淺談新課改下小學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李丹青

摘要：在當(dāng)前新課改的前提下，小學(xué)英語的教學(xué)模式也要得到改變。我們過去都習(xí)慣了填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生的興趣大大減低，甚至出現(xiàn)了反感的情況。因此，改變小學(xué)英語的教學(xué)方法是我們作為英語老師必須要思考的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文主要從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，改變課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)英語；興趣

隨著新課改的開展，小學(xué)全面開設(shè)了英語課程，這是教學(xué)教育中很重要的一步。小學(xué)學(xué)好英語，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)生涯打造良好的基礎(chǔ)，更加有利于今后對英語的學(xué)習(xí)。但是，如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性，如何能夠讓學(xué)生更好的掌握英語，是我們作為英語老師的使命。這就要求我們從新課改的角度思考小學(xué)英語的教學(xué)模式，做出改變，賦予其新的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

一、 學(xué)習(xí)英語很重要

首先，我們需要給小學(xué)生強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，學(xué)習(xí)英語很重要。這就可以在小學(xué)生的潛意識(shí)里樹立這樣的一種意識(shí)：要努力學(xué)習(xí)英語。我們要做到的是潛移默化的影響小學(xué)生，因?yàn)樗麄兊乃季S是容易塑造的，很容易建立新的思維。在教學(xué)的過程中，我們可以放一些名人影片，比如周總理的外交，讓小學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性。

二、 課本英語轉(zhuǎn)化為生活英語

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的英語標(biāo)識(shí)，尤其是在全球化的今天，外商的廣告，甚至是中國的廣告都會(huì)打上英語的名字。我們要啟發(fā)學(xué)生在生活中多留心觀察，并記錄下來。這樣小學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活中處處充滿英語，處處都可以學(xué)到英語。比如，我們在課本上學(xué)習(xí)了一個(gè)英語單詞“apple”，通過教學(xué)教課，小學(xué)生知道了“apple”是蘋果的意思，但是這個(gè)時(shí)候呢，老師可以拿出一個(gè)蘋果，讓大家都可以看到真實(shí)的“apple”是什么樣子，這樣大家就會(huì)加深印象，理解更深刻。同時(shí)，要求小學(xué)生，在生活中吃蘋果的時(shí)候，能夠想到“apple”這個(gè)單詞。同時(shí)，蘋果手機(jī)也是非常流行的一款手機(jī)，我們可以讓學(xué)生去尋找一下“蘋果手機(jī)”的英語單詞如何拼寫，這樣就把課本上的知識(shí)帶入了生活中，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。其實(shí)，最好解釋把課本帶入生活的是“family”，闡述開來就是“father and mother I love you”，這樣小學(xué)生就可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。

三、 人性化的教學(xué)

今天的生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都在提倡“以人為本”，但是對于英語老師來說，就是要做到“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)英語。我們在教學(xué)的過程中，可以做到多提問，然后對學(xué)生的回答，進(jìn)行多鼓勵(lì)。比如說：我們在學(xué)習(xí)“animal”時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己舉例他們所知道的動(dòng)物英語，多鼓勵(lì)他們勇敢地說出來，即便是說錯(cuò)也沒有關(guān)系。同時(shí)這個(gè)時(shí)候，教師要準(zhǔn)備幾張動(dòng)物的PPT，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行人性化的管理與教學(xué)。對于小學(xué)生而言，更多的是喜歡看動(dòng)畫片，因此，在教學(xué)的過程中，為了滿足小學(xué)生的興趣，對其進(jìn)行人性化的教學(xué)，我們可以下載一些英文的動(dòng)畫片，比如“白雪公主”英文版等。只要我們教師能夠站在學(xué)生的角度思考問題，對他們給予最大化的人性關(guān)懷，相信小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)英語的行列中。這樣做在評(píng)價(jià)過程中，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。評(píng)價(jià)過程中應(yīng)給予學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，如有學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績不滿意，允許學(xué)生重來，爭得更好的成績。這樣，既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們精益求精、永不服輸、堅(jiān)忍不拔的精神和品質(zhì)。

四、 “運(yùn)動(dòng)”英語

“運(yùn)動(dòng)”英語，顧名思義就是在英語教學(xué)的過程中，我們要“活”的英語，而不是照本宣科，對著教案進(jìn)行無聊的解說?！斑\(yùn)動(dòng)英語”能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其能夠更快地思考問題，同時(shí)也能夠鍛煉其反應(yīng)能力。

（一） 游戲英語

在英語的教學(xué)過程中，游戲是小學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樗粌H可以進(jìn)行游戲，讓更多的小學(xué)生參與進(jìn)來，還可以在游戲進(jìn)行的過程中學(xué)到很多的知識(shí)，這是一舉兩得的事情。比如，我們在學(xué)習(xí)“weather”的教學(xué)中，可以采取“連連看”的游戲，就是老師做好各種天氣的圖片與各自的英文，讓學(xué)生分組，讓他們比賽，看誰能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，對每種天氣進(jìn)行正確的連接。在現(xiàn)在的游戲中，很多小學(xué)生更喜歡“撕名牌”，所以可以為小學(xué)生打造各種英文名牌，模仿“撕名牌”的游戲，這樣不僅符合小學(xué)生的心理需求，又能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，何樂而不為呢？

（二） 聽力運(yùn)動(dòng)

對于很多小學(xué)生而言，他們非常喜歡聽故事。記得小時(shí)候，都是在故事中睡覺的。因此，我們可以利用這一方法，讓小學(xué)生主動(dòng)去講故事，用英語去講，然后讓下面聽講的學(xué)生去進(jìn)行復(fù)述，這樣就鍛煉小學(xué)生的聽力能力和知識(shí)能力，并且在聽力的游戲中，小學(xué)生能夠保持高度的精神集中，并且熱情持續(xù)不減。

（三） 句型運(yùn)動(dòng)。句型操作練是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生是否能掌握句型，直接影響學(xué)生掌握和運(yùn)行英語能力的提高和發(fā)揮。因此，抓好句型操作練是十分必要的。在句型操作時(shí)，教師可試驗(yàn)開展一些自由度較大、參與性較強(qiáng)的活動(dòng)。例如：在教學(xué) “May I have...？”的句型時(shí)，教師可要求每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備一樣?xùn)|西，如學(xué)習(xí)用品、水果、玩具等等，學(xué)生自然會(huì)對句子進(jìn)行不斷地重復(fù)操作，通過活動(dòng)又避免機(jī)械性操練，學(xué)生們對這個(gè)句型就了如指掌了。

（四） 歌曲運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在有很多的小學(xué)生無時(shí)無刻不在唱著英文歌，但是有的單詞他們根本不知道是什么意思，這樣，我們老師在教學(xué)的過程中，可以優(yōu)選幾首代表性的英文歌曲，對其進(jìn)行講解與教導(dǎo)，隨后，我們可以進(jìn)行英文歌曲比賽，讓大家更加有激情，興趣更濃。

五、 總結(jié)

總之，在我們英語教學(xué)的過程中，我們要想盡一切辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不能讓小學(xué)生感到英語難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)的情況。我們要組織豐富多彩的活動(dòng)，各種各樣的教學(xué)模式，讓小學(xué)生興趣不減，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，盡情地享受學(xué)習(xí)英語帶來的美好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王英杰.新課程改革中小學(xué)英語教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009，04.

[2] 葛娜.淺談新課改下如何進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012，34.endprint