當(dāng)前北京高中生對(duì)于中日關(guān)系認(rèn)知及影響因素的研究

楊藝

摘 要：在新中國外交史上，中日關(guān)系一直為我國歷屆領(lǐng)導(dǎo)人所重視。為加強(qiáng)兩國關(guān)系，我國政府和民間采取了多種積極主動(dòng)的措施，而青少年交流則在其中扮演了重要角色。在當(dāng)前中日關(guān)系出現(xiàn)困難的艱難時(shí)刻，如何發(fā)揮青少年在促進(jìn)中日關(guān)系方面的作用并制定與此相關(guān)的政策已經(jīng)變得比以往更加重要。因此，全面了解我國青少年的對(duì)日意識(shí)，對(duì)于把握中日關(guān)系的未來發(fā)展制定相關(guān)政策具有重要意義。

為了解北京高中生對(duì)于中日關(guān)系認(rèn)知及影響因素的第一手資料，筆者于2016年9月底以北京西城區(qū)5所優(yōu)質(zhì)高中部分高一、高二學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，進(jìn)行了一次小規(guī)模的問卷調(diào)查。本課題以調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，以北京高中生的對(duì)日意識(shí)為主線，近些年中日關(guān)系熱點(diǎn)問題“抵制日貨”思潮為副線，對(duì)我國青少年涉日消費(fèi)情況及態(tài)度進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握青少年目前的對(duì)日意識(shí)，了解其影響因素，最后對(duì)于中日關(guān)系所暴露出的問題提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：中日關(guān)系；青少年；認(rèn)知；影響

一、調(diào)查問卷情況及其分析

我國的日本研究成果很豐富，質(zhì)量也很高，但是也存在一些問題和不足，最大的缺陷就在于大部分學(xué)者的研究往往止步于定性的思考和推測(cè)，缺乏社會(huì)性的調(diào)查研究。民眾對(duì)中日關(guān)系的認(rèn)識(shí)、民間輿論和日本的影響等真實(shí)的情況，都很難得到調(diào)查數(shù)據(jù)和量化分析的支撐。中日關(guān)系的現(xiàn)實(shí)，使得日本問題的研究日益急迫，要求我們進(jìn)行更深入、更具有社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的研究，因此本次研究就存在了必要性與時(shí)效性。筆者身處高中生群體，對(duì)青少年意識(shí)有著一定的認(rèn)識(shí)。因此，本人有責(zé)任面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究高中生對(duì)日意識(shí)并提出如何改善對(duì)我們不利的周邊環(huán)境。

1.調(diào)查問卷情況總述

（1）受眾群體的選擇

基于以上思考，筆者將本次研究的受眾群體定為高中生，特向西城5所優(yōu)質(zhì)高中（北京四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京八中、北京師大二附中、北京十三中）部分在校高中生隨機(jī)發(fā)放問卷。選擇北京優(yōu)質(zhì)高中的高中生來進(jìn)行研究，是因?yàn)楸本┳鳛槭锥?，接觸新事物的機(jī)會(huì)較外地高中生具有一定的優(yōu)勢(shì)，并且優(yōu)質(zhì)高中校的學(xué)生視野更加開闊，思維方式更加理性與獨(dú)立，有自己的思想與價(jià)值判斷，受外界影響較小，表達(dá)能力也較強(qiáng)。此次研究以中日關(guān)系認(rèn)知及影響因素為中心，通過青少年對(duì)日消費(fèi)情況并結(jié)合中日焦點(diǎn)問題對(duì)中國高中生對(duì)日意識(shí)進(jìn)行分析，希望借此可以對(duì)中國社會(huì)及政府提出可行性建議，同時(shí)對(duì)中日關(guān)系發(fā)展進(jìn)行展望，引導(dǎo)高中生乃至青少年理性看待中日關(guān)系。由于個(gè)人原因與有限的條件，本次研究?jī)H限于北京西城的優(yōu)質(zhì)高中，受眾范圍較小，僅限于筆者所處環(huán)境群體，因此具有一定的局限性。

（2）問卷受眾基本情況

綜上，共發(fā)放400份紙質(zhì)版問卷，其中回收的有效問卷數(shù)目為383份。其中高一男124份，占比32.4%；高一女153份，占比39.9%；高二男93份，占比24.3%；高二女13份，占比6%。高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，故本次研究的受眾群體排除了高三人群。因此，此研究存在一定的局限性。由圖1、2、3、4、5、6可知受眾群體男女比例、年級(jí)比例及調(diào)查對(duì)象的家庭背景（父母職業(yè)）的分布，如下所示：

由以上數(shù)據(jù)可知本問卷基本可以代表高中各個(gè)層次水平學(xué)生的意愿，具有較強(qiáng)的代表性和可信度。受眾群體也表示出了極大配合。

2.青少年對(duì)日本的總體印象與認(rèn)知情況分析

（1）直觀印象和認(rèn)知途徑

①關(guān)于直觀印象：“提到日本你會(huì)想到什么？”（圖7）

可知高中生對(duì)日本的直觀印象主要來源于以下四個(gè)方面：占比較高的是“櫻花”61.1%，“富士山”55.4%，即日本的國家象征；其次是“漫畫、電子游戲”占比57.2%，即中日文化交流層面，也是青少年對(duì)日興趣所在；再者是“南京大屠殺、侵華日軍”占比52.7%，即中日歷史問題；最后是“生魚片、壽司等飲食文化”占49.3%。對(duì)比2008年張伯玉關(guān)于《中國青少年能夠理性看待日本》的研究，比例最高的是“南京大屠殺”（79.3%），其次“櫻花”（70.8%），接下來“侵華日軍”（65.0%）。對(duì)比九年前的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前我國青少年的歷史與國家意識(shí)正在逐漸淡化，對(duì)日本侵華歷史的關(guān)注度正在下降，而對(duì)其文化、旅游和科技等非政治因素的關(guān)注則相對(duì)上升。

②關(guān)于認(rèn)知途徑的問題：“你主要從哪個(gè)渠道獲得有關(guān)日本的消息或了解日本？”（圖8）

選擇“互聯(lián)網(wǎng)”的最多，占65%。反映了目前互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，信息的迅速流通，使得高中生更容易從網(wǎng)絡(luò)上獲取關(guān)于日本的信息。選擇“中國的新聞媒體”占58.5%，據(jù)第二的位置。由此可見，我國目前新聞媒體對(duì)于中日關(guān)系以及日本的關(guān)注度保持在高水平上。這不僅源于日本目前處于世界第三大經(jīng)濟(jì)體的國際地位，更主要是因?yàn)槿毡緦?duì)于歷史的不正確反思與內(nèi)閣的頻繁“小動(dòng)作”，以及中日關(guān)系成為新聞媒體關(guān)注焦點(diǎn)的因素。再者就是“中國的書籍（包括教科書）”占42.8%。目前高中生的主要知識(shí)來源就是教科書。在歷史書籍中，中日歷史問題也特別有涉及，但并不是十分突出，比重不是特別大。最后是“中國的影視作品”占30.3%、“日本的新聞媒體、影視作品或書籍”占27.4%。伴隨著抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)，中國大陸關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品層出不窮。這在一定程度上影響了青少年對(duì)中日關(guān)系和日本的看法。另外，日本動(dòng)漫的傳入以及青少年群體中的較高收視率，也潛移默化地傳播了日本的文化，對(duì)于中國青少年對(duì)日意識(shí)也產(chǎn)生了一定的影響。

（2）影響因素

①好印象因素分析（如圖9）

關(guān)于第8題“你對(duì)日本的好印象來自于什么？”，選擇最多的就是“日本經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)達(dá)”，占59.2%。這與目前日本處于世界第三大經(jīng)濟(jì)體的國際地位，科技領(lǐng)先的現(xiàn)狀相符。由此可見，高中生的思想基本符合潮流，大部分群體也能夠較理性地認(rèn)可日本的優(yōu)點(diǎn)。大家普遍觀點(diǎn)有“日本的教育、文化、素質(zhì)”“日本法律周密”“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)”“文學(xué)作品中對(duì)日本的描述”“商品品質(zhì)優(yōu)”“風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境好”“朋友去過，轉(zhuǎn)述”“大部分日本民眾敢于直面歷史”，等等。同時(shí)也有極少部分的同學(xué)有著“無好印象”的觀點(diǎn)。endprint

②壞印象因素分析（圖10）

在第9題“你對(duì)日本的壞印象來自于什么？”的回答中，占比最高的選項(xiàng)是“日本至今沒有很好的反省侵華歷史”，占85.1%。我們可從日本內(nèi)閣及政府近幾年的一系列舉動(dòng)看出，對(duì)于中日關(guān)系并未起到任何正面作用，導(dǎo)致中日關(guān)系進(jìn)一步的惡化，這一點(diǎn)在高中生的思想認(rèn)識(shí)上也有充分的體現(xiàn)。其次排第二的是“日本近代侵略過中國”，占69.7%。對(duì)這個(gè)問題的回答，說明日本的歷史觀仍然嚴(yán)重影響著我國高中生對(duì)日本的看法。

（3）青少年對(duì)日貨的態(tài)度

①使用日貨的頻率及種類

在“你購買日本產(chǎn)品的頻率如何？”一問中（圖11）占最大比重的為“偶爾，看到好的或者需要的就買”，占84%。這說明青少年使用日貨的頻率還是比較適中的，整體上并不存在過于頻繁或者過于冷淡的情況，由此可見，青少年購買日貨的心態(tài)與動(dòng)機(jī)是比較正常的。

在“你自己日常生活中購買的日本產(chǎn)品有哪些種類？”一問中（圖12），占比最大的為“文具”67.6%，其次是“食品”46.7%，最后是“漫畫、數(shù)碼產(chǎn)品、生活用品”等。文具占據(jù)最大比例符合目前高中生的需求。日本品牌的文具，在質(zhì)量上的確較中國的文具具有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在設(shè)計(jì)人性化方面也確有過人之處?！笆称贰闭急容^高的情況說明日本飲食文化對(duì)我國青少年也有吸引力。最后，漫畫屬于文化消費(fèi)，數(shù)碼產(chǎn)品屬于高科技，生活用品也是日本產(chǎn)品實(shí)用性以及質(zhì)量、人性化等方面的優(yōu)異之處。

②影響日貨購買的因素

關(guān)于“你對(duì)日貨持什么態(tài)度？”（圖13）一題中，選擇頻率最高的就是“質(zhì)量好就同等看待，只做市場(chǎng)選擇，不做抵制情緒”，這體現(xiàn)出大部分高中生能夠理性看待日本的產(chǎn)品，較為平等地對(duì)待日本產(chǎn)品，因此也就能夠較為準(zhǔn)確地分析影響日貨購買的因素。

在“你為什么選擇購買日本的產(chǎn)品？”（圖14）中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是“質(zhì)量好”，其次是“設(shè)計(jì)人性化”，這些都是日本產(chǎn)品比較吸引人的地方，比較符合目前青少年的價(jià)值判斷取向。因此，這也是當(dāng)前中國產(chǎn)品以及商家需要學(xué)習(xí)、值得借鑒的地方。

③高中生如何看待抵制日貨和中日關(guān)系

關(guān)于最后開放性試題，大家的主流觀點(diǎn)（約占65%）還是對(duì)日本消費(fèi)熱潮必然發(fā)生的肯定，原因是日本在科學(xué)技術(shù)等很多領(lǐng)域領(lǐng)先中國，而更多人又將產(chǎn)品品質(zhì)、質(zhì)量放在第一位，因此優(yōu)先選擇日本產(chǎn)品也是一種正?，F(xiàn)象；同時(shí)，日本自然環(huán)境優(yōu)美，名勝古跡眾多，環(huán)境治理水平高，社會(huì)比較穩(wěn)定。這些綜合因素使得很多中國人去日本度假。這些都是積極觀點(diǎn)，大部分人還是希望能夠積極、理性看待涉日消費(fèi)。

還有一部分人認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)借鑒日本好的經(jīng)驗(yàn)，吸取日本產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，提升本國產(chǎn)品的品質(zhì)，盡量少購買日本產(chǎn)品，支持國貨，實(shí)現(xiàn)國家自強(qiáng)。

同時(shí)也有一定比例的人認(rèn)為，日本如今仍然不能夠很好地認(rèn)識(shí)歷史，是缺乏正義感的體現(xiàn)，這讓他們十分反感，也因此對(duì)日本這個(gè)國家產(chǎn)生了很強(qiáng)的排斥甚至過激的反感態(tài)度，使得他們對(duì)日貨存在抵制心理，對(duì)于那些購買日貨的人他們認(rèn)為是崇洋媚外的行為，并對(duì)此進(jìn)行了批判。

由以上觀點(diǎn)可知，目前高中生對(duì)于涉日消費(fèi)熱潮的態(tài)度基本分為三種：第一是積極心態(tài)接受；第二是中性態(tài)度；第三是排斥的態(tài)度。

筆者認(rèn)為，前兩種態(tài)度都是可以接受的，選擇購買日貨是個(gè)人的選擇，會(huì)出現(xiàn)不同的人群。其次，在經(jīng)濟(jì)全球化的大潮中，我們必須要以積極的心態(tài)去融入，學(xué)習(xí)日本產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。在沒有特殊需要購買日本產(chǎn)品的情況下，我們是應(yīng)當(dāng)積極支持購買國貨。

關(guān)于持有第三種觀點(diǎn)的同學(xué)，筆者認(rèn)為這種想法在當(dāng)前的世界局勢(shì)下是不理智的，我們要積極融入經(jīng)濟(jì)全球化的大潮中。日本是對(duì)歷史存在著不正確的認(rèn)識(shí)，但這只是日本歷史認(rèn)識(shí)的方面，并不能阻擋中日經(jīng)濟(jì)文化交流，同時(shí)，對(duì)歷史錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的僅僅是日本內(nèi)閣及政府與一小部分民眾，大部分民眾還是對(duì)中日歷史有著正確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其有著一定的反思，因此這并不能影響中日民間以及經(jīng)濟(jì)交流，反日消費(fèi)這對(duì)中國經(jīng)濟(jì)也有著一定的不良影響，所以希望持有第三種想法的同學(xué)能夠理性看待中日關(guān)系，從多方面了解日本，過分夸大其中一個(gè)部分，將對(duì)整體的認(rèn)識(shí)存在錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用。

3.小結(jié)

通過對(duì)調(diào)查問卷的梳理和分析，可以歸納得出如下主要結(jié)論：

（1）網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中國青少年了解日本的主要途徑

這反映出由于互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，高中生更容易從網(wǎng)絡(luò)上獲取關(guān)于日本的信息。另外，其他新聞媒體也是重要渠道。這說明，我國對(duì)于中日關(guān)系以及日本的關(guān)注度保持在高水平上。

（2）歷史問題不是中國青少年在中日關(guān)系領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)

同以前調(diào)查的情況相比，當(dāng)前我國青少年中存在著對(duì)中日歷史問題關(guān)注度下降的趨勢(shì)。特別是對(duì)日本侵華歷史的關(guān)注度正在下降，而對(duì)其文化、教育、環(huán)境、旅游和科技等非政治因素的關(guān)注則相對(duì)上升。但對(duì)諸如經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力等硬實(shí)力方面的關(guān)注度并不高。這說明，高中生對(duì)于國家形象認(rèn)知方面，主要側(cè)重于軟實(shí)力方面。

（3）“既不親近也不反感”成為中國青少年對(duì)日情感的主要選項(xiàng)

在個(gè)人對(duì)日感情上，選擇“不親近也不反感”的占了79%的比例，也就是說大多數(shù)青少年既不特別喜歡日本，也不特別討厭日本。在對(duì)日本的總體印象方面，國民素質(zhì)高、教育程度高、環(huán)境優(yōu)美整潔、物美價(jià)廉、科技水平高、社會(huì)保障制度健全等選項(xiàng)也占據(jù)主導(dǎo)地位。這與我國大多數(shù)普通大眾反感日本的情況存在明顯的差異。另外，大約四分之三的青少年有想去日本的愿望和想法。這說明多數(shù)青少年對(duì)日本呈現(xiàn)中性，對(duì)日本是能夠接受的。

（4）非政治因素成為中國青少年購買日貨的主要考慮

調(diào)查問卷中用很大的篇幅考察了解高中生對(duì)抵制日貨的看法。無論是選擇題，還是開放性題，受訪者中的主流觀點(diǎn)都認(rèn)為購買日貨是一種正常理性的行為，不應(yīng)過分政治化。技術(shù)領(lǐng)先、質(zhì)好價(jià)優(yōu)、人性化設(shè)計(jì)等非政治因素是青少年選擇購買日本產(chǎn)品的主要?jiǎng)右颉５饺毡韭糜蔚闹饕紤]也是日本優(yōu)美的自然地理環(huán)境和獨(dú)特的名勝古跡。endprint

（5）“既不樂觀也不悲觀”是中國青少年對(duì)中日關(guān)系前景的基本判斷

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國青少年對(duì)當(dāng)前中日關(guān)系的主流看法是“不太好”，然后是“不好不壞”。但對(duì)于中日關(guān)系前景的主流意見是“既不樂觀也不悲觀”，然后才是“比較悲觀”或“比較樂觀”。對(duì)于影響中日關(guān)系發(fā)展的主要障礙，占比由高到低的選項(xiàng)分別是“歷史問題”“釣魚島問題”和“相互輿論與民眾情感問題”，這與普通民眾的看法基本一致。

總之，從調(diào)查問卷中可以看出，我國青少年在對(duì)日本問題的理解和看法上與普通民眾存在較大差異。在有關(guān)日本信息的來源上，他們更加依賴互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體，紙質(zhì)等傳統(tǒng)媒體作用下降；在對(duì)日本關(guān)注重點(diǎn)上，對(duì)文化、教育、環(huán)境、旅游和科技等因素的關(guān)注度上升，而對(duì)日本侵華歷史和中日領(lǐng)土爭(zhēng)端等政治性因素的關(guān)注度相對(duì)較低；在對(duì)日本情感上，他們更加偏重于中性，崇日和極端反日的人都不多；在抵制日貨方面，他們似乎更加看重日貨的商品屬性，相對(duì)輕視日貨的國籍和政治屬性。但在對(duì)中日關(guān)系現(xiàn)狀和前景的看法上，他們卻與我國普通民眾基本一致。

但是，我們也應(yīng)理性客觀地看待這次調(diào)查問卷，因?yàn)檎{(diào)查對(duì)象本身就具有很強(qiáng)的特殊性和一定的局限性：一是作為青少年的重要組成部分，既在一定程度上具備青少年的特點(diǎn)，也具備高中生這個(gè)年齡段的特殊性；既反映我國高中生的一般特點(diǎn)，也反映出北京這個(gè)全國政治文化中心城市高中生的特殊性。

二、筆者根據(jù)問卷及現(xiàn)實(shí)情況提出的建議

調(diào)查問卷不是目的，通過調(diào)查了解事實(shí)的真相，掌握我國青少年在中日關(guān)系方面的真實(shí)想法以及影響其想法的主要因素，并將其作為我國制定相關(guān)政策的依據(jù)，才是我們調(diào)查研究的初衷。從上述調(diào)查分析中可以看出，在中日關(guān)系的諸多問題上，我國青少年都與我國普通民眾存在差異。對(duì)此，我們應(yīng)該高度重視，認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待，以疏導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，以便青少年成為加強(qiáng)中日關(guān)系和服務(wù)國家發(fā)展大局的重要力量。

1.建立長效機(jī)制，充分發(fā)揮青少年在中日交流中的特殊作用

近年中日關(guān)系惡化，固然有日本右翼勢(shì)力抬頭和中日領(lǐng)土爭(zhēng)端等因素，但兩國國民交流不暢也是重要原因。2012年10月27日，在日本早稻田大學(xué)召開的“中日青年緊急討論會(huì)”上，大多數(shù)參會(huì)的中日學(xué)生代表都認(rèn)為，中日關(guān)系惡化的一個(gè)重要原因是兩國人民缺乏相互理解所致。實(shí)際上，民間交往在新中國成立后中日關(guān)系的歷史上一直扮演著重要角色。例如，1956年5月至7月，由梅蘭芳率領(lǐng)的中國京劇代表團(tuán)訪日，就成為戰(zhàn)后中日民間交流的一場(chǎng)“破冰之旅”。而青少年交流也在中日關(guān)系發(fā)展史上發(fā)揮過重要作用。1956年，日本最大的青年團(tuán)體“日本青年團(tuán)協(xié)議會(huì)”就派團(tuán)訪華，從此翻開二戰(zhàn)后中日青少年交流的第一頁。1984年，3000名日本青年訪華及次年500名中國青年對(duì)日本的回訪，成為中日兩國青少年交流史上的重要里程碑。2006年，中日兩國又開展了“心連心高中生交流互訪活動(dòng)”。這些交流活動(dòng)為中日兩國關(guān)系的改善和鞏固發(fā)揮過重要作用。

改善中日關(guān)系，實(shí)現(xiàn)中日世代友好，基礎(chǔ)在民間，未來在青少年。相對(duì)于成年人，青少年的歷史包袱少，思想更加開放，容易接受新生事物，更適合于民間的交流，在中日民間交流上享有成年人所不具備的特殊優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)該著眼未來，重視發(fā)揮青少年在中日交流中的特殊作用，打造中日青少年長效交流機(jī)制。繼續(xù)堅(jiān)持以往在中日青少年交流方面好的做法，保持交流渠道的暢通，并且拓展交流模式，豐富交流內(nèi)容，擴(kuò)大交流規(guī)模，提升交流層級(jí)。

2.加強(qiáng)愛國主義教育，讓青少年全面了解日本侵華的歷史

從此次調(diào)查研究的結(jié)果中可以看出，在對(duì)中日關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，當(dāng)前我國青少年與普通民眾存在一定的差距，在一定意義上表明青少年的國家意識(shí)正在逐漸淡化，也因此說明我國在愛國主義教育方面還存在措施落實(shí)不到位、教育效果不好等問題。

為提高我國青少年的愛國主義意識(shí)，著眼于建立長期穩(wěn)定的中日友好關(guān)系，應(yīng)以中宣部頒布的《愛國主義教育實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，并考慮當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)以及中日關(guān)系的現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和拓展教育手段和內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式。與此同時(shí)，應(yīng)區(qū)分小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等不同教育階段，結(jié)合其他課程，以效果為導(dǎo)向，以歷史教育為重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展愛國主義教育。在歷史教育中，要把近代日本屢次侵略中國的史實(shí)作為重要內(nèi)容，特別要貫徹教育部基礎(chǔ)教育二司2017年年初下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，讓青少年全面了解中日關(guān)系。要大家知道，為什么日本的正確歷史觀如此重要？為什么日本復(fù)活軍國主義的后果如此嚴(yán)重？為什么青少年不能忘記日本侵華的歷史？為什么抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是近代中國第一次取得反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？無論是什么學(xué)校，都應(yīng)加大對(duì)歷史教育與愛國主義教育的力度，并給予足夠的重視。政府教育部門應(yīng)履行其監(jiān)督責(zé)任，定期對(duì)各高校和中小學(xué)進(jìn)行歷史教育督查，檢查各學(xué)校的歷史教育是否到位，進(jìn)而起到督促作用。

3.關(guān)注新興媒體，重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年人生觀的影響

由以上調(diào)查研究可知，青少年了解日本和獲取中日關(guān)系相關(guān)信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在肯定網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有正面影響的同時(shí)，也絕不能忽視網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響。近年，有很多居心叵測(cè)之人，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興媒體大肆散布各種不良信息和謠言，混淆大眾視聽，在思想上誤導(dǎo)青少年。嚴(yán)重影響了當(dāng)代青少年對(duì)日本軍國主義的罪惡行徑以及中國軍民反抗日本侵略重大歷史意義的認(rèn)知，削弱了他們的愛國主義熱情，淡化了他們的國家意識(shí)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)還有許多魚龍混雜、良莠不齊的有害信息。特別是當(dāng)今中國的網(wǎng)絡(luò)娛樂化十分嚴(yán)重，娛樂新聞（如明星的私人生活、緋聞等）常常上微博的熱搜與新聞軟件客戶端的頭條，但中國一些軍事、經(jīng)濟(jì)、文化上的新聞卻被排開在后，無人問津。如果這樣下去，中國公民的日常認(rèn)知沒有國家概念，而只是這些毫無知識(shí)含量的娛樂新聞，那么中國網(wǎng)絡(luò)作為第一大社交平臺(tái)將是一巨大的失敗，同時(shí)對(duì)公民，尤其是青少年意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生極其惡劣的影響，因此各媒體與社交平臺(tái)能否從娛樂化中跳脫出來，將是中國未來網(wǎng)絡(luò)所面臨的一大挑戰(zhàn)。endprint

因此，要發(fā)揮我國黨和政府在新聞?lì)I(lǐng)域內(nèi)的主導(dǎo)作用，根據(jù)青少年的特點(diǎn)，把華夏兒女抵御外敵的英雄事跡作為宣傳的主要內(nèi)容，以提升青少年的愛國主義熱情為主要目標(biāo)，堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)誤和有害信息，積極引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)，從而為青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀創(chuàng)造良好的信息環(huán)境。

4.面向未來，積極主動(dòng)地為改善中日關(guān)系創(chuàng)造條件

從兩千多年的中日交往史來看，中日友好的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于中日交惡的時(shí)間。其實(shí)，在調(diào)查問卷中也發(fā)現(xiàn)，總體上青少年對(duì)中日關(guān)系前景并不悲觀。這說明，著眼未來，我們擁有改善和發(fā)展中日關(guān)系的條件。新中國建立之初，中日關(guān)系的發(fā)展面臨重重困難，但由于兩國的老一代領(lǐng)導(dǎo)人和民間有識(shí)之士的非凡努力，從而使兩國關(guān)系撥云見日，柳暗花明，日本因此成為最早與新中國建立外交關(guān)系的西方國家之一。在我國改革開放初期，在兩國關(guān)系友好的大背景下，日本也確實(shí)向中國提供了很多幫助，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步做出過一定的貢獻(xiàn)。

另外，中日兩國的近鄰關(guān)系是無法改變的。周恩來總理生前多次強(qiáng)調(diào)，日本與中國是一衣帶水的友好鄰邦。鄧小平同志曾在1984年提出，中日兩國要世世代代地友好下去。胡耀邦更加直截了當(dāng)?shù)刂赋?，中日兩國“和則兩利，斗則兩傷，達(dá)人大觀，放眼長遠(yuǎn)”。中國俗語講“遠(yuǎn)親不如近鄰”，在發(fā)展中日關(guān)系上也應(yīng)該秉持“和為貴”的理念。

因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到中日友好的重大意義。無論是日本，還是中國，都應(yīng)該積極主動(dòng)地為發(fā)展兩國關(guān)系創(chuàng)造條件，只有兩國攜手努力，才能建立穩(wěn)定友好的鄰居關(guān)系，從而造福兩國人民，并為世界的和平發(fā)展添磚加瓦。我國在重視政府間外交的同時(shí)，積極發(fā)揮民間交流的重要作用，特別是要發(fā)揮青少年交流的特殊作用，讓青少年成為中日關(guān)系的推動(dòng)者，并最終成為中日友好的受益者。

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（作者單位：北京市第十三中學(xué)）

致 謝

感謝國務(wù)院發(fā)展研究中心的常紀(jì)文教授，從選題開始，常教授就對(duì)我的課題進(jìn)展起到了直觀重要的指導(dǎo)和幫助。在選題的確定、研究方法、框架的確立，以及最后論文的修改，常教授對(duì)我的點(diǎn)撥都起到了重要的推動(dòng)作用。

在論文的寫作過程中，祝老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)都使我更加清楚了解我論文的研究目的與論文的邏輯。在與祝老師的多次交流中，我受益匪淺，感激之情難以言表。從技術(shù)層面的文件寫作格式和論文的節(jié)后框架、資料的查閱和分類，到學(xué)術(shù)領(lǐng)域的思考，行文間語言的得失，思路的開闊與方向，祝老師都給予我極大的輔助。

還要感謝北京十三中的石玉冬和鐘永亮老師。石老師在學(xué)校百忙之中為我的論文提供指導(dǎo)幫助，為我安排學(xué)生問卷的印制及發(fā)放工作，并督促鼓勵(lì)我全力完成相關(guān)工作；鐘老師作為我的政治老師，在我后期論文修改的過程中站在國際關(guān)系的宏觀角度上提供了相應(yīng)的指引，開拓了我的思路。

同時(shí)還感謝我的父母、北京十三中我的朋友們以及五所高校協(xié)助填寫問卷的同學(xué)們。感謝你們?cè)诎倜χ袨槲业难芯刻峁┝艘患褐?。尤其是我的朋友與父母，利用自己的業(yè)余時(shí)間為我繁重的問卷統(tǒng)計(jì)工作無私奉獻(xiàn)出自己的時(shí)間與精力，筆者著實(shí)感動(dòng)與感激。

著重感謝101中學(xué)基地校的高建民主任，王曉琳老師和張欣老師。高建民主任為我最初關(guān)于國際關(guān)系的選題起到了很大的指引作用，以及后期論文修改過程中提出了許多思路上的建議；張欣老師在我開題期間的選題與思路搭建、問卷設(shè)計(jì)以及開題報(bào)告、論文的思路、用語和修改指導(dǎo)都提供了十分有效的幫助；尤其是王曉琳老師，她為每次基地?；顒?dòng)，冬夏令營的活動(dòng)安排都付出了巨大的精力，101中學(xué)也為此投入了大量的人力、物力和財(cái)力。沒有她的安排與支持，翱翔計(jì)劃也不會(huì)進(jìn)行得如此有條不紊。endprint