提升高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法探討

甘舒敏??

摘要：高中生物本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程，通過(guò)適當(dāng)?shù)拈_展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)生啟發(fā)思維，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，要求每一位老師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)貎?yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，不斷地創(chuàng)新并探索新型的教學(xué)方式，提升高中生物的整體教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

一、 引言

作為高中生物教學(xué)中非常關(guān)鍵的組成部分，需要老師和學(xué)生足夠的重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。近些年，課程改革的深入發(fā)展，使得高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是考查內(nèi)容上都呈現(xiàn)出增加的趨勢(shì)。高中生物屬于一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的課程，老師應(yīng)該格外地關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，合理地創(chuàng)新并探索新型的教學(xué)模式，使學(xué)生的操作能力穩(wěn)步提升，促使其實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

二、 合理優(yōu)化教師管理，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)

高中生相較于其他年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具備一定的自制力，但是他們的學(xué)習(xí)效果還是會(huì)受到多種因素的影響，如教學(xué)方式得當(dāng)與否、教學(xué)設(shè)計(jì)合理與否、評(píng)價(jià)工作是否到位等。高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要老師重視自身素質(zhì)的提升，通過(guò)提升自身的專業(yè)技能，合理的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)行列，促使課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。高中生物教師的素質(zhì)高低往往影響到教學(xué)成功與否，為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，需要重視老師素質(zhì)的提高。在構(gòu)建師資團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，應(yīng)該任人唯賢，選擇德才兼?zhèn)涞睦蠋?，重視后續(xù)的培訓(xùn)教育，讓老師的教學(xué)技能穩(wěn)步提高。此外，老師應(yīng)該積極的跟隨時(shí)代變遷，合理的轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。老師應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)科組的作用，通過(guò)適當(dāng)?shù)募w備課，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，用充沛的戰(zhàn)斗力應(yīng)對(duì)教學(xué)指標(biāo)。

三、 活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣

高中生物教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)影響重大，其中涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要老師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)密切配合。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低與老師的課前準(zhǔn)備和課中實(shí)踐緊密相連，只有有效的課堂教學(xué)，才可以讓學(xué)生掌握更多專業(yè)知識(shí)，保證更加扎實(shí)地了解實(shí)驗(yàn)原理。有效課堂并不是老師單純地講解，更不是手把手的指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，雖然這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生記住了實(shí)驗(yàn)的流程和結(jié)論，但是并沒(méi)有加深他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象。所謂的有效生物課堂，需要以激發(fā)學(xué)生的參與積極性為重點(diǎn)，保證讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量還是關(guān)系到每一位學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，老師應(yīng)該密切關(guān)注每一位學(xué)生實(shí)驗(yàn)中單獨(dú)操作的水平，了解他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握程度，更加確切地分析他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。學(xué)生屬于課堂的主體，高中生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須要緊扣教材，合理地設(shè)計(jì)并分析符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)環(huán)節(jié)，重視對(duì)課堂教學(xué)的嚴(yán)格把控，鼓勵(lì)學(xué)生可以在良好的課堂氛圍中提升自己的能力，掌握扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能。高中生物需要學(xué)生積極的配合，通過(guò)活躍的氛圍動(dòng)起來(lái)，但是這并不是容易的事情，需要每一位老師掌握扎實(shí)的方法和技巧，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的依照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生參與到生物課堂中，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在老師和同學(xué)互幫互助中，提升探究意識(shí)和合作意識(shí)。

四、 巧妙運(yùn)用教學(xué)留白，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

為了更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，需要老師充分地考慮教學(xué)實(shí)際，不斷地創(chuàng)新并探索新型的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，選用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，認(rèn)真的學(xué)習(xí)并探索新知識(shí)。高中生具備一定的自制力，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，不需要老師采取灌輸式的教學(xué)模式，更加重視積極地參與至課堂之中。近些年，教學(xué)工作實(shí)際開展的過(guò)程倡導(dǎo)留白作用，鼓勵(lì)學(xué)生可以更加積極地配合課堂教學(xué)模式，將留白的作用充分發(fā)揮出來(lái)，因此獲取更加優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)教學(xué)留白的應(yīng)用，讓學(xué)生擁有了獨(dú)立思考和探索的空間，同時(shí)具備了最基本的探究意識(shí)，更加及時(shí)地提升了學(xué)以致用的能力，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，使得高中生物實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要重視留白的意義，這樣可以鍛煉學(xué)生的逆向思維，通過(guò)老師為學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)對(duì)定向思維的突破，尋找到更加新穎的答案，這對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力有著極大的幫助。

五、 合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多種渠道融合

面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展和變遷，多媒體技術(shù)廣泛的運(yùn)用至多種領(lǐng)域，教育界特別關(guān)注此項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用，重視其帶來(lái)的積極影響。高中生物教學(xué)中，老師應(yīng)該積極的迎合時(shí)代發(fā)展需要，提升自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)際和信息技術(shù)的相互融合，為提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量打好基礎(chǔ)。信息技術(shù)在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值非常明顯，可以讓學(xué)生在圖文并茂的趣味環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)將理論化和抽象化的知識(shí)直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其理解程度，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)的整體效果。信息技術(shù)和高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)整合非常關(guān)鍵，需要老師積極的創(chuàng)新教學(xué)途徑，正視此項(xiàng)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值，合理的優(yōu)化具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，保證緊扣教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，保證學(xué)生在和諧輕松的氛圍中提升自己的學(xué)習(xí)能力。

六、 結(jié)語(yǔ)

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量離不開老師和學(xué)生的密切配合，只有合理方法的運(yùn)用，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有效提高。高中生物中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，只有老師充分地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，才可以積極地運(yùn)用靈活多樣的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正視時(shí)代變遷的趨勢(shì)，合理利用信息技術(shù)輔助生物教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提升他們的逆向思維能力和自主探究能力。

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作者簡(jiǎn)介：甘舒敏，福建省安溪縣第八中學(xué)。endprint