高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)改革

摘 要：隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的需求量逐漸增多，但是因計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)發(fā)展歷史較短等原因，導(dǎo)致高職院校在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面的工作中存在一些問題。本文對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革方面的工作進(jìn)行具體分析，希望為高職院校人才培養(yǎng)工作和教學(xué)改革工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)信息管理；專業(yè)人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

近幾年，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的需求量逐漸增加，因此很多高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。為了向社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，高職院校已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，按照就業(yè)導(dǎo)向性開展專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革等方面工作。下面對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革方面的內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

一、 高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)

為了更好的滿足社會(huì)及企業(yè)對(duì)人才的需求，高職院校教師需要對(duì)社會(huì)相關(guān)崗位需求方面的情況進(jìn)行掌握，制定相應(yīng)的可行性分析報(bào)告，并且在各類數(shù)據(jù)的支持下對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行明確，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有的放矢的人才培養(yǎng)和教學(xué)。具體來講教師可結(jié)合企業(yè)崗位需求方面的情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)變?！凹紟熜汀比瞬排囵B(yǎng)為高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)校方和教師也需要將高級(jí)應(yīng)用型、技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作當(dāng)作重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，為其今后工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改時(shí)，高職院校及教師還需要做好職業(yè)崗位群方面的調(diào)查工作，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、信息系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)軟硬件等方面的知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，經(jīng)濟(jì)管理方面的理論知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才而言同樣較為關(guān)鍵，在掌握經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)基本原理等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠?qū)π畔⒉杉?shù)據(jù)分析、文字和表的處理工作等進(jìn)行更好的應(yīng)對(duì)，并且能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息通信。最后，教師還需要對(duì)學(xué)生程序開發(fā)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在今后工作中加入到小規(guī)模管理信息系統(tǒng)開發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)等方面的工作中；專業(yè)外文資料的閱讀對(duì)學(xué)生而言同樣較為重要，基于此教師也需要對(duì)學(xué)生這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)一線方面的工作進(jìn)行更好的應(yīng)對(duì)，促進(jìn)其職業(yè)能力的提升。

二、 教學(xué)改革分析

（一） 課程體系、結(jié)構(gòu)方面的改革

為了對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才進(jìn)行更好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，教師需要對(duì)課程體系、結(jié)構(gòu)框架方面進(jìn)行完善。對(duì)課程體系、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要對(duì)高職院校學(xué)生自身能力、基礎(chǔ)、特點(diǎn)等進(jìn)行掌握，設(shè)置更多專業(yè)技能培養(yǎng)方面的課程，促進(jìn)高職院校學(xué)生實(shí)踐操作能力、知識(shí)、綜合素質(zhì)等方面的提升。在企業(yè)崗位技能需求的基礎(chǔ)上，對(duì)課程體系、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行調(diào)整和改革，使學(xué)生掌握更多相關(guān)學(xué)科知識(shí)及技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二） 教學(xué)內(nèi)容方面的調(diào)整和改革

高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力方面具有一定的要求，為了更好的培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，將實(shí)踐應(yīng)用能力視為教學(xué)工作的核心，將更多實(shí)例融入教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行更好的解決。例如，教師將信息管理系統(tǒng)管理維護(hù)、技術(shù)分析等方面的知識(shí)融入教學(xué)工作中，并且對(duì)學(xué)生編制文檔、方案策劃、信息處理、寫作一類的技能進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的上機(jī)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)完成教師布置的任務(wù)等。

（三） 教學(xué)方法的調(diào)整及改革

高職院校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)本質(zhì)進(jìn)行明確，避免使教學(xué)工作偏離預(yù)期目標(biāo)。開展教學(xué)工作時(shí)，教師需要對(duì)應(yīng)用實(shí)踐方面的內(nèi)容和理論進(jìn)行并重，對(duì)以往概念講解、解釋、舉例分析的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，對(duì)問題教學(xué)法等進(jìn)行合理應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中布置問題和學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解答，最后再由教師和學(xué)生共同完成總結(jié)歸納方面的工作，為教學(xué)實(shí)效性的提升奠定基礎(chǔ)。教師還可以通過理論先行，實(shí)踐緊隨其后的方法進(jìn)行教學(xué)，按照抽象到具體的順序開展教學(xué)工作，避免對(duì)傳統(tǒng)先基礎(chǔ)后應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)工作直接面向?qū)嵺`應(yīng)用。

三、 結(jié)束語

為了對(duì)社會(huì)及企業(yè)用人需求進(jìn)行更好的滿足，為社會(huì)輸送更多專業(yè)水平過硬的優(yōu)秀人才，高職院校需要對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作提高重視，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的不足對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整和改革，最終為學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。上文已經(jīng)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)改革兩方面工作進(jìn)行具體分析，希望為高職院校及計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教師工作的開展提供一定可供參考的建議。

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作者簡介：程浩，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院。endprint