小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的有效策略

鐘燕藝

摘 要：體育課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著積極作用，除了能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生體魄之外，還可以完善學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、良好的性格以及意志力。小學(xué)體育教師要抓住體育課程這一重要的時(shí)機(jī)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)鍛煉的同時(shí)，挖掘體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生意志力方面的優(yōu)勢(shì)，將意志力培養(yǎng)滲透到體育訓(xùn)練的過程中，在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志鍛煉，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)當(dāng)中直面一切困難與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；意志力；培養(yǎng)；方法

意志力在個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠激發(fā)人的潛能，決定個(gè)人在面對(duì)挫折與困難時(shí)的堅(jiān)韌度與承受力，在學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷當(dāng)中極具價(jià)值。意志力的培養(yǎng)需要通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)以及循序漸進(jìn)的教育培養(yǎng)來達(dá)到達(dá)成目標(biāo)，其中小學(xué)體育課程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。體育訓(xùn)練活動(dòng)不僅僅能夠改善學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠在這些活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生直面挫折與困難，鍛煉意志力。下面將重點(diǎn)就如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力展開探討。

1 小學(xué)體育教學(xué)在培育學(xué)生意志力方面體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)

之所以可以把小學(xué)體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生意志力的平臺(tái)，最為主要的原因是體育課程在學(xué)生意志力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，主要體現(xiàn)在：第一，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)。體育課程具有極強(qiáng)實(shí)踐性特征，絕大多數(shù)是在戶外開展訓(xùn)練活動(dòng)，完善學(xué)生的身心綜合素質(zhì)，而整個(gè)訓(xùn)練的過程就蘊(yùn)涵著意志力培養(yǎng)的諸多要素。競(jìng)爭(zhēng)性在培養(yǎng)學(xué)生意志力方面屬于一個(gè)關(guān)鍵條件，而體育和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)聯(lián)是十分密切的，只有在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中才能夠?qū)崿F(xiàn)身心素質(zhì)的升華，才能夠擁有不服輸?shù)男膽B(tài)，迸發(fā)出潛能和意志力。所以小學(xué)體育課程的競(jìng)爭(zhēng)性是提高學(xué)生意志力的重要要素。第二，合作性強(qiáng)。合作性強(qiáng)是體育教學(xué)可以作為學(xué)生意志力培養(yǎng)平臺(tái)的另外一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)，也就是說在體育活動(dòng)當(dāng)中，通常會(huì)以小組合作的方式來完成，在這一過程當(dāng)中需要學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，逐步縮小成員間的差距，磨平各自銳利面，因而是對(duì)學(xué)生意志力的一個(gè)重大考量，因而能夠助推學(xué)生意志力的提升。第三，頑強(qiáng)性強(qiáng)。和其他學(xué)科相比，體育課程能夠?qū)W(xué)生的頑強(qiáng)精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以在引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的過程中培養(yǎng)其意義以及頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)，讓他們的意志力得到培育。

2 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的方法

2.1 加強(qiáng)目的教育，培養(yǎng)意志力動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得理想的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)和貪玩，要想對(duì)他們進(jìn)行意志力的培養(yǎng)，豐富他們的體育知識(shí)，指導(dǎo)其掌握體育運(yùn)動(dòng)技能技巧，不斷磨練個(gè)人品質(zhì)和意志力，首先需要運(yùn)用多元化的方法對(duì)他們進(jìn)行目的教育，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)意志力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。榜樣的力量是無窮的，教師可以充分借助運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的精神，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力。例如，在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生在參與籃球技巧學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)落實(shí)意志力培養(yǎng)的目標(biāo)，教師可以用多媒體為學(xué)生播放殘奧會(huì)上籃球運(yùn)動(dòng)員敢于拼搏，頑強(qiáng)奮斗的表現(xiàn)，讓學(xué)生看到這些運(yùn)動(dòng)員身上閃耀的意志力光芒，激起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的精神，切實(shí)認(rèn)識(shí)到意志力對(duì)于成功以及夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的突出作用。在這之后，學(xué)生會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)意志力的動(dòng)機(jī)。

2.2 創(chuàng)設(shè)和諧課堂，扎實(shí)意志力基礎(chǔ)

課堂環(huán)境在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)當(dāng)中有著極大的影響力，優(yōu)良的課堂環(huán)境以及和諧的氣氛，能夠讓師生關(guān)系更加的密切和諧，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生意志品質(zhì)的磨練和培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教師一定要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂，選取多樣化的策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性。其中游戲活動(dòng)是打造和諧課堂必不可少的調(diào)味劑，而且游戲也是小學(xué)生最為喜愛的一種活動(dòng)形式，符合他們活潑貪玩的心性，也與目前學(xué)生所處的身心發(fā)展階段相符。教師可以在難度較大的體育項(xiàng)目當(dāng)中引入游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生意志力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)短跑這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，很多學(xué)生都對(duì)其有恐懼心理，于是教師可以用游戲活動(dòng)的方式來幫助學(xué)生克服障礙。其中教師可以引入角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演狼和羊，這樣學(xué)生在快速跑的練習(xí)當(dāng)中就會(huì)更加主動(dòng)積極的參與。在這樣的游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以長(zhǎng)久的保持高漲的情緒，也會(huì)在潛移默化當(dāng)中鍛煉身體素質(zhì)與意志品質(zhì)，讓學(xué)生感受到突破心理障礙的自信。在這一過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的進(jìn)步。

2.3 實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)，鍛煉學(xué)生意志力

小學(xué)體育課程之所以能夠成為培養(yǎng)學(xué)生意志力的平臺(tái)，一個(gè)非常明顯的特征就是體育課程競(jìng)爭(zhēng)性特征非常鮮明，可以讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍當(dāng)中掌握體育知識(shí)和技巧，也會(huì)讓學(xué)生在參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的過程中增強(qiáng)斗志，提高意志力水平。而且小學(xué)生也有著很強(qiáng)的好勝心，渴望在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)當(dāng)中獲勝，所以適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)性體育活動(dòng)可以將學(xué)生的潛能挖掘出來。于是教師要發(fā)揮和挖掘體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，積極引入競(jìng)賽性的教學(xué)方法，設(shè)置符合學(xué)生身心特征的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，強(qiáng)化體育訓(xùn)練的有效性，讓學(xué)生感受達(dá)成目標(biāo)的樂趣。例如，在籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握拍籃球的方法和技巧，教師可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組拍籃球的總數(shù)最多，假如其中加入了花式籃球拍法的話還會(huì)給加分。這樣學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，會(huì)更加主動(dòng)的面對(duì)挑戰(zhàn)，鍛煉意志力和頑強(qiáng)斗志。

2.4 調(diào)動(dòng)積極情感，發(fā)展學(xué)生意志力

情感因素是影響小學(xué)生意志力的一個(gè)重要因素，假如學(xué)生能夠保持積極向上和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的情感狀態(tài)會(huì)極大程度上促進(jìn)學(xué)生意志力的發(fā)展，讓學(xué)生滿懷信心和精力充沛的投入體育活動(dòng)，但是假如學(xué)生的情感狀態(tài)非常消極，會(huì)降低參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，自然會(huì)制約意志力的發(fā)展?？紤]到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在體育教學(xué)當(dāng)中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，關(guān)注學(xué)生情感變化，引導(dǎo)學(xué)生克服不良的情緒狀態(tài)。例如，在教學(xué)跳高時(shí)，很多學(xué)生由于無法跳過一定的高度，出現(xiàn)了消極的情緒，也讓他們的意志力發(fā)展受阻。面對(duì)這樣的情況，教師可以為學(xué)生列舉和講述愛迪生牛頓等為了科學(xué)發(fā)明和科學(xué)發(fā)現(xiàn)持續(xù)不斷的進(jìn)行努力，始終秉持頑強(qiáng)意志的不是讓學(xué)生斗志滿滿，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。另外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的自我激勵(lì)方法，讓學(xué)生給自己一定的心理暗示，堅(jiān)信我能行的信念，從而激發(fā)學(xué)生意志力，幫助學(xué)生克服更多的挑戰(zhàn)與困難。

意志力是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富，更是學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力，扎實(shí)走好人生道路的動(dòng)力。小學(xué)體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不畏艱難和敢于挑戰(zhàn)拼搏的精神，讓學(xué)生的意志力以及身心承受能力得到綜合發(fā)展，為之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)積累財(cái)富。小學(xué)體育教師要切實(shí)挖掘體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改革學(xué)生意志力培養(yǎng)的方法策略，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個(gè)意志力鍛煉的平臺(tái)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]孟冬琴.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力策略探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，（18）：91.

[2]張玲玲.小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2014，（1）：138.

[3]張東明.試論在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J].學(xué)周刊，2014，（7）：82-83.