趣味引領(lǐng)，創(chuàng)新互動

任霞

【摘 要】小學(xué)的語文教學(xué)富有一定程度的想象能力，與此同時也是一門精美的藝術(shù)，能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣和用途。老師在具有的教學(xué)過程中要創(chuàng)建趣味課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能夠讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)語文的知識，真正的做到寓教于樂，從而提高語文教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課程 趣味引領(lǐng) 創(chuàng)新互動

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0091-02

一、趣味引領(lǐng)的好處

在小學(xué)生的世界中，業(yè)余生活是比較多豐富多彩的。老師要牢牢的抓住這一特點和心理特點從中加以引導(dǎo)，使學(xué)生從心理上激發(fā)學(xué)習(xí)語文課程的愿望，始終保持語文課程中氣氛的活躍程度，最大程度的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意程度，帶動整體的教學(xué)興趣。下面就來具體介紹一下在實際教學(xué)過程中，老師在課堂中所運用的教學(xué)方式和方法。

（一）課程中，采用插圖的運用形式

我們都知道，在小學(xué)的語文課程中往往帶有許多的插圖，我們老師要充分的利用這些插圖，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的想像能力，從而碰撞出學(xué)習(xí)語文思維的火花。圖畫不僅僅能夠直白的表達(dá)出文字內(nèi)容，與此同時還能夠加深學(xué)生對想象能力。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。同時減輕老師的上課負(fù)擔(dān)，達(dá)到老師輕松講課，學(xué)生愉快聽課的目的。就拿“丑小鴨”來舉例說明，老師利用丑小鴨剛出圖片進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，這個時候能夠讓學(xué)生理解丑小鴨的丑。更加能使學(xué)生感受到丑小鴨被欺負(fù)的原因所在。在這個時候讓學(xué)生體會丑小鴨的心理活動，通過對比離開兄弟姐妹的插圖，丑小鴨那種悲傷無助的心情，從中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。當(dāng)丑小鴨知道自己變成白天鵝以后，當(dāng)時內(nèi)心活動又是怎樣的。可以讓學(xué)生快速的理解課文的含義。從而被語言文化的故事性和魅力所吸引。從而愛上學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）運用多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

伴隨著教學(xué)水平的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸的走入了人們的課堂。多媒體教學(xué)富有色彩鮮艷，畫面逼真的教學(xué)特點，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)理念轉(zhuǎn)化成生動形象的動畫短片，帶給學(xué)生一種新奇的感受，這期間通過老師的精心設(shè)計課堂課件，在最合適的時候加入教學(xué)的重點內(nèi)容，能夠使學(xué)生快速的掌握學(xué)習(xí)中的難點，這樣以來可以使老師和學(xué)生共同的進(jìn)入到角色當(dāng)中，能夠更加印象深刻的理解課程中所包含的內(nèi)容，在很大程度上提高學(xué)生對于語文課程理解程度。加大了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的課堂氣氛，積極的引導(dǎo)學(xué)生在上課期間生動活潑的表現(xiàn)形式。也增加了學(xué)生與老師的互動，有助于老師對學(xué)生的思維方式有一個了解。

二、巧用質(zhì)疑方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文的課程中，老師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)學(xué)生在課上進(jìn)行留白工作。也就是我們平時所說的一邊進(jìn)行教學(xué)一邊質(zhì)疑的教學(xué)方法。通過學(xué)生自己準(zhǔn)確的理解課程中的含義，巧用質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而產(chǎn)生新興思維的一種教學(xué)模式。老師在課程中不斷的制造懸念，容易使學(xué)生產(chǎn)生想要了解答案的沖動，從而提高學(xué)生的探知欲望。進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識，同時也為老師更好的進(jìn)行教學(xué)打下了基礎(chǔ)，而質(zhì)疑方式的運用也符合素質(zhì)教育的要求，有助于推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

（一）進(jìn)行質(zhì)疑，創(chuàng)新思維

提出適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑是我們小學(xué)語文課程中比較有效果的教學(xué)方法，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的主動性和創(chuàng)造性。與此同時老師要做好充足的榜樣工作，根據(jù)語文的教程內(nèi)容從中設(shè)計出相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的求知欲望，積極的打造一個輕松愉悅的課堂氣氛。為學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)提供了條件，比如說，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《誠實的孩子》這一篇文章的時候，其中在學(xué)習(xí)第三自然段的過程中，老師通過讓學(xué)生反復(fù)的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。通過提出：“姑媽問花瓶是誰打破的時候，表兄妹們都回答的不是我，這個時候為什么會在句子的后面用感嘆號呢，而輪到列寧回答的時候卻是運用的句號呢，學(xué)生們對于這一個問題，是沒有想過的。老師為了學(xué)生能夠快速的理解其中的含義，帶領(lǐng)了學(xué)生做了一個小實驗，首先用一個本來就壞了的桌子問學(xué)生，這個桌子是你打壞的嘛。這個時候?qū)W生當(dāng)然不加思索的回答“不是”在此時，學(xué)生們應(yīng)該明白了老師想要表達(dá)的含義，文章中所用感嘆號的意思語氣是肯定的意思，而列寧的回答則是運用的句號，這里的句號代表列寧在撒謊，語氣具有十分的不肯定性。學(xué)生在這個時候肯定把所有的注意力都放到了課程中來，學(xué)習(xí)和求知欲望濃厚。通過老師和學(xué)生進(jìn)行合作把問題得以完美的解決，成功的體會到學(xué)習(xí)帶給我們的樂趣。同時也讓學(xué)生感受到了語文的魅力。幫助學(xué)生調(diào)動積極性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極的夸獎學(xué)生

在小學(xué)生的世界中，總是充滿強烈的好奇心理，相對應(yīng)一本活的十萬個為什么。老師在這個時候應(yīng)該充分的利用學(xué)生帶好奇心理，鼓勵學(xué)生提出問題，放下老師的所謂的威嚴(yán)和架子，不要變相的泯滅學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造能力，充分尊重學(xué)生成長的個性，真正做到融入到學(xué)生中去，能夠和學(xué)生進(jìn)行平等的交流和對話。這樣以來老師通過相應(yīng)的問題可以很好的統(tǒng)治課堂，能夠使學(xué)生的語言能力得到相應(yīng)的鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。從而有助于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。同時在學(xué)生的生活中，善于思考也會使的她們收獲很多，同時提出問題也是我們生活中需要具備的優(yōu)點之一，如果不能對當(dāng)下的現(xiàn)狀提出問題，那么他必然不會成為社會需要的人，因此，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力是很重要的，需要老師們付出更多的努力。

三、結(jié)語

在小學(xué)的課程中，小學(xué)語文課程屬于基本的學(xué)科類型。老師要積極的開發(fā)學(xué)生的想象能力來進(jìn)行有效的課程教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的積極性，這樣以來可以在很大程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，化被動學(xué)習(xí)為主動探索。從整體上來說，小學(xué)語文課程在小學(xué)的教學(xué)中課程占比是比較重的，與此同時也是打好基礎(chǔ)的重要時期，這就需要我們做為老師在實際教學(xué)的過程中，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，最大程度的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，營造一種簡單愉快的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生自動自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)問題，積極的開闊學(xué)生的視野，這樣以來才可以不斷的提高整體的教學(xué)水平。

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