論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

曹秀嶺??

摘要：在新課改的大背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式難以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，也不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。由于學(xué)生愛(ài)玩的天性，體育課是深受小學(xué)生喜歡和青睞的課程之一。體育課堂中能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，也能讓學(xué)生加強(qiáng)自身的活動(dòng)能力。因此，搭配良好的教學(xué)模式才能讓小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮其更大的教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的參與積極性和熱情，提高學(xué)生對(duì)體育課的重視。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)生；身心特點(diǎn)；課堂氛圍；體育課堂

一、 引言

體育課是小學(xué)生不可或缺的一個(gè)課程，學(xué)生在體育課堂中能夠鍛煉自己的身體，磨礪自己的意志，增加自身的體能素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。隨著時(shí)代的積極發(fā)展，體育游戲的教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中得到重視和推廣，體育游戲教學(xué)模式能夠結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，有效利用大多數(shù)學(xué)生愛(ài)玩、多動(dòng)這一天性，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。如何用體育游戲教學(xué)模式來(lái)有效提高體育課堂的質(zhì)量和效率，是當(dāng)今教師所要面對(duì)的課題之一，本文就這一問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)方面的討論和建議。

二、 體育游戲教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一） 推廣力度不足

經(jīng)過(guò)多次調(diào)查，許多學(xué)校為了提高學(xué)生的應(yīng)試教育成績(jī)，壓榨體育課的課時(shí)，對(duì)體育課程并不重視，更不用說(shuō)把體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中了。不僅如此，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和設(shè)施場(chǎng)地存在差異，影響了體育游戲在體育教學(xué)中的推廣。此外，有的教師在體育教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育游戲的娛樂(lè)性而忽視了去結(jié)合教學(xué)目的，使得體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用出現(xiàn)了適得其反的教學(xué)效果，讓學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展出現(xiàn)偏差。

（二） 體育游戲的實(shí)施形式單一

現(xiàn)小學(xué)階段，許多教師滿足于傳統(tǒng)的體育游戲的實(shí)施形式而忽略了創(chuàng)新，比如拔河、跳繩、老鷹捉小雞等等傳統(tǒng)項(xiàng)目，形式單一重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的熱情削弱了不少，學(xué)生上課的積極性不高，于是也不愿意進(jìn)行體育鍛煉，大大降低了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，有意識(shí)地創(chuàng)新體育游戲的實(shí)施形式，幫助學(xué)生提高自身對(duì)體育的參與欲望，增加學(xué)生的鍛煉次數(shù)，以達(dá)到鍛煉身體、磨礪意志、提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教學(xué)目的。

（三） 體育游戲的實(shí)施不注重學(xué)生的個(gè)體差異

體育是個(gè)天賦要求較高的項(xiàng)目，在實(shí)際狀況下，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力是參差不齊的，有的生來(lái)就具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦，有的則體質(zhì)較弱，許多體育老師在教學(xué)過(guò)程中采取一刀切的教學(xué)模式，加大了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和身體負(fù)擔(dān)，也不能夠很好地完成教學(xué)目的。為此，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方案深思熟慮，不能用一套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求不同學(xué)生的群體，而是要采用因材施教的教學(xué)模式，為不同的學(xué)生群體制定符合他們特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方案，給予他們最優(yōu)的教學(xué)方案，幫助他們?cè)诳茖W(xué)合理的方案中使得自己的潛能得到最大發(fā)掘，從而提升班級(jí)整體體育素質(zhì)。

三、 體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)施策略

（一） 創(chuàng)設(shè)適宜的情境，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

體育游戲是一種能讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)的重要手段，因?yàn)橛螒蛐问降捏w育教學(xué)戳中了學(xué)生的興趣點(diǎn)，形式多變的體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的上課熱情，減少學(xué)生對(duì)體育課堂的枯燥感。不僅如此，輕松愉快的教學(xué)氛圍能減少學(xué)生的課堂緊張感和束縛感，緩解學(xué)生的壓力。許多學(xué)生因?yàn)楹ε伦陨眢w育能力的不足被人嘲笑而對(duì)抗拒體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，營(yíng)造一種和諧、合作、互助的課堂氛圍，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，在課堂中加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，團(tuán)結(jié)互助。舉個(gè)例子，教師可以在課堂上安排一切團(tuán)體項(xiàng)目如三人四足、接力跑等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生在實(shí)際的體育項(xiàng)目上培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，給予充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生們自己進(jìn)行體育動(dòng)作的規(guī)范和修正，

這樣不僅能夠增加學(xué)生的體育鍛煉次數(shù)，還能利用“團(tuán)結(jié)定輸贏”這一項(xiàng)目原則來(lái)促進(jìn)同學(xué)間的人際交往和解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二） 優(yōu)化體育游戲的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)性思維

在注重體育游戲的娛樂(lè)性同時(shí)，還要注重體育游戲的方案設(shè)計(jì)，一個(gè)優(yōu)秀的體育游戲?qū)嵤?yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在步驟和細(xì)節(jié)上能夠幫助學(xué)生促進(jìn)思考和引導(dǎo)學(xué)生的正確價(jià)值觀，不僅如此，在許多體育項(xiàng)目中雖然形式多變，但是體育的內(nèi)涵是有限的，值得每個(gè)學(xué)生加以體會(huì)和思考，不同的體育項(xiàng)目雖然形式不同，但是在鍛煉方法和動(dòng)作要求上是有規(guī)律可循的。在體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維方式，讓他們培養(yǎng)起自己的體育學(xué)習(xí)思維。此外，教師還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)性思維，把體育項(xiàng)目和實(shí)際生活結(jié)合聯(lián)系起來(lái)。

（三） 避免體育游戲形式單一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望

創(chuàng)新體育游戲的實(shí)施形式，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，讓自己的教學(xué)形式多樣化，這樣能夠避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩無(wú)聊的情緒，激發(fā)學(xué)生的好奇心和運(yùn)動(dòng)熱情，對(duì)教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間等進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，還要綜合考慮體育游戲的可操作性和成本，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。不僅如此，教師應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)體育能力的考核，及時(shí)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，進(jìn)而繼續(xù)優(yōu)化自己的體育教學(xué)方案。這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

四、 總結(jié)

體育游戲一改傳統(tǒng)體育教學(xué)的沉悶枯燥，給體育教學(xué)帶來(lái)新的動(dòng)力源泉。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮體育游戲的娛樂(lè)性、趣味性等，借助當(dāng)今的科技力量和多樣化的運(yùn)動(dòng)器材幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：曹秀嶺，江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)三垛小學(xué)。endprint