高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

陳翠梅

【摘 要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生會做題目，更是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來解決生活中的各項(xiàng)問題。本文以數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的方法兩方面，詳細(xì)論述筆者觀點(diǎn)，希望可以為我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供意見和方向，提升我國高中學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)思維能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0167-01

引言

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，是貫穿一個(gè)學(xué)生整個(gè)素質(zhì)教育中的。學(xué)生從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué)，到高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在這整個(gè)過程，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)都是最重要的。目前，我國教育部更加重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和提升。要求高中數(shù)學(xué)教師，不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，更要起到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，解決問題的能力。從根本上轉(zhuǎn)換了高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思路，增添了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

一、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力，不僅僅是為了提升高中生的學(xué)習(xí)成績，更是滿足當(dāng)今社會對于高中生的素質(zhì)要求。近些年來，我國更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中包括，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，解決生活問題和相關(guān)學(xué)科問題。并且根據(jù)社會發(fā)展的潮流，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是大勢所趨，在全世界范圍內(nèi)，各個(gè)國家不斷的運(yùn)用各類型數(shù)學(xué)教學(xué)手段，希望提升數(shù)學(xué)專項(xiàng)人才的綜合性和非數(shù)學(xué)人才的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在我國，這一現(xiàn)象重點(diǎn)表現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育部提出了更高的數(shù)學(xué)能力要求，高中數(shù)學(xué)教師結(jié)合當(dāng)今學(xué)生現(xiàn)狀，不斷的提升個(gè)人教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，希望為培養(yǎng)我國高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的方法

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)教師，在培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力時(shí)，合理的運(yùn)用電子設(shè)備和多媒體設(shè)備，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行球形面積計(jì)算時(shí)，筆者會運(yùn)用多媒體設(shè)備，以3D的形式，向?qū)W生展示一個(gè)球形從立體逐漸分解為各個(gè)部分的過程[1]。通過視頻的觀看，學(xué)生對于球形面積公式有了一定的了解，并且，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。之后，筆者會進(jìn)行延伸教學(xué)，將涉及到球形的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行展開講解，讓學(xué)生尋找，同個(gè)系統(tǒng)中數(shù)學(xué)知識的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)。這對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的系統(tǒng)性，具有重要意義。由一個(gè)點(diǎn)展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比和關(guān)聯(lián)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，更提升了學(xué)生分析知識歸納知識的能力。

（二）重視挖掘?qū)W生的潛能

對于高中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，一定要重視挖掘?qū)W生的潛能。據(jù)科學(xué)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，人類的一生只能激發(fā)2%到10%的潛能。對于學(xué)生而言，運(yùn)用最適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生最大的數(shù)學(xué)潛能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的巨大突破。很多數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，并非是蠢笨不堪，無法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是沒有掌握數(shù)學(xué)思維能力，不會運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯來解決數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)過程中，高中數(shù)學(xué)教師如果不能做好有效的引導(dǎo)，可能會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)，從而拒絕進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[2]。高中數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定最有效的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生可以進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。另外，可以結(jié)合生活實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生體會學(xué)用結(jié)合的樂趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

在高中數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)分為兩個(gè)階段，第一階段是初級階段，第二階段是拔高階段。在第一階段中，主要是讓學(xué)生運(yùn)用，所掌握的數(shù)學(xué)知識解決，書本上的數(shù)學(xué)問題。在此階段，一定要完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念和公式，有一個(gè)系統(tǒng)且全面的認(rèn)識。然后，可以進(jìn)入第二階段，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行拔高。在這個(gè)階段中，高中數(shù)學(xué)教師一定要強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，并且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決各學(xué)科和生活中的問題。例如，高中生物遺傳規(guī)律這個(gè)章節(jié)中，就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，獨(dú)立設(shè)計(jì)遺傳規(guī)律公式，并且進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生體會各學(xué)科之間的交叉點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。在此過程中，高中數(shù)學(xué)教師一定要重視與各學(xué)科老師之間的溝通，準(zhǔn)備充足的教學(xué)素材，盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用，數(shù)學(xué)方法來解決各學(xué)科問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以做到的，它需要教師和學(xué)生的共同配合，在不斷挖掘?qū)W生潛能的過程中，學(xué)生會越來越自信，越來越能接受高中數(shù)學(xué)教師的教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中，一定要重視數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思維能力的結(jié)合，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，解決各學(xué)科問題和生活問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)用統(tǒng)一的思想。另外，在傳授數(shù)學(xué)知識，一定要重視以學(xué)生為主的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，解決數(shù)學(xué)問題。這對于學(xué)生的影響是終生的，學(xué)生掌握了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，對于今后的學(xué)習(xí)、工作、生活，都具有重要推動作用。并且，具有這種優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生，可以更適應(yīng)社會競爭壓力，為我國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊照樹.數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（04）：107-108.

[2]劉靜祎.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐研究[J].中國校外教育，2018（08）：123.