幼教職業(yè)德性價值研究

【摘要】幼教的德性價值修養(yǎng)，是作為幼兒教師必須具備的品質(zhì)和品德，是作為一名合格幼兒教師的重要前提。幼兒教師的職業(yè)德性價值是服務于幼兒的長期持續(xù)動力源泉，同時是促進幼兒德育教育品質(zhì)形成的重要保證，是自我價值和社會價值的高度統(tǒng)一。因此，幼教職業(yè)德性價值的研究具有重要意義。

【關鍵詞】幼教 職業(yè)德性 價值

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0080-02

幼兒職業(yè)教師德性價值的研究無論從自身的健康發(fā)展，亦或是自身的職業(yè)基礎來看，幼兒教師必須要充分的意識到職業(yè)德性的重要價值。而且隨著現(xiàn)今社會信息技術的發(fā)展，對幼兒的不良影響較多，家庭對幼兒教育的缺失也使得幼兒的健康成長受到了一定的影響。因此，本文從幼兒教師職業(yè)德性價值方面入手，研究了幼教職業(yè)德性價值的有關內(nèi)容，包括職業(yè)德性價值的特點、體現(xiàn)以及具體的應用等，將幼教職業(yè)德性價值融入到具體的教育工作中，具有十分重要的意義。

1.幼教職業(yè)德性價值

1.1榜樣教育價值

幼教的德性情況直接影響著幼兒的實際情況，成為幼兒日常學習中的模仿對象，依據(jù)幼兒教師的言行舉止、為人處世方法活動是最為普遍的。幼兒教師對幼兒的影響比較廣泛，包括生活態(tài)度、學習態(tài)度等多種良好行為習慣都是德性重要組成部分，都將對幼兒的興趣、愛好、著裝造成不同程度的影響，潛移默化的被幼兒模仿和引用。所以，幼兒教師良好的德性對幼兒有著良好的榜樣教育價值是無可厚非的。

1.2溝通幼教與幼兒之間的情感

幼教職業(yè)德性對促進幼兒溝通具有重要作用。幼兒教師與幼兒之間的溝通，情感交流是一個循序漸進的過程，幼兒在向幼兒傳授知識時，幼兒比較喜歡接受德性良好教師的授課方式，且容易與教師形成良好的互動交流方式，促進幼兒的情感的正常發(fā)展。因此，幼教職業(yè)德性發(fā)展情況對幼兒教育的影響比較深遠，不僅決定著幼兒教師的未來發(fā)展情況，同時決定著幼兒今后的學習興趣態(tài)度，以及幼兒終身學習的熱情。

1.3促進幼教職業(yè)教育的平等化

幼教職業(yè)德性有助于去自然化，通過去自然化的方式可以盡快提高教師一視同仁，有教無類的品質(zhì)，保持良好的幼兒教育的平等化狀態(tài)。幼教必須要克服自然狀態(tài)下的差別對待心理，才能保證有教無類的平等化狀態(tài)，尤其是針對幼兒教師這一職業(yè)特征的教育，具備一定的德性可以幫助幼兒教師克服教學中的弱點，提升對幼兒教育的能力和效果，保證幼兒可以獲得公平的去自然化的理想教育環(huán)境。

2.幼教職業(yè)德性的動力價值

人類本身對物質(zhì)的追求是其不斷前進發(fā)展的動力源泉，是自我價值實現(xiàn)的重要保證。所以教師把教學作為個人生活工作的謀生方法時，幼教就會站在學術研究的角度思考和研究問題，忽略了幼兒教育層面的價值。并用報酬來衡量個人的付出，使得幼兒教育商業(yè)化。甚至在幼教發(fā)現(xiàn)教育有利可圖時，就會出現(xiàn)教育職業(yè)信心動搖，做事不認真等狀態(tài)。所以，作為幼教在推動教學事業(yè)發(fā)展的過程中，必須要以德性要求個人，并堅定從事幼兒教育的信心，以來自德信的動力價值，驅(qū)動幼兒教育價值的體現(xiàn)。幼教的職業(yè)德性動力價值，是以堅定的信念和必要的情感支撐的情況下，將其內(nèi)化為一種持久的動機，并不斷促進幼教教育水平的提高。

3.德性的幸福價值

德性可以為幼教教育工作帶來更大的幸福感。主要是在已有的生命價值與幸福遙相呼應的情況下，將德性與幸福有機的統(tǒng)一，使得幸?？梢员蛔畲蟪潭鹊谋Ａ簟⑿腋Ｗ兂珊虾醯滦缘默F(xiàn)實活動。幼教在從事幼兒教育這一工作的過程中，必須要充分的意識到生命價值的重要意義，將個人的價值實現(xiàn)作為理想實現(xiàn)的有效途徑，并以德性要求自身堅定理想和信念，對從事幼兒教育才能保持良好的幸福感。因此，幼教職業(yè)德性價值的實現(xiàn)，可以進一步暴露德性的幸福價值，將幸福價值最大化。

4.結論

幼教職業(yè)德性價值主要是圍繞著幼兒教育工作的具體情況，對具體工作中的不良情況和自然化狀態(tài)的避除，以幼教職業(yè)德性品質(zhì)為研究的具體內(nèi)容，全面的增強幼兒教師職業(yè)教育的穩(wěn)定性。幼教職業(yè)德性價值的重要體現(xiàn)，首先是在促進幼兒教育健康發(fā)展的基礎上，保證幼兒獲得正確的教育引導。其次，幼兒教師德性可以保證自身教學境界的穩(wěn)定提升，為幼兒營造良好的學習環(huán)境，促進教育的平等化，去自然化，發(fā)揮幼教職業(yè)德性價值。最后，德性價值是高于物質(zhì)至上的德道層面的精神內(nèi)容，可以指導幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

劉林萍（1998年6月-），女，四川南充人，漢族，大專學歷，幼師，研究方向：教育類（學前教育）。