課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

摘 要：新課改背景下小學語文教學階段把寫作能力的培養(yǎng)要求逐步提升，除了要求小學生能夠掌握寫作方法之外，特別強調了寫作要注重積累，感情真實，不拘形式。閱讀是幫助小學生快速擴大知識見聞，積累寫作素材的重要方式，還可以將作文教學與課外閱讀有機地聯(lián)系起來，從而促進小學語文教學的有效開展。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；作文；教學

一、 引言

隨著教學時間漸長，愈發(fā)覺得寫作對于小學生而言十分重要。寫作能力是對語言綜合駕馭能力的一種體現(xiàn)，它需要扎實的文字基礎做支撐，需要嫻熟的語言技巧來組織，需要廣博的知識見聞來豐滿，更需要誠實和個性的寫作角度來創(chuàng)新，一篇成功的作文可以全面反映出學生的語言綜合能力。新課標倡導：小學生要能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚，并在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

二、 小學作文教學中的問題探析

作文一直以來都是小學語文教學的難點：一方面很多學生覺得作文無從下筆。每次寫作訓練都感覺是他們在痛苦地湊字數(shù)，學生對作文的這種抗拒心理，直接影響了小學生作文水平的提升；另一方面機械式作文太多?，F(xiàn)在很多家長也逐步意識到小學生作文的重要性，于是利用暑期或周末對孩子開展突擊式作文訓練，這樣訓練的效果就是短期內小學生快速掌握了寫作技巧，但是寫出的作文技巧合理，精巧性卻不足，看起來不像是小孩子的作文；還有一個比較嚴重的問題就是很多小學生一味兒的求新、求異，最后導致寫出的文字脫離了實際，用力過度也是影響小學生寫作水平的一個重要因素。針對小學生作文習作中出現(xiàn)的各類問題，如果不能有效指導，就會使小學生陷入誤區(qū)，影響小學生的寫作能力提升。

在小學語文作文教學中，教師要理解小學生的發(fā)展特點，充分利用課外閱讀激發(fā)他們的學習興趣，促進他們積極主動地學習寫作，而不把作文學習當成負擔。機械式的訓練會使小學生的視野逐步變窄，套用不變的思路就會限制他們的創(chuàng)新和思維靈活性，而閱讀可以讓他們碰到新鮮的、有趣的、別致的新天地，進一步打開小學生的語言思維。這就需要教師從擴充小學生知識面的角度著手，有效推進課外閱讀的順利開展。

三、 課外閱讀對小學作文教學的重要促進作用

課外閱讀是指閱讀語文教材外的內容，課外閱讀往往憑借其趣味性和故事性的情節(jié)對小學生產(chǎn)生吸引力，學生也普遍愿意主動地閱讀課外材料，此時如果教師能夠對學生進行科學合理的引導，將課外閱讀有機地融入到寫作中，將會給學生的寫作帶來意想不到的收獲。

1. 課外閱讀可以拓寬小學生的寫作思路

教科書里面的文字雖美，但是礙于篇幅限制，總是不夠全面。通過有效的課外閱讀可以激發(fā)小學生的思維火花，極大地拓寬小學生的寫作思路，使得文章跌宕起伏更具層次感；通過閱讀素材的不斷積累，小學生的閱讀速度和文字理解程度都會顯著提升，這極大地開闊了小學生的寫作思路，使其文字更加靈活和多變。

游記是小學階段練筆的最佳素材，一篇好的游記可以激發(fā)讀者的澎湃之心，與作者一起身臨其境地參觀，并在讀后很長一段時間內不能忘懷。學完《黃果樹瀑布》之后，我沒有讓學生自己寫作，而是讓孩子們課余去搜集資料，找一篇你喜愛的景點游記，在課堂上與大家分享和品讀。對于這個任務小學生響應度非常高，有的學生找來雜志上的短篇美文，有的學生找來書中的一段景物描寫，寥寥數(shù)字，雖然只是截取了一段，但是寫得非常精彩。等學生們把這些美文共同分享之后，我再讓他們寫作的時候，每個人都寫得非常順暢。

2. 多樣化閱讀對學生幫助更多

課外閱讀能夠提升學生的寫作水平，這是不可否認的，但是很多家長對課外閱讀帶有片面的理解，認為課外閱讀的資料必須是與考試相關的，其他的書籍則對孩子而言沒有幫助，因此在引導孩子購買課外書籍的時候也都是一些教輔書或者作文大全、作文輔導之類的書籍，對于其他圖書嚴加防范，這種想法是錯誤的。

隨著學生年齡的增長，學生勢必要學會寫一些想象作文，科幻故事之類的，教師在進行這個主題教學的時候，如果學生沒有接觸一些多元化的素材，寫出的文字必然不夠生動。讓學生利用課外時間，看一些閑書，這未必都是消極的，一方面這可以豐富孩子的想象力，另一方面閱讀相關書籍，可促進他們語言表達能力提升。此外，在閱讀閑書的過程中還可以提升小學生的甄別能力，這未嘗不是小學生的另一種成長。

四、 小結

林徽因說過寫作應“更有個性，更真誠地來刻畫這多方面的錯綜復雜的人生，不拘泥于任何一個角度”。她還強調作品最主要的是誠實，她認為誠實比題材新鮮、結構完整和文字的流利更為重要。當我們真實表達自己的時候，新奇和有趣也就隨之而來了，所以作文不難，難的是給予小學生更多的思維和啟迪。通過課外閱讀的促進作用教會小學生遇見更多美好的語句，學會正確記錄和表達自己的方式，這才是有效的作文教學。

參考文獻：

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[3]鄭建生，姚麗娜.初探課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中外交流，2017.14.

作者簡介：

李春芳，寧夏固原市涇源縣新民鄉(xiāng)教委張臺小學。endprint