提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策研究

摘 要：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的好壞對于學(xué)生今后的發(fā)展起到了舉足輕重的作用，也越來越多地受到了社會各界的關(guān)注。過去人們常說“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”，深化教學(xué)管理和改革，目的就是將傳統(tǒng)的“分數(shù)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提升，這已是素質(zhì)教育的迫切要求。筆者結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，淺談如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量措施，以供參閱。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)質(zhì)量；對策

教學(xué)質(zhì)量的高低是檢驗一所學(xué)校辦學(xué)成果的核心指標。在新課改的號召下，學(xué)校更應(yīng)該強化教學(xué)質(zhì)量意識，提高教師的職業(yè)技能和道德素養(yǎng)，創(chuàng)造科學(xué)、有效、純良的教學(xué)氛圍，共同推進學(xué)生的全面發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、 強化質(zhì)量意識，育人育才

成人成才不僅僅只是代表分數(shù)的優(yōu)秀，更多的是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所知，學(xué)有所感，學(xué)有所思，例如思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。教育工作者不僅僅是緊抓小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)，更要將發(fā)展的眼光放在校外，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣、思想動態(tài)等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課堂上教師除了教授學(xué)生基本的學(xué)科知識，如語文、數(shù)學(xué)、體育、手工等，更要重視學(xué)生的心理變化，自身素質(zhì)的提高，學(xué)生有沒有幫助其他的孩子，有沒有畏難情緒等等，通過教師有意識地栽培和引導(dǎo)，使學(xué)生更快樂的長大成人。當然，不管是在小學(xué)、初中還是大學(xué)，總會有學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生，其實也不一定是學(xué)生本身的智商問題，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法不對所造成的，為此，教師不能用有色眼鏡看待學(xué)生，區(qū)別對待，而是可以把更多的關(guān)注點放在學(xué)習(xí)差的學(xué)生身上，用關(guān)心與尊重幫助他們走出誤區(qū)，重新體會到學(xué)習(xí)的快樂與知足。

二、 強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1. 加強教學(xué)目標，強化課程管理

樹立明確的目標意識，緊緊跟上基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展形勢，嚴格執(zhí)行新課改的具體要求，根據(jù)學(xué)校所在地和學(xué)校實際開展情況，有章可循的制定出符合自身發(fā)展需求的本地、本校實際，制定切實可行的教學(xué)工作目標。在實際調(diào)研過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)校為了達成教學(xué)工作目標，做好面子工作，擅自增加考試科目課時，額外增加學(xué)生在校時間，加重學(xué)生負擔。同時由于自身教學(xué)條件有限，有的學(xué)校不愿意額外聘請文藝教師，購買文娛器材，開展學(xué)生拓展活動，比如手工課、音樂課等，一門心思花在基礎(chǔ)課程上，不利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。為此，學(xué)校必須嚴格執(zhí)行課程計劃，全面開設(shè)教學(xué)課程，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個更加開明、寬松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。

2. 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加強質(zhì)量監(jiān)控管理

牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想意識，真正確立教學(xué)工作的中心地位；深入一線，增強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性；加強過程管理，完善教學(xué)管理的長效機制，確保教學(xué)管理的科學(xué)性、規(guī)范性。重點抓好起始年級的養(yǎng)成教育，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；熟悉并掌握好不同年齡段、不同年級的學(xué)生年齡特點、自主能力及認知規(guī)律，靈活運用多種教學(xué)方式方法，因材施教，區(qū)別待人，滿足學(xué)生的自身需求。

教育行政部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門要定期加強教學(xué)工作的檢查，不定時對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量狀況進行監(jiān)測與評估，盡早發(fā)現(xiàn)問題盡早解決，總結(jié)經(jīng)驗，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、 改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

1. 優(yōu)化課堂教學(xué)過程

課堂教學(xué)強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，但需要注意的是，避免教學(xué)形式的僵化，將學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)有機相結(jié)合，嘗試運用新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，學(xué)會動手，增強實踐能力。同時教師還應(yīng)該以身作則，嚴于律己，做好模范帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 積極推進課程教材改革

深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)要以全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進全體學(xué)生生動、和諧、主動發(fā)展為根本目的，堅守“以人為本”的辦學(xué)理念。嘗試新方法積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過優(yōu)秀的課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到勤學(xué)、愛玩，懂得感恩，學(xué)會堅強。在課堂進行過程中，教師的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響，一旦教師做得不好，言語不善，行為不妥，很有可能使學(xué)生學(xué)壞，沒有規(guī)矩，情節(jié)嚴重的甚至是誤入歧途。為此，教師必須遵循平等、民主、相互尊重的教學(xué)原則，解放思想、大膽實踐，從學(xué)生的實際情況出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，課后認真總結(jié)填寫教學(xué)評價。用心地關(guān)注每一位學(xué)生的成長和變化，做他們的良師益友，給他們同等的展示機會，給予他們自由表達觀點的權(quán)利，將新課改的理念和課程標準落實到每一堂課中。

四、 促進教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量

1. 抓好培訓(xùn)，提升教師的道德素養(yǎng)

貫徹執(zhí)行小學(xué)人事制度改革，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。以更新教學(xué)觀念，提高教師職業(yè)技能和道德素養(yǎng)為重點，加強小學(xué)教師培訓(xùn)工作。把加強教師道德建設(shè)擺在最為關(guān)鍵的位置，對師風(fēng)師德表現(xiàn)突出的學(xué)校及教師個人進行表揚和宣傳工作，著力營造教書育人、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。通過一系列的崗位培訓(xùn)工作，不光提升教師專業(yè)的教學(xué)水平，更要求教師要做到品德高尚、尊重關(guān)愛學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

2. 加強研究，促進教師的專業(yè)成長

加強教學(xué)研究，創(chuàng)新教研方式。在搞好教師培訓(xùn)及教研工作的同時，深入學(xué)校內(nèi)部進行教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)，積極推進教法、學(xué)法、評價、考試的改革與研究。教研人員要不斷提高自身素質(zhì)，與一線教師形成平等共建的關(guān)系，相互交流教學(xué)心得，共同成長進步，有效提高教學(xué)研究水平。

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作者簡介：

李文東，湖北省潛江市張金鎮(zhèn)張金小學(xué)。endprint