高職學(xué)生管理工作機制探討

摘 要：近些年來，我國市場機制在不斷地擴大，對高職人才的需求也越來越迫切。與此同時，我國高職院校的數(shù)量也在一定程度上有所增多，并受到了黨和國家的高度重視。因此，本文就對高職學(xué)生管理工作機制探討進行了分析和總結(jié)，希望通過本文的分析能有效地改進高職院校的管理機制，進而促進高職院校進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；管理工作機制；管理方法

現(xiàn)如今，高職教育人才隊伍在不斷地壯大，培養(yǎng)出的專業(yè)技術(shù)人才也越來越多，這不僅能促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，還能提高我國教育的整體水平。而高職教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為了我國教育中一個重要的組成部分。但是，伴隨著時代的進步，現(xiàn)有的管理工作機制已經(jīng)無法順應(yīng)時代的發(fā)展。因此，本文就從高職學(xué)生管理工作機制存在的現(xiàn)狀、高職學(xué)生管理工作機制的管理方法兩個方面分別進行了敘述，以此證明只有改進管理機制才能促進高職院校的發(fā)展。

一、 高職學(xué)生管理工作機制存在的現(xiàn)狀

（一） 高職學(xué)生價值觀存在缺陷

高職學(xué)生由于缺乏一定的自信，無法樹立起正確的人生價值觀。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，只有不到5%的學(xué)生能樹立足夠的自信，認為成績不能代表一切。而產(chǎn)生這樣的結(jié)果主要有兩個方面的原因：第一，高職的生活與向往的生活之間存在一定的差距；第二，多數(shù)的學(xué)生認為高職的教育水平較低。

（二） 未形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃

高職學(xué)生處于由未成熟向成熟過渡的狀態(tài)中，盡管大多數(shù)的學(xué)生都有自我規(guī)劃意識，但都無法用理智的思維去做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，高職學(xué)生急需學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，去建立起良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三） 高職院校辦學(xué)制度不夠完善

雖然高職院校能夠做到與時俱進，但是辦學(xué)制度卻不夠完善。此外，高職院校對教師的管理也不夠全面，經(jīng)常會出現(xiàn)一個教師帶多門課程的情況，這樣不僅無法保證課堂的質(zhì)量，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（四） 學(xué)生生源存在一定的問題

與普通高校相比，高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)較差，大多數(shù)的學(xué)生都無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至在遇到問題時極易產(chǎn)生偏激的行為。而此時如果管理者對管理學(xué)生缺乏足夠的耐心，雙方就會產(chǎn)生很大的矛盾，從而就會對高職院校的招生數(shù)量產(chǎn)生影響。

（五） 院校對學(xué)生的思想教育不足

一些高職院校的輔導(dǎo)員在對待差生時，通常會選擇用暴力的方式去解決問題，這不利于學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，也不能給學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而會影響學(xué)生進一步的發(fā)展。

二、 高職學(xué)生管理工作機制的管理方法

（一） 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀

在高職院校對學(xué)生的管理工作中最重要的任務(wù)就是讓學(xué)生樹立自信，進而樹立起正確的人生觀，這不僅關(guān)乎學(xué)生的成績，還會影響學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。由此可見，高職院校的輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀具有重要的作用和意義。首先，需要輔導(dǎo)員公平地對待所有學(xué)生，尤其是要公平地對待差生，以此增進與其之間的感情。然后，輔導(dǎo)員要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的閃光點和長處，并幫助他們多發(fā)展自己的長處。最后，要鼓勵學(xué)生積極地參加各類實踐活動，提高其溝通能力和動手能力。

（二） 提高學(xué)生自我控制能力

只有自我控制能力提高，才能克服學(xué)習(xí)中的困難。而要想達到提高學(xué)生自我控制能力增強的目的，需要做到以下幾點：第一，高職院校可以邀請專業(yè)的心理專家，為全體學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，確保讓所有學(xué)生都能健康成長、努力學(xué)習(xí)。第二，也可以邀請優(yōu)秀學(xué)生，講述如何能提高自我控制能力和制定正確的人生規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生提高自我控制能力的斗志。第三，需要學(xué)校增設(shè)心理輔導(dǎo)課程，為所有學(xué)生開展心理教育和輔導(dǎo)，這不僅能提高教師在學(xué)生心中的地位，還能提高學(xué)生的自我控制能力。

（三） 提高高職院校的人文素養(yǎng)

提高高職院校的人文素養(yǎng)，對高職院校來講勢在必行。為此，首先，高職院校應(yīng)該向全體學(xué)生傳授相關(guān)知識，使其具備一定的人文知識和素養(yǎng)。并且學(xué)校應(yīng)該通過知識選修課、知識比賽、知識講座等多種形式全面豐富學(xué)生的文化知識。其次，對教師師德的教育也十分重要，教師是知識的傳授者，更是學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者。為此，要對教師建立考評制度，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。最后，為全體學(xué)生積極營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這種校園文化能起到至關(guān)重要的作用，還能提高學(xué)校的校園文化建設(shè)。

（四） 加強對學(xué)生的職業(yè)生涯管理

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃就是指學(xué)生通過指導(dǎo)確立職業(yè)目標，并最終制定出職業(yè)生涯可實施方案。因此，學(xué)校在加強對學(xué)生的職業(yè)生涯管理時，需要對學(xué)生進行系統(tǒng)的講解職業(yè)目標、職業(yè)能力等多個概念的含義，使學(xué)生都能重視起職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，為將來就業(yè)提供最有力的保障。此外，高職院校應(yīng)該針對不同專業(yè)、不同階段、不同層次的學(xué)生提供多樣的職業(yè)生涯教育，從而幫助學(xué)生畢業(yè)后能夠順利地就業(yè)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會不斷地進步，給高職院校的學(xué)生管理工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，而想要順應(yīng)時代發(fā)展，就需要全體教師和管理員之間相互配合，共同引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、提高學(xué)生自我控制能力、提高高職院校的人文素養(yǎng)、加強對學(xué)生的職業(yè)生涯管理，這樣才能培養(yǎng)出更多具有專業(yè)技能的人才，也才能為社會做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]呂瑋.高職學(xué)生管理工作機制探討[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2015（5）.

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作者簡介：惠敬文，陜西省西安市，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint