情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究

摘 要：二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)開始把國(guó)家建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到教育事業(yè)中，希望能夠通過(guò)教育促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。這就需要注重學(xué)校教育中各學(xué)科的均衡發(fā)展。初中語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生的發(fā)展中起到重要的啟迪作用，能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)國(guó)家深厚的文化認(rèn)同感，促進(jìn)國(guó)家整體素質(zhì)的提升。如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中利用情感教育是當(dāng)今時(shí)代阻礙教育事業(yè)進(jìn)步的決定性因素，下面本文將主要對(duì)情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究作出分析。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用；探究

一、 前言

情感教育目前在我國(guó)的各高校教學(xué)中被廣泛應(yīng)用到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和人格上的情感教育，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提升，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且情感教育能夠解決語(yǔ)文教學(xué)中枯燥無(wú)聊的教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的情感生活。目前情感教育是我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用的主要手段，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 初中語(yǔ)文教學(xué)情感教育現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)開始實(shí)施素質(zhì)教育，這在很大程度上改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)的桎梏，促進(jìn)了學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然存在著很大的影響，導(dǎo)致學(xué)生在考試中以取得高分為目標(biāo)，而忽視了素質(zhì)教育提升學(xué)生全面均衡發(fā)展的作用。在這種情況下，我國(guó)初中語(yǔ)文教師往往在授課過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，從而使學(xué)生能夠在考試中取得高分。卻忽視培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，這在很大程度上抑制了學(xué)生的全面發(fā)展，阻礙了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。在我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，更多的語(yǔ)文老師在教學(xué)中往往是采用“填鴨般”的教學(xué)任務(wù)講解，而忽視了情感教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，影響了語(yǔ)文教學(xué)中的情感培養(yǎng)。教師也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力完成自己的教師教學(xué)任務(wù)改革。長(zhǎng)此以往，中國(guó)教育界缺乏情感教育理論知識(shí)，導(dǎo)致在新時(shí)代情感教育教學(xué)實(shí)施起來(lái)困難重重。

三、 情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)當(dāng)中確立以人為本的發(fā)展觀，確定人是發(fā)展的主體，每個(gè)人都處于正在發(fā)展的過(guò)程中。初中階段是學(xué)生形成自我人格的重要時(shí)期，而在這一個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育能影響學(xué)生的一生，促使他們形成正常的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格，使他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中，擁有健康良好的心態(tài)面對(duì)生活。現(xiàn)時(shí)代素質(zhì)教育的發(fā)展離不開情感教育發(fā)揮的作用。初中語(yǔ)文教學(xué)老師一定要在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中實(shí)施情感教育，通過(guò)情感教育打開學(xué)生們的心靈大門，增強(qiáng)與同學(xué)們之間的師生情誼。通過(guò)情感教育逐步引領(lǐng)學(xué)生走向正確的發(fā)展道路，通過(guò)榜樣示范人物的帶頭作用，在學(xué)生當(dāng)中形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生向他們所崇拜的英雄學(xué)習(xí)。情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，促進(jìn)著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

四、 情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

素質(zhì)教育施行以來(lái)，我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)中逐步開始應(yīng)用情感教育教學(xué)方法，已經(jīng)逐漸形成了一系列有利于促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的教學(xué)體系，極大地豐富了課堂教學(xué)方式。下面我們就主要討論情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

1. 培養(yǎng)學(xué)生情感

素質(zhì)教育要求初中語(yǔ)文教學(xué)不僅是旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，更多的是培養(yǎng)學(xué)生形成完善的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀。所以語(yǔ)文教師在進(jìn)行平常的課堂教學(xué)中，要善于利用課文給同學(xué)們帶來(lái)的啟迪作用。通過(guò)朗讀使同學(xué)們能夠增強(qiáng)自己的語(yǔ)感意識(shí)，同時(shí)在作者的文字當(dāng)中領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和人物發(fā)展感情。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)不斷地交流與合作，極大地豐富學(xué)生們的情感世界。加強(qiáng)誦讀也是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要方面，有利于讓學(xué)生形成良好的情感，而且也能夠自主地體會(huì)文章所帶來(lái)的思想感情。學(xué)生們通過(guò)讀書領(lǐng)悟到作者傳遞的情感，這樣也就大大吸引學(xué)生們進(jìn)行朗讀。在潛移默化當(dāng)中感染班級(jí)的其他同學(xué)，也就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康的學(xué)生情感。老師在教學(xué)中應(yīng)該積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過(guò)課堂活動(dòng)自主培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，完善學(xué)生們的感情世界。

2. 尋求師生心靈契合點(diǎn)

老師憑借自己的個(gè)人人格魅力在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，老師通過(guò)潛移默化的影響可以改變學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展方向。因此，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，要積極地將自己的情感投入到教學(xué)中。只有這樣，才能夠積極地與學(xué)生形成感情共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在備課當(dāng)中應(yīng)該要以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生在現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展情況，制定不同的教學(xué)模式。同時(shí)學(xué)生也要站在老師的角度上思考問(wèn)題，服從老師的管理。只有通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，才能在師生之間建立一條友誼的橋梁，這樣更加有利于老師與同學(xué)之間進(jìn)行情感上的交流，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 教學(xué)方式多元化

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式枯燥無(wú)聊，往往不能吸引學(xué)生們的注意力，這樣也就無(wú)法使學(xué)生們的成績(jī)得到提高。因此，在現(xiàn)代情感教育教學(xué)當(dāng)中要抓住學(xué)生們的注意力，通過(guò)現(xiàn)代化多媒體設(shè)備以生動(dòng)形象的教學(xué)模式來(lái)打動(dòng)學(xué)生。這樣學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程中能夠高度集中。而且通過(guò)多媒體上豐富的圖像和語(yǔ)音教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力，使他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。目前我國(guó)的教學(xué)方式正逐漸趨于多元化，這主要得力于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。初中語(yǔ)文教師更要善于利用這一發(fā)展因素，不斷地在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用更加優(yōu)秀的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在平常的教學(xué)當(dāng)中切記勿照本宣科，更不要為完成教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行麻木教學(xué)，而是要依據(jù)具體實(shí)際情況采用不同的方法傳授給學(xué)生們知識(shí)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

情感教育在我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，已經(jīng)逐漸形成了一系列完善體系的教學(xué)模式。初中語(yǔ)文教學(xué)老師更要抓住時(shí)代發(fā)展的潮流，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和再教育，不斷完善課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用情感教育教學(xué)模式，豐富學(xué)生們的情感世界，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

莊曉燕，福建省惠安小岞中學(xué)。endprint