難，以苦為樂。2. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法一致，句子結(jié)構(gòu)相似，其中有排比，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和朗朗上口。3. 引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟以景寫人，情景交融的寫法。

三讀，訓(xùn)練表達(dá)，升華情感

男生讀1、3自然段，女生讀2、4自然段，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)填寫句子：

雖然 ，但是 。

第三環(huán)節(jié)：文中質(zhì)疑，拓展思維

過渡語(yǔ)：山溝的孩子們上學(xué)實(shí)在是太苦了，可他們卻不怕這些艱難困苦，總是那么樂觀，對(duì)學(xué)習(xí)那么熱愛。此時(shí)，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生的問題：

①到底是什么激勵(lì)著孩子們起早貪黑地去上學(xué)呢？

②他們這么努力地學(xué)習(xí)是為了什么呢？

帶著疑問，同學(xué)們讀6、7自然段，看看你能找到答案嗎？

1. 學(xué)生聯(lián)系上下文理解“金鑰匙”是指知識(shí)、打開智慧寶庫(kù)、改變山溝窮困面貌的鑰匙。2. 師生配樂有感情地接讀，表達(dá)出對(duì)山溝孩子們的贊頌之情！3. 教師結(jié)合板書小結(jié)：是啊，山溝里的孩子們不怕求學(xué)路途中時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，行路難，他們熱愛學(xué)習(xí)，以苦為樂，相信他們一定能找到打開智慧寶庫(kù)的“金鑰匙”。

第四環(huán)節(jié)：回讀全文，隨文練筆

1. 同學(xué)們回讀全文，思考：文中“燦爛的黎明”指什么？山溝里燦爛的黎明什么樣？請(qǐng)你們展開想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來，試著寫出一兩句。2. 交流感受，師生共同評(píng)議。

小結(jié)：老師相信只要你們像山溝里的孩子那樣，勤奮學(xué)習(xí)，樂觀生活，持之以恒，你們也一定能找到理想的燦爛的黎明。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，修改作品

1. 修改自己的作品。

2. 選取課文中感受深的段落背一背。endprint