淺談中職音樂(lè)欣賞課堂的重要性與教學(xué)創(chuàng)新

摘 要：隨著應(yīng)試教育的愈演愈烈，家長(zhǎng)和老師逐漸將學(xué)習(xí)的重心放在了文化課程上，“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”這樣的口號(hào)早已經(jīng)拋之腦后。尤其像音樂(lè)欣賞這樣的輔助學(xué)科早已經(jīng)失去其本身應(yīng)有的意義與存在的位置。而音樂(lè)欣賞課則占了“德、智、體、美、勞”五育中的“德育”“美育”“勞育”三項(xiàng)之多。音樂(lè)可以陶冶情操，提高人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，這可謂“德育”；用心地聆聽(tīng)音樂(lè)還可以培養(yǎng)人們樂(lè)觀的心態(tài)，以及積極開(kāi)放的審美心態(tài)，這可謂“美育”；傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)可以了解、學(xué)習(xí)樂(lè)器，對(duì)音樂(lè)做多樣的接觸，這可謂“勞育”。然而很多學(xué)校已經(jīng)完全將音樂(lè)欣賞課當(dāng)做自習(xí)課，給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，甚至在期中期末時(shí)候被主科老師占用來(lái)講課，即使上了音樂(lè)欣賞課，教師也只是放一些CD，給學(xué)生聽(tīng)?zhēng)资字恐惖模荒苌羁痰刈寣W(xué)生們感受到音樂(lè)的魅力，仿佛讓明珠蒙上了塵土。從而忽略了音樂(lè)欣賞課這類副科的價(jià)值和重要性，本文將從以下幾個(gè)方面淺談音樂(lè)欣賞課的重要性和課堂創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；中職教育；教學(xué)創(chuàng)新

一、 加強(qiáng)學(xué)科重視程度

音樂(lè)從古至今都是一門(mén)高雅的藝術(shù)，既然被加入了學(xué)校課程，必然有其存在的價(jià)值與意義。作為教育方面來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是進(jìn)行審美教育的重要手段，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)感知美的能力，發(fā)展形象思維，幫助學(xué)生樹(shù)立正確審美觀念，有利于學(xué)生身心健康地發(fā)展，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的不可或缺的重要手段。

欣賞音樂(lè)的時(shí)候，我們會(huì)在腦海中塑造出所聽(tīng)音樂(lè)的完整形象，這種形象由傾聽(tīng)者主觀操控著，所以，雖然每個(gè)人所聽(tīng)到的音樂(lè)是一樣的，但是他所塑造的音樂(lè)形象是不同的，這就是每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)音樂(lè)的感知都是不一樣的。能夠時(shí)常靜下心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，可以豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與發(fā)散性思維。

李嵐清同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)的美育功能不只是一般地提高審美能力和陶冶情操，它對(duì)人的智力開(kāi)發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉表達(dá)和解決問(wèn)題的能力等方面都有幫助。音樂(lè)對(duì)社會(huì)的文明進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響……我們能不能想個(gè)辦法對(duì)他們進(jìn)行這方面普及的教育，給他們補(bǔ)上一課……使得這批跨世紀(jì)的青年知識(shí)分子能夠有這方面必要的修養(yǎng)……”人們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)已經(jīng)潛移默化地影響著人的思想意境，帶給人們美好的感受，令人們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)體驗(yàn)到音樂(lè)的快感。

科學(xué)家福里奇曾經(jīng)指出“感情上音樂(lè)帶給人快感，近似于創(chuàng)造思維活動(dòng)帶給人的快感，而適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能夠幫助造成適合于創(chuàng)造思維的情緒”。感情上的體驗(yàn)往往能更好地激發(fā)人內(nèi)心的情感，使人們的思維更加開(kāi)闊，提高人們的想象力與創(chuàng)造力。

二、 講課方式有新意

音樂(lè)是一門(mén)靈活多變的藝術(shù)，其教學(xué)形式也不應(yīng)該是中規(guī)中矩的，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式上下工夫，引進(jìn)新的課堂理念。音樂(lè)欣賞的課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師掌握課堂節(jié)奏，讓學(xué)生自己選擇課程的內(nèi)容，讓學(xué)生參與到音樂(lè)課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。但是也不能一味的迎合學(xué)生，在對(duì)音樂(lè)的優(yōu)劣選擇上要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，要欣賞一些高雅、健康的音樂(lè)，對(duì)于那些格調(diào)不高、大喊大叫的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄。

在音樂(lè)欣賞的時(shí)候可以選擇一些曲調(diào)歡快、朗朗上口的音樂(lè)，不僅可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，身心的疲勞，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏輕哼音樂(lè)，然后可以帶領(lǐng)學(xué)生齊唱歌曲，親身體會(huì)歌曲的美妙意境，讓學(xué)生在更深的層次領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵意義，而不是僅拘泥于表面的音樂(lè)表面旋律的美好。

還可以讓一些對(duì)音樂(lè)比較有興趣的同學(xué)走上講臺(tái)來(lái)為大家介紹自己所了解的音樂(lè)知識(shí)，然后帶領(lǐng)大家一起唱歌。音樂(lè)在古今中外千百年的傳承里不僅僅是曲調(diào)旋律上的表達(dá)，更進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化出了多種多樣的樂(lè)器，進(jìn)而衍生出舞蹈、美術(shù)等意境相通的多重表達(dá)情感的方式。

最好可以加開(kāi)美術(shù)、舞蹈等興趣課程，學(xué)生可以利用課余時(shí)間對(duì)感興趣的事物加以了解，從而達(dá)到多方位的教學(xué)。為了讓學(xué)生更多更全面地了解音樂(lè)的發(fā)展與演變，我們可以在大型教室里布置樂(lè)器，帶領(lǐng)學(xué)生了解與學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單樂(lè)器，感受音樂(lè)多樣的趣味與美妙。介紹古典音樂(lè)的發(fā)展與形成，還有現(xiàn)在流行音樂(lè)的形成過(guò)程。還可以教學(xué)生用簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏當(dāng)下流行的曲目，讓學(xué)生不再覺(jué)得音樂(lè)欣賞課是枯燥乏味的。

適當(dāng)?shù)亟M織一些有趣味的音樂(lè)小游戲，讓學(xué)生邊玩兒邊了解樂(lè)理方面的知識(shí)。興趣濃厚的同學(xué)可以嘗試獨(dú)唱歌曲，深入學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，以培養(yǎng)健康樂(lè)觀的心態(tài)及對(duì)美好事物的認(rèn)知。運(yùn)用各種信息化手段，如制作微課、音樂(lè)游戲的APP、問(wèn)卷星APP等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠增添課堂教學(xué)的活力。

同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主音樂(lè)創(chuàng)作，對(duì)優(yōu)秀的作品，高雅的音樂(lè)做出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，使音樂(lè)欣賞課有一個(gè)健康向上的發(fā)展。

三、 音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生情感素質(zhì)的提高

學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品德素質(zhì)的地方。正可謂“教書(shū)育人”，“教書(shū)”與“育人”缺一不可，此處“育人”育的是人的性情品德，修養(yǎng)與內(nèi)涵。作為一個(gè)人，無(wú)論他的學(xué)識(shí)有多么的高深，見(jiàn)解有多么的專業(yè)，他的思想素質(zhì)、情商修養(yǎng)不夠高，便算不得完整。由此可見(jiàn)對(duì)于學(xué)生的內(nèi)涵素質(zhì)的培養(yǎng)是有多么的重要了。

從古至今，音樂(lè)都是人們用來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)思想的一種重要方式，甚至可以稱之為人類的精神食糧。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境將學(xué)習(xí)的重心大部分都放在文化課的學(xué)習(xí)上，完全忽略了音樂(lè)教育的重要性，使得學(xué)生情感素質(zhì)方面產(chǎn)生巨大的缺失，這種缺失在學(xué)生脫離學(xué)校，步入社會(huì)以后是更難以彌補(bǔ)的。

全面有效地上好音樂(lè)欣賞這門(mén)課，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。對(duì)創(chuàng)造新型人才進(jìn)行更全面的培養(yǎng)與發(fā)展，多角度入手，在專業(yè)技能提高的同時(shí)也注重情感素質(zhì)的教育，讓新生代的青年更健全。

四、 布置周作業(yè)

很多老師認(rèn)為音樂(lè)欣賞課程沒(méi)有留作業(yè)的必要，留作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間的事情。當(dāng)然，音樂(lè)作為輔助課程是沒(méi)有必要每天都留作業(yè)的，一來(lái)會(huì)影響其他科目的作業(yè)效率，二來(lái)也沒(méi)有那么多作業(yè)好留。但是老師讓學(xué)生在周六周日學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候，抽出一點(diǎn)時(shí)間，靜下心來(lái)聆聽(tīng)一首古典音樂(lè)，用心感受音樂(lè)流淌過(guò)心底的感受，如同探索一個(gè)全新的世界。

或者嘗試著學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單樂(lè)器，不僅可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，更讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。有音樂(lè)基礎(chǔ)好的同學(xué)可以學(xué)習(xí)創(chuàng)作樂(lè)曲，逐漸用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感受，以音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)世界的理解，用音樂(lè)訴說(shuō)自己的心聲，更將音樂(lè)文化以自己的形式傳承下去。

五、 結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是人類對(duì)情感的宣泄，對(duì)自然的感受，對(duì)美好的向往，對(duì)英雄的贊歌，對(duì)灰暗的諷刺，不同的時(shí)代背景下創(chuàng)造出不同的音樂(lè)，卻都是直擊心靈的旋律。音樂(lè)對(duì)人的影響至深至遠(yuǎn)，古有高山流水遇知音，今有無(wú)數(shù)后輩追尋音樂(lè)之美。

本文簡(jiǎn)單闡述了音樂(lè)教育的重要性，以及音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、開(kāi)闊眼界、提升素質(zhì)修養(yǎng)的必要性，同時(shí)對(duì)音樂(lè)欣賞課的課堂模式做了進(jìn)一步創(chuàng)新，加強(qiáng)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的感染力。音樂(lè)教育對(duì)現(xiàn)在年輕人的素質(zhì)、涵養(yǎng)、審美、創(chuàng)造力等，都起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)素質(zhì)教育的價(jià)值與意義，同時(shí)抓緊時(shí)間，將音樂(lè)教育的改革創(chuàng)新發(fā)展落到實(shí)處，將歷史傳承下來(lái)的美好藝術(shù)繼續(xù)傳承下去，為發(fā)展中的社會(huì)創(chuàng)造出更多更完善的高素質(zhì)型人才，為今后社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上僅為個(gè)人見(jiàn)解與建議，還有很多不足之處，今后將努力提高自身教學(xué)水平，做更多有益教學(xué)的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：夏宇環(huán)，吉林省吉林市，吉林信息工程學(xué)校。endprint