探討在初中生物課堂中知識難點口令口訣化的措施及分析

摘要：從現(xiàn)在的社會發(fā)展我們不難看出，國家對于人才的需求已不再是簡單的高學(xué)歷型人才，更多的是技術(shù)型、創(chuàng)新型人才。社會的變化也會影響到教育的政策，從新課改誕生以來，我國的教育方針政策都發(fā)生了明顯的改變，初中生物作為一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，它的科學(xué)性和實踐性很強，相應(yīng)的，生物中有很多知識難點和重點對于學(xué)生來說很難記憶。為了提高生物教學(xué)的整體成績和學(xué)生的應(yīng)用能力，教師們會用自己多年的經(jīng)驗來編寫一些生活口訣讓學(xué)生記憶，這樣一來不但方便了學(xué)生也方便了教師。

關(guān)鍵詞：初中生物；口令口訣；有效教學(xué)措施

一、 引言

初中的課程多為基礎(chǔ)課程，所以科目較多，學(xué)習(xí)的知識也很多。而生物作為初中科目中的一科，它的知識數(shù)量也很多，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會因為知識點多和知識點過于細(xì)碎而產(chǎn)生厭煩的心理，在課堂上也不能投入更多的興趣和精神學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，教育工作者進(jìn)行了大量的研究，探討出提高教學(xué)質(zhì)量和加強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的策略和方法。

二、 課前教師做好準(zhǔn)備，提高教學(xué)質(zhì)量

（一） 教師提高自身知識水平，深入研究生物課程

由于初中的生物多為基礎(chǔ)知識，所以它的科學(xué)性較強。在教學(xué)生時教師的自身知識水平要高，在教學(xué)過程中，教師不但要會講課，還要會將知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換和遷移，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)的生物知識都是從教師的課堂上收獲的。在教學(xué)前，教師要做好準(zhǔn)備工作，對于自己不清楚或是不明白的地方一定要事前查找資料，只有把問題弄清楚弄明白才能給學(xué)生講課。例如：在講《生命的起源》這一章時，教師應(yīng)將“神創(chuàng)論”和“自然發(fā)生論”的區(qū)別整理清楚，然后把這兩個論點的起源、影響和誕生的背景整理清楚，這樣在講課時就有了清晰的思路和方向，即便學(xué)生提出問題也能夠很好地解答，并在整堂課中都吸引著學(xué)生的注意力。

（二） 深入研究教改目標(biāo)，創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)特色

在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，教師們的教學(xué)方法和教學(xué)模式都是一樣的，這種套路式的教學(xué)對教學(xué)效果并沒有起很大的作用，相反，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會因為死板刻薄而降低學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革的要求就是進(jìn)行創(chuàng)新，教師要創(chuàng)新出屬于自己的教學(xué)特色，用自身的人格魅力來吸引學(xué)生，這樣就不會出現(xiàn)上課學(xué)生死氣沉沉的現(xiàn)象。例如：在學(xué)習(xí)《生命的起源》這一章時，教師可以在課堂上用生活實例講課，或者利用多媒體播放一些相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，通過更加直觀的方式學(xué)習(xí)生物，學(xué)生能夠更好地理解和記憶相關(guān)的知識。當(dāng)學(xué)生能夠更加深刻地理解這些知識后就會將這些文字轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦校麄儠蒙纳衿婧驼滟F。

（三） 編寫應(yīng)用口訣，便于學(xué)生快速記憶

在生物的學(xué)習(xí)中，繁雜瑣碎的知識點非常多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很困難。為了方便學(xué)生記憶，教師可以將知識點進(jìn)行提煉，將那些繁瑣的知識變得簡潔，那么學(xué)生就能夠快速、方便地記憶。教師也可以利用諧音來化解那些晦澀難懂的知識，學(xué)生通過諧音還能夠體會到學(xué)習(xí)生物的興趣，有興趣了就能夠更加的熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了教師要幫助學(xué)生外，學(xué)生自己也要學(xué)會學(xué)習(xí)，課下自己也可以把學(xué)過的知識編寫成小口訣，這樣在做題時就能夠節(jié)省很多時間，或者牢記老師教的口訣，這些在以后的生物學(xué)習(xí)中都很重要，畢竟初中的生物都是基礎(chǔ)知識，而老師的口訣就像化學(xué)的元素周期表、數(shù)學(xué)的乘法表、英語的字母表一樣重要，會貫穿整個生物的學(xué)習(xí)過程。

三、 改善教學(xué)方法，創(chuàng)造現(xiàn)代化教學(xué)特色

（一） 進(jìn)一步對初中生物教材進(jìn)行研究

初中生物都是基礎(chǔ)性的知識，所以它存在整個生物教學(xué)中。但是現(xiàn)在的初中生物教師在講課時都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將書本上的知識原封不動地講說一遍，表面看上去是在講課，其實就是在對著同學(xué)們讀書。這樣的教學(xué)方式教師付出了很多時間和精力，學(xué)生也聽講得很認(rèn)真，然而教學(xué)效果卻并不理想。而且生物有很多重要的知識點都是很瑣碎的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是會忘記。這時教師可以通過研究生物教材，結(jié)合自己多年的經(jīng)驗把那些細(xì)碎的知識點總結(jié)起來，變成口訣或口令讓學(xué)生去記憶，那么在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就會將那些細(xì)小的知識點牢牢記住。

（二） 對初中生物的教學(xué)途徑進(jìn)行拓展

現(xiàn)在的科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)能夠為教師的教學(xué)增添色彩。在課堂上，教師將知識點通過多媒體的方式播放給學(xué)生，學(xué)生通過眼睛能夠更加直觀地看到知識，這比教師單純的用嘴講課更有說服力了，而且，多媒體的色彩能夠刺激學(xué)生的感官視覺，學(xué)生看過相關(guān)的視頻或圖片后的印象會比教師單純用嘴說的印象更深刻。

（三） 對初中課堂教學(xué)體系進(jìn)行改善

雖說講課是老師的事情，但在整個課堂中，學(xué)生才是課堂的主體。所以，課堂教學(xué)的質(zhì)量是要由教師和學(xué)生一起完成的。在評定教學(xué)質(zhì)量時，學(xué)校要進(jìn)行全面的調(diào)查，或者對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，畢竟上課的是學(xué)生。通過全面整體的調(diào)查，學(xué)校可對存在的問題和學(xué)生反饋的意見進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。一切為了學(xué)生，只要是能夠提升學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績的，教師都可以為之改變。

（四） 在教學(xué)過程中加強學(xué)生思想道德教育

學(xué)生的思想道德素質(zhì)是學(xué)生最重要的東西，新課程改革后也明確要求加強學(xué)生思想道德的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的社會也不是有知識就能生存，一個人的思想道德才是他生存的關(guān)鍵，畢竟我國是個禮儀之邦，思想道德修養(yǎng)是我們國家的標(biāo)志。假如一個國家連最基本的東西都缺失了，那么這個國家離消亡也不遠(yuǎn)了。

四、 結(jié)束語

現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，社會所需要的人才也將會增多。在學(xué)校學(xué)習(xí)知識時一定要學(xué)會靈活，不能夠?qū)W習(xí)死知識，就像生物口訣一樣，將繁瑣變得簡潔。初中生物的教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新，教師要不斷地更新教學(xué)模式。社會以后需要的也是創(chuàng)新型人才，學(xué)校要跟隨社會的需求，培養(yǎng)出實踐型人才和創(chuàng)新型人才，只有這樣，學(xué)生在日后的社會中才能更好地發(fā)展。

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作者簡介：

邱榮梁，福建省三明市，福建省尤溪縣八字橋中學(xué)。endprint