基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

閆躍躍

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物流行業(yè)的發(fā)展也十分迅猛，再加上電子商務(wù)的迅速興起，這對(duì)高職物流管理專業(yè)學(xué)生提出了更新更高的要求，同時(shí)也要求高職院校創(chuàng)新教學(xué)模式，以確保高職物流管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后能適應(yīng)現(xiàn)代物流行業(yè)對(duì)人才能力與綜合素質(zhì)的要求?；诖耍疚闹饕獙?duì)基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高職；物流管理專業(yè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）025-0452-01

引言

產(chǎn)教融合是高職教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前高職教育的必然要求?；诋a(chǎn)教融合理念之下，能更好為物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供有效指導(dǎo)，為物流管理人才培養(yǎng)指明方向，解決物流管理專業(yè)教育體系和社會(huì)需求相脫節(jié)問題。因此，探索基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)教學(xué)體系顯得尤為迫切。

一、基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)思路

首先，多方參與合作，共同開發(fā)設(shè)計(jì)?；诋a(chǎn)教融合模式下的物流管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)不應(yīng)該是閉門造車的，應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)與物流行業(yè)相關(guān)專家等共同參與開發(fā)設(shè)計(jì)。由企業(yè)管理人員與一線操作人員給出企業(yè)對(duì)人才的需求；由專家對(duì)該專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入分析；由高職院校整合各方信息，從而將其轉(zhuǎn)化為具體課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程結(jié)構(gòu)與具體教學(xué)內(nèi)容，并提煉一些典型案例，將其充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中。其次，不斷改進(jìn)與完善課程體系建設(shè)。物流行業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)以及新管理模式會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)生變化，為更好適應(yīng)物流行業(yè)與物流企業(yè)發(fā)展變化，高職物流管理專業(yè)課程體系建設(shè)也應(yīng)動(dòng)態(tài)變化。根據(jù)高職院校物流管理專業(yè)特色，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行重組，重組后的課程應(yīng)滿足企業(yè)對(duì)人才的基本需求，也就是崗位技能、基本素質(zhì)以及創(chuàng)新，將實(shí)踐教學(xué)特色體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，還需將企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目有機(jī)融入到物流管理專業(yè)課程體系當(dāng)中，在此過程中需注意技能與知識(shí)的合理銜接與科學(xué)排序，以便學(xué)生能系統(tǒng)且有效地掌握相關(guān)理論知識(shí)與操作技能。

二、構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

1.轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，提高實(shí)踐教學(xué)的作用

高職院校物流管理專業(yè)要想提升實(shí)踐教學(xué)水平，首要任務(wù)就是積極轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念。首先，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的，不能將這兩者進(jìn)行分割。其次，高職物流管理專業(yè)是以實(shí)踐應(yīng)用為主。所以，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)理念的宣傳與運(yùn)用。同時(shí)，通過制定各種制度來提升實(shí)踐教學(xué)的作用，以便這一理念能實(shí)施到教學(xué)活動(dòng)中去，使其不僅僅停留在教學(xué)計(jì)劃制定過程中。最后，將具體實(shí)踐教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，并將其納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中。只有這樣，才能將物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念落到實(shí)處。

2.深化校企合作，構(gòu)建互惠互利的合作機(jī)制

校企合作是高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)技能性與高素質(zhì)人才的重要途徑。通過校企合作，可讓學(xué)生能對(duì)物流相關(guān)工作流程以及設(shè)備設(shè)施有一定認(rèn)識(shí)與了解。通過觀摩教學(xué)，了解物流行業(yè)的工作流程；通過校外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以及頂崗實(shí)習(xí)，能培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力、分析問題與解決問題的能力，并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；高職院校對(duì)物流行業(yè)企業(yè)用人需求進(jìn)行調(diào)研，以便掌握其用人標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)制定基于社會(huì)企業(yè)真實(shí)需求的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會(huì)與企業(yè)實(shí)際需求的人才。同時(shí)，物流企業(yè)可借助高職院校的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行員工培訓(xùn)以及為企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)；以教學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新合作項(xiàng)目為橋梁，幫助物流企業(yè)獲取實(shí)用型高素質(zhì)物流人才、新技術(shù)，進(jìn)一步深化校企合作內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)互惠互利。此外，校企雙方可通過共建實(shí)訓(xùn)室，為物流管理專業(yè)學(xué)生開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件，從而逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)、工作、實(shí)習(xí)一體化的產(chǎn)教融合模式。

3.基于物流企業(yè)環(huán)境，建立高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

在物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，將企業(yè)環(huán)境作為背景，建立高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是有效培養(yǎng)創(chuàng)新型、高技能型物流人才的重要舉措之一。高職院校應(yīng)立足于我國物流產(chǎn)業(yè)的理念與模式，借助產(chǎn)教融合與校企合作，對(duì)高職院?，F(xiàn)有物流管理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，增補(bǔ)具有當(dāng)前物流行業(yè)最新知識(shí)的新項(xiàng)目，剔除傳統(tǒng)重復(fù)、過時(shí)的項(xiàng)目，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，注重學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，這就要求實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有高水準(zhǔn)，能在場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室完成教學(xué)。高職院?？筛鶕?jù)物流企業(yè)實(shí)際辦公環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室布置，將企業(yè)實(shí)際工作流程作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，各部門之間、各崗位之間通過互相協(xié)作、互相配合完成項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生能在真實(shí)環(huán)境的不同角色中進(jìn)行崗位演練，有助于全面提升學(xué)生各方面能力。高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，依托真實(shí)環(huán)境與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使實(shí)際生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)的無縫對(duì)接，為學(xué)生創(chuàng)造系統(tǒng)的、完全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與良好的硬件條件，從而有效保證物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能順利展開。

4.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

教師是物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障?；诋a(chǎn)教融合模式下，高職物流管理專業(yè)教師應(yīng)到企業(yè)進(jìn)行定崗掛職，或者聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員與專家為學(xué)校的兼職專業(yè)帶頭人，通過培訓(xùn)、講座等方式，幫助教師了解物流行業(yè)最新動(dòng)向并提供最前沿咨詢，以指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，校企合作共建“以高水平專業(yè)帶頭人為主體，以專職教師與兼職教師為基礎(chǔ)，以技術(shù)骨干作為補(bǔ)充”的技術(shù)創(chuàng)新與教學(xué)研究師資隊(duì)伍體系，從而使實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是息息相關(guān)的，隨著物流產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)物流人才需求提出更新更高要求。所以，高職院校須改進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)模式。通過構(gòu)建實(shí)踐課程體系。并通過轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念；深化校企合作，構(gòu)建互惠互利的合作機(jī)制；建立高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍等構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，滿足物流行業(yè)對(duì)物流人才的培養(yǎng)需求，促進(jìn)高職物流管理專業(yè)得到健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。