如何在教學(xué)中培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣

解飛

【摘 要】對于一個人來說，無輪是培養(yǎng)好的習(xí)慣，還是克服壞習(xí)慣，都應(yīng)該從少年期開始，在《養(yǎng)晦堂詩文集》中記載：“習(xí)之中人甚矣哉”“故君子之學(xué)，貴乎慎始”都體現(xiàn)出習(xí)慣對人的影響多么重要。作為中職學(xué)生，更應(yīng)該重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這對今后的發(fā)展都有重要的影響。結(jié)合自身從教經(jīng)驗，從“讓學(xué)生了解習(xí)慣的重要性”、“良好的行為習(xí)慣從小事入手”、“養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要持之以恒、久久為功”三個方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 中職生 良好行為習(xí)慣

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0219-01

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生被定義為是一個“特殊的群體”，他們的成績不是很理想，學(xué)生在良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上也有存在一些問題，這都將影響著中職學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)與發(fā)展。美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。[2]”我結(jié)合自身的從教工作經(jīng)驗，分別從“讓學(xué)生了解習(xí)慣的重要性”、“良好的行為習(xí)慣從小事入手”、“”談?wù)勛鳛橹新毥處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、讓學(xué)生了解習(xí)慣的重要性

人的一生，會養(yǎng)成很多的習(xí)慣，有的好有的懷，它將伴隨、影響人的一生。好的習(xí)慣使人受益終身，壞的習(xí)慣將會給人帶來一些不必要的煩惱，習(xí)慣的養(yǎng)成是不是天生的來的而是靠后天的培養(yǎng)而無形中形成的，對于中職學(xué)生來說，行為習(xí)慣欠佳是一種普遍現(xiàn)象，這部分“特殊群體”，主要在中學(xué)時，會被老師邊緣化，冷漠化，師生之間容易產(chǎn)生抵觸情緒、不尊重師生等現(xiàn)象，入中職學(xué)校之后，會將一些“壞習(xí)慣”帶入到新的集體中，會影響更多人。這主要是因為學(xué)生從心理方面、行為方面等就沒有認識到有一個良好的行為習(xí)慣是多么的重要。

真正的好教師總是以自己的思想、道德、人格、情感、行為和學(xué)識吸引著學(xué)生，影響著學(xué)生，使學(xué)生樂于接受他的教育和指導(dǎo)，從而走向充滿理想和光明的道路[2]。作為班級的教師也有職責(zé)去管理學(xué)生，也要在課堂中遇到“無賴”學(xué)生的變現(xiàn)，要及時制止并進行改正教育，而不是睜一只眼、閉一只眼，得過且過。要在學(xué)生面前做到“學(xué)為人師，行為世范”， [2]學(xué)生會不經(jīng)意間去模仿老師的一些動作、言語等，身為教師，不管是站在三尺講臺上還是平時校園里、街上等，都要以高度負責(zé)的態(tài)度、率先垂范、言傳身教，以良好的行為習(xí)慣潛移默化的影響學(xué)生。

二、良好的行為習(xí)慣從小事入手

俗話說：“沒有好習(xí)慣，成功不容易，有了好習(xí)慣，失敗不容易”。要想成功，必須從小事入手，行為習(xí)慣也不例外。例如：在高原偏遠地區(qū)中職學(xué)生剛進校門時，多數(shù)學(xué)生會直接穿衣服、穿鞋就直接上床休息；不會正確的洗手方法；沒有早晚刷牙、飯后涑口；不知道向老師打招呼等一些不良的習(xí)慣，教師要利用每節(jié)課上課前3-5分鐘的時間，對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，結(jié)合學(xué)生平時生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等實際現(xiàn)象，對典型現(xiàn)象進行放大化，讓學(xué)生從心理方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面等中去重視自己的一言一行。

一個人行為習(xí)慣的好壞，通過一件小事、一個小動作、一個眼神等都可以體現(xiàn)出來。教師與學(xué)生相處的時間較多，對學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)有現(xiàn)象也是有所了解和掌握的，例如：男女同學(xué)染頭發(fā)、隨手丟垃圾、亂寫亂畫、隨地吐痰、不洗腳、不換洗床單被罩、咬筆頭等現(xiàn)象，一件件小事、一件件學(xué)生認為不起眼的事都將反映出學(xué)生不良的行為習(xí)慣。所以教師要通過不同方向、不同渠道去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生課堂活動、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣自身所暴露出來的缺點，利用課前3-5分鐘時間給學(xué)生一一進行正面行為習(xí)慣的教育，使其得到良好的發(fā)展。

三、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要持之以恒、久久為功

從心理學(xué)的角度來講，一般認為習(xí)慣的形成需要21天，90天的重復(fù)動作就會將這種習(xí)慣穩(wěn)定住[3]。教師在教學(xué)中、生活中、學(xué)習(xí)中多要幫助學(xué)生提升行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要比學(xué)生更有耐心，給學(xué)生一個改變自我的時間和過程，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣少了。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活都將尊敬師長，聽從教師的教誨，教師通過每天課前3-5分鐘的“隱形”教育，時刻提醒學(xué)生、警示學(xué)生，要堅持自己好的習(xí)慣，及時改正壞習(xí)慣。

以上幾個觀點是結(jié)合自身從教經(jīng)驗，總結(jié)出來的，可能在教學(xué)中還可通過很多方式、方法來對中職生進行行為習(xí)慣的教育，只要我們用心去對待每一件事，對待每一位學(xué)生，他們都將會有一個大轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]東方英才：《好老師的10堂必修課》[M]，企業(yè)管理出版社，2015年.

[2]邵明：《中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》[]，2012年.

[3]黃保養(yǎng)：《談?wù)勚新毶鷮W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練》，2009年.