大數(shù)據(jù)時(shí)代如何促進(jìn)教育改革

黃孝華劉紅霞+楊超+陳秀麗+張發(fā)愛??

摘要：21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)緊密聯(lián)系在一起，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)著各項(xiàng)事業(yè)的改革和變更，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。教育行業(yè)也不例外，隨著大數(shù)據(jù)科技在教育改革中的應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)了很多在教育教學(xué)管理方面存在的問題，同時(shí)新科技和技術(shù)在教學(xué)管理當(dāng)中，合理應(yīng)用和推廣，能夠促進(jìn)教育事業(yè)改革的步伐。本文主要以對(duì)大數(shù)據(jù)真正含義的認(rèn)識(shí)和理解作為出發(fā)點(diǎn)，著重闡述大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育改革和發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用和成效。

關(guān)鍵詞：教育；大數(shù)據(jù)；教育改革

一、 大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)教育改革的問題的提出

教育的發(fā)展直接關(guān)乎著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和國(guó)家的命運(yùn)。因此，發(fā)展好教育事業(yè)是21世紀(jì)我們必須高度重視和密切關(guān)注的問題。教育的發(fā)展和社會(huì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)都離不開良好的教育體制和管理制度的制約和管束，同時(shí)教育體制的好壞也決定著教育的成果和人才的質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)科技日益強(qiáng)大，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的當(dāng)今時(shí)代，要想促進(jìn)教育的改革，必須和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，利用大數(shù)據(jù)的信息收集、處理、分析的能力，建立高效便捷的教學(xué)管理平臺(tái)，從而保障教學(xué)制度的實(shí)施和進(jìn)行有效的管理和溝通。將大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理的過程中，將促進(jìn)教育資源的共享和實(shí)施根據(jù)實(shí)際情況制定可行性的教學(xué)計(jì)劃，從而推動(dòng)教育改革的步伐，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步輸送更多高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，從而對(duì)提高國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著極大的推動(dòng)作用。

二、 對(duì)大數(shù)據(jù)的正確認(rèn)識(shí)和理解

大數(shù)據(jù)，是指規(guī)模大到無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)用常規(guī)軟件工具對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行收集、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對(duì)這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理。大數(shù)據(jù)具有容量大、多樣性、生成速度快等特性。

三、 大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)教育改革

（一） 目前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。改革開放以后，黨和政府以及社會(huì)群體高度重視教育的問題，對(duì)教育事業(yè)的投入力度也逐漸增加。與此同時(shí)，在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，教育的方式也不能一成不變，教育的改革也成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在改革過程中，有值得我們欣喜的地方，當(dāng)然隨著時(shí)代與科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育管理方式中的問題也越來(lái)越凸顯，并且需要我們高度重視。

1. 傳統(tǒng)的課堂難以適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展要求，教師和學(xué)生對(duì)于課本以外的知識(shí)和教育動(dòng)態(tài)的了解途徑相對(duì)較少和落后，很難及時(shí)掌握教育信息和資源，嚴(yán)重阻礙教育事業(yè)的進(jìn)步。

2. 教育資源分布不均衡。目前，我國(guó)中西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平極為不平衡，導(dǎo)致教育資源的分布也很不平衡，教育不公平的問題日益表現(xiàn)出來(lái)。

3. 教育管理體制不明確。近年來(lái)，雖然國(guó)家在教育方面的投入相對(duì)較大，重視程度相對(duì)較高，但是目前我國(guó)在教育制度上仍然存在一系列問題。

（二） 大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育改革中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和強(qiáng)大的效率性，使得其在各行各業(yè)中都得以應(yīng)用和發(fā)展，電子技術(shù)、信息技術(shù)、圖形圖像處理等技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代化教育改革中。

1. 傳統(tǒng)教育方式的改革

以往我們都是通過簡(jiǎn)單的課堂教育的方式進(jìn)行知識(shí)傳授和接收活動(dòng)，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步科技的發(fā)展，單單通過這樣的授課方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求了。現(xiàn)代教育更加注重實(shí)用性和高效性，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的推進(jìn)，使得我們的教育方式不再局限于課堂教育的模式，教學(xué)活動(dòng)的方式和課堂形式也越來(lái)越多樣化。通過靈活運(yùn)用慕課和翻轉(zhuǎn)課堂，采用遠(yuǎn)程教育的方式能夠提高學(xué)校教育活動(dòng)的靈活性，既能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的共享，改善教育資源匱乏和不平衡的狀態(tài)，同時(shí)通過高科技和有趣的教學(xué)方式還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性。

2. 大數(shù)據(jù)在教育管理中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理系統(tǒng)中得以應(yīng)用，利用大數(shù)據(jù)采集多樣性的特征，通過建立數(shù)據(jù)庫(kù)、在線反饋平臺(tái)等方式，全面記錄和反饋老師的授課情況、學(xué)生的上課積極性以及學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)等等方面，并通過大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析能力將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行多方位多角度的監(jiān)控和分析，實(shí)時(shí)反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和校園建設(shè)情況，并能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)促進(jìn)形成健全的、科學(xué)的教育管理系統(tǒng)有著積極作用。

3. 大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育資源的利用和教學(xué)方案的改良

大數(shù)據(jù)不僅可以幫助我們收集分析資料，還能夠輕松將書籍、資料等歸類，方便我們的使用和記錄。同時(shí)通過數(shù)據(jù)處理的方式，我們可以從強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)中，快速找到最適用的數(shù)據(jù)信息，很大程度地幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過教育資源共享的方式，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘＝虒W(xué)特色制定最佳的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃。

四、 總結(jié)

教育改革事業(yè)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，改革的速度越來(lái)越快。并且在科技和信息化發(fā)展的教育體制的指導(dǎo)和推動(dòng)下，教育改革的步伐有條不紊、井然有序地進(jìn)行著，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)提供一個(gè)更優(yōu)質(zhì)、更適合的教育管理監(jiān)督體制，促進(jìn)了現(xiàn)代的教學(xué)改革和教育制度的規(guī)范。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育改革中的應(yīng)用將復(fù)雜多樣的教育資源整合在一起，能夠使我們一目了然，方便我們查閱和使用，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)過程和教學(xué)成果及時(shí)反饋出來(lái)，幫助老師和教研人員根據(jù)實(shí)際情況制定針對(duì)性、可行性的教學(xué)計(jì)劃，保障教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，使教育的質(zhì)量和效率都大大提高。隨著科技的進(jìn)步和人類社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)大數(shù)據(jù)收集、分析等技術(shù)在未來(lái)的教育等各行業(yè)發(fā)展中都能得以更充分的利用。

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作者簡(jiǎn)介：黃孝華，劉紅霞，楊超，陳秀麗，張發(fā)愛，廣西壯族自治區(qū)桂林市，桂林理工大學(xué)。endprint