在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中踐行陶行知教育思想的體會(huì)

石紅亮

摘 要：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力的重要途徑，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)有著非同尋常的意義。要探究真正的科學(xué)真理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不組織學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是不可能獲得成功的。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)；小學(xué)；教育思想

從農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看很不樂(lè)觀，硬件投入不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的匱乏，缺少專(zhuān)職的科學(xué)教師，師資的匱乏，再加上受應(yīng)試教育的影響，科學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不夠，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作很難得以正常開(kāi)展。拋開(kāi)現(xiàn)階段教育大環(huán)境和農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有客觀因素的影響，該如何更好的完成農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)呢？現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談以下幾點(diǎn)看法：

一、 走進(jìn)自然，開(kāi)展課外科學(xué)探究

陶行知先生在《中國(guó)鄉(xiāng)村教育之根本改造》一文中明確指出：“活的鄉(xiāng)村教育要有活的環(huán)境，不用死的書(shū)本，要用環(huán)境里的活勢(shì)力去發(fā)展學(xué)生的活本領(lǐng)——征服自然改造社會(huì)的活本領(lǐng)。”又在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然中的花草、樹(shù)木……，以發(fā)揮其內(nèi)在創(chuàng)造力。”自然、自然，必須面向大自然。農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，天闊地廣，豐富多彩，教師可以充分利用這一有利條件，組織學(xué)生在真正的大自然的環(huán)境里來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在課內(nèi)外的溝通中，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，才能真正學(xué)到科學(xué)知識(shí)，鍛煉科學(xué)探究能力。

如在學(xué)習(xí)教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物》這單元時(shí)，教師可以充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們到自然中零距離接觸蝸牛、蚯蚓、螞蟻等小動(dòng)物，觀察了解它們身體組成部分，有什么特點(diǎn)？它們喜歡住在哪里？吃什么？遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有哪些反應(yīng)？學(xué)生在輕松、愉快的戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主觀察、討論，從而達(dá)到本單元的教學(xué)目標(biāo)?？梢赃@么說(shuō)，學(xué)生在上此類(lèi)課興趣是異常濃厚的，積極性是很高的。有的學(xué)生在課后還查閱資料，對(duì)這些小動(dòng)物作進(jìn)一步了解，并能夠有聲有色地講給同學(xué)們聽(tīng)。又如在教學(xué)《植物的生長(zhǎng)變化》單元時(shí)，老師發(fā)給學(xué)生鳳仙花的種子并指導(dǎo)學(xué)生回家在菜園或屋前種植，讓學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程并及時(shí)記錄。在教學(xué)過(guò)程中，為加深學(xué)生對(duì)植物根、莖的了解，可以讓學(xué)生從家中帶連根的菠菜、青菜、萵苣、豆苗等，通過(guò)展示、對(duì)比、解剖、觀察、討論分析來(lái)初步認(rèn)識(shí)根、莖對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。在體驗(yàn)式教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)植物有初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在組織學(xué)生走進(jìn)自然、了解自然的過(guò)程中，要懂得愛(ài)護(hù)自然，方能親近自然，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

二、 因地制宜，就地取材自制教、學(xué)具

農(nóng)村雖遠(yuǎn)離城市，但農(nóng)村孩子生活的內(nèi)涵一點(diǎn)也不比城市里的孩子遜色。我們可以在用足用活現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)施的前提下，還可以就地取材，自制教、學(xué)具，從而使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，直接感知各種自然事物。如：在教學(xué)教科版五年級(jí)下冊(cè)《沉浮與什么因素有關(guān)》一課時(shí)，在研究小瓶子沉浮的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究“潛艇沉浮的原因”，可以讓學(xué)生自帶飲料塑料瓶和醫(yī)用輸液器在老師的指導(dǎo)下，制作簡(jiǎn)易“潛艇”代替價(jià)格較高的潛水艇模型。又如：學(xué)習(xí)教科版三年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的生命周期》單元時(shí)，教材中主要是通過(guò)研究蠶來(lái)了解動(dòng)物的生命周期的，由于現(xiàn)在養(yǎng)蠶戶很少，孩子很難親眼看到養(yǎng)蠶實(shí)際狀況，所以我們可用農(nóng)村常見(jiàn)的菜青蟲(chóng)替代蠶學(xué)習(xí)“養(yǎng)蠶”等。

三、 不斷學(xué)習(xí)，提升教師科學(xué)素養(yǎng)

優(yōu)秀的科學(xué)教師在備課過(guò)程中，抓住教學(xué)重點(diǎn)逐步突破，解決難點(diǎn)，我們農(nóng)村科學(xué)教師必須不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自身專(zhuān)業(yè)盡快地成長(zhǎng)，從而不斷提升教學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在各種版本的教科書(shū)都提供了光盤(pán)，提供了專(zhuān)家的講座、多種課型的研究課以及課件，網(wǎng)絡(luò)上也能搜索到科學(xué)學(xué)名家課堂實(shí)錄，不出門(mén)也能聽(tīng)專(zhuān)家的講座、優(yōu)秀老師的課。只要擠出時(shí)間研讀，就能提高自身科學(xué)知識(shí)的水平、掌握現(xiàn)代科技的能力。當(dāng)然如有機(jī)會(huì)能親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)觀摩、研討或理論培訓(xùn)那就更有助于科學(xué)教師的成長(zhǎng)。這樣才能勝任科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓孩子在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)。

四、 教給方法，注重學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇是毋庸置疑的。但目前很多農(nóng)村科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都處于這樣一種狀態(tài)：老師按照教學(xué)要求，走了一遍程序。而學(xué)生只是處于看熱鬧的層面，并沒(méi)能真正的掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索方法，這是很不可取的。因而我們科學(xué)教師在成功激發(fā)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的同時(shí)，還得注重學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該秉承“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)之前，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)時(shí)注意的實(shí)驗(yàn)步驟，先做哪一步，再做哪步，心中一定要有數(shù)，不要亂摸亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器，所以在實(shí)驗(yàn)前就要讓學(xué)生理解操作過(guò)程。同時(shí)運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官去觀察和感知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形、和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察和感知每一個(gè)微小的地方，每一個(gè)細(xì)小的變化。

綜上所述，我們農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要充分發(fā)揮“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的地域優(yōu)勢(shì)，在陶行知科學(xué)教育思想指導(dǎo)下，挖掘農(nóng)村的地方資源與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力等，為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)更好的落實(shí)素質(zhì)教育探尋出一條新途徑。endprint