淺析兒童繪本的美學價值

陳磊+朱文怡

摘要：兒童繪本在當下兒童讀物中有著非常重要的地位，是兒童進行閱讀活動的重要途徑。鑒于其采用繪畫的特殊形式進行情感表達，兒童繪本還有著一般文字型文學作品所缺乏的美學價值。本文的關注點即在于從內涵與外延兩個角度，探討兒童繪本中借助藝術進行情感表達的同時，所蘊含的美學價值。

關鍵詞：兒童繪本；美學價值；情感表達；藝術載體

兒童繪本是指主要以繪畫，并附有少量文字解釋的圖書。時下兒童繪本日益受到廣大兒童讀者、家長以及兒童教育專家的喜愛與推崇，在兒童讀物市場中所占據的比例也在不斷提升。這種受到追捧的現象并非毫無根據，而是與兒童繪本這一類型的圖書選擇的情感與思想表達方式息息相關，其中蘊含的美學價值更是對讀者群體產生了巨大影響力和吸引力。一些業(yè)內較為知名的兒童教育專家更是對兒童繪本未來的發(fā)展走向非?？春?，甚至認為其為二十一世紀兒童讀物的最有潛力的發(fā)展方向。

一、 兒童繪本外延的美學價值

從最基礎也是最直接的角度而言，兒童繪本的美學價值的外延體現為其精美的裝幀設計。雖然說當下各個類型的兒童讀物都盡量在這一點上做到完美，但無疑兒童繪本是這個領域的佼佼者。筆者通過實際的觀察調研發(fā)現，市場中表現良好的兒童繪本的裝幀設計上一般有著以下基本特點：首先是適應兒童審美取向的封面以及封底。作為最直接展現一本兒童繪本美學價值以及吸引力的部位，封面設計多為生動可愛同時又有精致細節(jié)的卡通人物形象，在兒童還未開始進行正式內容的閱讀時便產生了“美的感受”。其次是兒童繪本的環(huán)襯扉頁，這屬于內部的細節(jié)設計，但是也展現著設計者的美學功底以及審美品位，在兒童進行閱讀以及翻閱的過程中不自覺地受到“美的熏陶”。另外還有兒童繪本所涉及的開本的大小。雖然這一點的價值通常被忽略，但實際上，對于兒童能否進行愉快的閱讀，良好的感受書本所想要傳達的美學價值有著重要的作用——設計者需要根據兒童的普遍閱讀習慣以及特點，決定最適合兒童進行閱讀的開本大小，從而有利于在“硬件設施”上幫助兒童進入作者所試圖營造的“美的環(huán)境”。最后是兒童繪本中圖文的配合，也屬于外在細節(jié)上的搭配。而由于兒童繪本以繪畫為主要內容，僅有少量文字加以說明，因此錯落的圖文配合對整體的情感表述影響并不很大，但是一致的圖文展現的不止是有序的邏輯和故事表述，更是一種和諧的美學表達，展現的是作者的藝術品位。

因此，這些兒童繪本外延上體現的美學價值，豐富了其內涵價值，并使得繪本自身形成完整統(tǒng)一的美學風格，從而進一步有助于為尚處于“美學觀”尚未形成的兒童們培養(yǎng)良好的“美學習慣”，傳達出兒童繪本作者試圖表現的審美傾向。

二、 兒童繪本內涵的美學價值

兒童在對繪本有了初步印象之后，隨后進行的便是深入地閱讀，而這才是兒童繪本最核心的美學價值所在。首先是兒童在進行閱讀時獲得的直接的、主觀性的審美體驗。由于兒童繪本以繪畫為主要表達形式，因此繪畫就是兒童的主要審美對象。上乘的兒童繪本必然有著較高的藝術品位，這包括兩個方面的內容，一是繪本作者所體現的繪畫功底，這是最直接的美學體現。精心繪制的繪本必然帶給兒童讀者以美的享受，比如Ole Pisom和Richard Scarry合著的兒童繪本《I Am a Bunny》，其中的主人公在繪制上有著豐富的細節(jié)，繪本整體也有著非常和諧的色彩搭配；二是繪本內容的選擇上，必然是契合兒童的審美特點以及認知水平，并且體現著兒童世界天真、善良、歡快，同時又傳遞著美好的價值觀，甚至這些繪本也能夠使得其他年齡階段的讀者在進行閱讀后，能夠被喚起塵封的童心。這一類的兒童繪本題材牽涉廣泛，如人與自然、人與動物、人與他人等，其中比較有代表性的作品有艾瑪·戈德霍克創(chuàng)作的系列繪本《小狗帕比》、《小羊蘭姆》等，借助動物的視角與故事，去觸碰兒童內心的美好世界，從而喚起兒童內心深處的情感共鳴時，傳遞“愛與美”的價值觀，在潛移默化中對兒童進行美的熏陶，有助于培養(yǎng)其美麗的心靈和健全的人格。三是繪本的故事內容與表現形式的有機統(tǒng)一。兒童繪本的作者一般會根據不同的表達內容選擇適合的表達形式，比如一些內容屬于天馬行空的想象類兒童繪本，通常選擇較為抽象的藝術表達形式，從而通過非具象化的藝術表達塑造兒童的想象力，為其未來的創(chuàng)造力提供有力的生長土壤與環(huán)境。而一些對兒童生活中的某些場景進行抽取后，進行藝術表達與再現的寫實類繪本，則有助于提高兒童對現實世界的感知水平，有利于為兒童在未來生活中擅于發(fā)現自己身邊“美的事物”打下良好的基礎。

三、 結語

優(yōu)秀的兒童繪本中所飽含著豐富的藝術細節(jié)以及情感表達，體現著其作為兒童讀物中獨特類別的美學價值。這種類型的美學價值表達將情感等融入到繪畫、文字、裝幀等各處，傳遞著藝術家的美學情懷，為處于人生認知發(fā)展初期的兒童塑造著良好的美學感官，為兒童以及其他各個年齡段的人們帶來一場有關“美”的視覺盛宴和“美”的心靈洗禮。

參考文獻：

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[4]佘慧莉.繪本的情感化設計——以學齡前兒童為研究對象[D].安徽工程大學，2014.

作者簡介：

陳磊，朱文怡，江蘇省徐州工程學院。endprint