挖掘繪本價值開啟活力教學

摘 要：數(shù)學是一門具有抽象性、邏輯性以及概括性的學科，主要研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間。幼兒的認知一般只借助具象思維，這就使其數(shù)學學習難度增大，盡管能運用已有經(jīng)驗來理解這些概念，但是效果不好，久而久之就會打擊孩子學習熱情，影響其后續(xù)學習。對此，我們就要引入繪本，利用繪本中有趣的情境幫助孩子理解數(shù)學，運用數(shù)學，進而輕松掌握，快樂學習，對學科產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學繪本；活動；價值

數(shù)學存在于孩子生活的方方面面，可謂無處不見，像自然界中蜘蛛的網(wǎng)，太陽的形狀、筷子有兩只以及蜜蜂的六角形蜂巢等，都蘊含著數(shù)學知識。數(shù)學繪本就充分抓住這一點設(shè)計，將幼兒早期數(shù)學認知能力的培養(yǎng)融入各種情境，幫助其了解對數(shù)、計算、空間、幾何以及測量等內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)學認知與趣味活動的完美結(jié)合，讓孩子在興趣的驅(qū)動下主動學習。

一、 研發(fā)趣味活動，提高教學實效

繪本是文學家和畫家送給孩子成長的禮物，具有很大教育價值，不僅能讓孩子快樂閱讀，與其中人物一起玩耍，還能讓其積極動腦，解決實際問題，積累學習經(jīng)驗。抓住這一點，我們可以借助繪本魅力研發(fā)學具，將故事遷移到教學中，讓孩子在情境中探究，邊學邊玩。

比如，在教中班孩子學習5以內(nèi)的序數(shù)時，我就借助繪本故事《月亮的味道》設(shè)計活動，讓其在好奇心和趣味的引導下進入情境，自主思考，有效認知，達到預期目標。繪本中，小動物對月亮的味道充滿了好奇，想要爬上去嘗一嘗，無奈月亮太高了。于是他們就集思廣益，想到了疊疊高的方法，一個個縱向排列?？粗鴪D片上直觀的動物排列，我馬上聯(lián)想到教學，可以設(shè)計一個“摸月亮”活動，幫助學生了解序數(shù)。具體實施時，我就將小動物、月亮做成小紙片放到孩子桌面上，為其營造情境：動物村的居民想要去天上摸摸月亮，想到了可以疊疊高上去，下面，孩子們就動動你們聰明的小腦袋，幫助他們實現(xiàn)愿望吧。這樣一來，孩子就會聯(lián)想到縱向排列，思考如何才能達到目標，擺放位置的設(shè)計是否存在影響。在不斷的嘗試、操作中，他們就會加深序數(shù)的理解，掌握正逆方向。

在故事情境中學習數(shù)學能實現(xiàn)感知和操作的完美結(jié)合，讓抽象的知識具化，充分發(fā)揮生活的力量促進孩子認知，讓其在興趣的驅(qū)動下積極思考，解決問題，增強活動有效性。

二、 貫穿教學始末，豐富課堂活動

繪本是圖畫與文字的結(jié)合體，能向幼兒生動敘述完整的故事情節(jié)，讓其明白其中的內(nèi)容、道理，獲得思維啟發(fā)，促進人格、智力的健全。不僅如此，繪本還具有很強的生活性、藝術(shù)性，能讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中認知。抓住這一點，我們就能靈活設(shè)計活動，發(fā)揮繪本力量引導孩子輕松快樂學習。

（一） 聯(lián)系生活，解決問題

運用繪本“生活化”的問題可以解決很多實際問題，將生活情境與實際問題結(jié)合起來，簡化數(shù)學問題的難度，引導孩子運用已有經(jīng)驗探究，實現(xiàn)自身能力的挖掘。比如，在繪本故事《亂七八糟的魔女之城》中，敘述了公主用智慧破解了魔女設(shè)置的重重障礙，就出了王子的故事。其中提到了“公主要幫助魔女將亂七八糟的房間整理干凈”，由此便可聯(lián)系到“排列規(guī)律”的問題，在教學時能借此情境引導學生解決問題。于是，我就設(shè)計活動，讓孩子做一回“小公主”“小王子”，運用已有的生活經(jīng)驗將我的“桌面”整理干凈。孩子在整理的過程中不僅做到了排列整齊，還十分注重美觀，讓我的桌面煥然一新。這樣一來，孩子不僅完成了數(shù)學目標，掌握了排列規(guī)律，還在情境中收獲了愉快的學習體驗，充分發(fā)揮了繪本“生活化”的特點。

（二） 根據(jù)活動，自制繪本

不是所有教學內(nèi)容都能找到合適的繪本故事展開結(jié)合學習的，這就會造成孩子心理上的落差，對有故事的學習內(nèi)容就很感興趣，印象深刻，沒有情境鋪墊的故事就毫無興致，學習效率低下。為了避免這一問題，我會根據(jù)活動內(nèi)容的需要自制繪本，讓孩子數(shù)學學習有所依托。通常自制的繪本畫面簡潔，主題突出，情節(jié)簡單易懂，學生理解起來難度較小。在制作時，我會邀請學生參與，讓其幫我涂色或者剪紙，增進師生間的互動。做好之后，就可以帶領(lǐng)學生學習，一起走進故事王國，尋找數(shù)學知識。比如，我就運用自制繪本《小白兔過生日》教學“7以內(nèi)的數(shù)”。隨著一頁頁的翻動，孩子們看到了七只小白兔，七份蛋糕，七個禮物以及七份餐具，一邊數(shù)數(shù)一邊聽故事。故事講完，我就提出問題讓孩子推理：“小白兔去年6歲，她今年幾歲？”以此回到主題，幫助其掌握“7以內(nèi)的數(shù)”。

三、 運用優(yōu)秀繪本，培養(yǎng)良好品質(zhì)

幼兒教育不僅要傳授孩子知識，促進其智力發(fā)展，更要注重品質(zhì)培養(yǎng)，幫助其建立良好人格，具備長遠發(fā)展條件。就自身經(jīng)驗來看，幼兒良好的數(shù)學品質(zhì)對其能力培養(yǎng)有重要作用，只有建立在良好品質(zhì)上的數(shù)學教學才能實現(xiàn)高效、長久。對此，我會挑選優(yōu)秀繪本引導學生建立，激發(fā)其興趣，在生活化的情境中思考探究。

在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)了很多經(jīng)典繪本故事，像《廚房小精靈》《公主殿下來的那天》《時間的故事》《餐桌舞會》等，這類故事不僅情節(jié)有趣，通俗易懂，而且蘊含很多數(shù)學知識，像排序、分類、計算、規(guī)律等，能讓學生在閱讀過程中受到數(shù)學啟發(fā)。在表現(xiàn)形式上，繪本會借助圖畫呈現(xiàn)知識，做到色彩鮮明、形象生動，一方面激發(fā)孩子閱讀興趣，吸引其融入，在了解過程中學到知識；另一方面突出學習主題，幫助孩子明白故事道理，促進良好數(shù)學品質(zhì)的培養(yǎng)。

這樣一來，我們就能充分運用繪本教育價值，在傳授知識過程中培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，讓其在趣味的引導下快樂閱讀，積極探知，促進數(shù)學能力的提升。需要注意的是，當學生在認知過程中遇到困難時，我們要利用繪本情節(jié)引導解決，充分發(fā)揮繪本價值。

總之，繪本價值的挖掘、利用是促進幼兒數(shù)學能力發(fā)展的有效途徑，不僅能激發(fā)孩子興趣，讓其在閱讀中認知、探究，還能建立其良好品質(zhì)，主動掌握數(shù)學知識，在不斷的閱讀、思考中實現(xiàn)自身能力的挖掘，為長遠的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。

作者簡介：

張華明，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新關(guān)幼兒園。endprint