顧丹
摘 要:在這個追求創(chuàng)新的國家里,高校對校園文化活動的重視越來越認真了,社團作為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的一個關(guān)鍵介質(zhì),在提升學(xué)生素質(zhì)、指引學(xué)生適應(yīng)社會、促成學(xué)生成為國家的有用人才等方面發(fā)揮著超前作用。本文旨在闡述以社團為介質(zhì)進行學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成是有益且必要的。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;學(xué)生社團;心理品質(zhì)
引言
目前,大部分職業(yè)學(xué)校仍把培養(yǎng)學(xué)生的技能作為重點教育,卻忽視了學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。加上部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)生活壓力、競爭壓力和社會偏見,產(chǎn)生了心理困惑與心理問題,極大地影響了其學(xué)習(xí)和生活。因此,我們要培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生積極心理品質(zhì),促進其更加健康地成長。社團以豐富多樣的活動形式促使學(xué)生發(fā)揮最大的創(chuàng)造潛能,為其職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、 學(xué)生進行積極心理品質(zhì)培育的必要性
就目前的情況來說,我國在校生的心理健康教育的形成還呈現(xiàn)不均衡性,還跟不上社會的進展。尤其是現(xiàn)在在社會的高速發(fā)展的大背景下,職業(yè)學(xué)校中的心理健康課對于學(xué)生的開展已成必然之勢了。學(xué)生心理健康教育專門對學(xué)生全面性的綜合教育,專注于提升和訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),協(xié)助學(xué)生在怎么面對所面臨的壓力,怎么改善現(xiàn)實情感的改變,推進心理健康的正向進展。因此,展開心理健康教育不僅是一個關(guān)鍵舉措以防止學(xué)生精神疾病、心理疾病,也是一個關(guān)鍵的措施來推進學(xué)生的心理素質(zhì)。從根本上講,心理健康教育不但是對心理素質(zhì)教育進行培訓(xùn),并且還是推進學(xué)生的全方位發(fā)展適用的路徑,也具象化地展現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育。為提高大學(xué)生的身體健康、自我心理健康,提升學(xué)生的潛力、自我調(diào)節(jié)能力、社交能力和學(xué)習(xí)效率方面都有明顯的促進作用。
二、 社團活動對學(xué)生積極心理品質(zhì)形成中質(zhì)遵循的原則
(一) 社團活動頻度有張有弛
學(xué)生會及社團作為學(xué)生的自主系統(tǒng)。而高校中的社團形式多樣,其中一些社團可以協(xié)助學(xué)習(xí),一些社團對人格的提升有所幫助。大學(xué)生社團有種類廣、個數(shù)多等特點,一般都可以滿足每一個學(xué)生都可以遇到自己喜歡的社團。然而,學(xué)生一定要以學(xué)業(yè)為主,因此,不能因小失大,為了社團活動而占用過多的學(xué)習(xí)時間。故而,安排社區(qū)活動必須要把握好那個度。
(二) 對社團成員的規(guī)范與約束
學(xué)生社團是一個友好、輕松、相互尊重和理解的組織,這樣成員可以相互合作和學(xué)習(xí),維護和善的人際關(guān)系,疏通成員的情緒情況,減輕普通抑郁癥和敵對的情緒波動在成員的日?;顒又?,持續(xù)提升大學(xué)生的心理健康。經(jīng)過社團展開心理健康傳播,讓心理健康的概念廣為流傳。各種各樣的學(xué)生社團大量展開活動,建設(shè)和改善健康、進步的校園文明,并推進校園人文環(huán)境的形成,使校園文化整體發(fā)展。社團也要實行教育的標(biāo)準(zhǔn)化。盡管社團有一些規(guī)定,但這些規(guī)定畢竟不是強制性的,而是依靠成員的自我約束,所以這些規(guī)定的實施取決于每個成員的有意識的行動,依靠每個成員認真維護。所以,必須高度看重社團成員對規(guī)定的認識,經(jīng)過一系列切實規(guī)范、條例、法規(guī),社團全體成員加強制約。
(三) 在社團結(jié)構(gòu)上做到專兼結(jié)合
在心理健康如此重要的今天,各大高校非常有必要借助各種各樣社團在心理健康教育的作用,并且還可以在心理健康教育部門的引導(dǎo)下創(chuàng)辦專項的學(xué)生心理健康社團。而那些不是心理教育的社區(qū)也可以和心理健康社團合作創(chuàng)辦與之相關(guān)的社團活動,協(xié)助學(xué)生戰(zhàn)勝各類心理阻礙,推進大學(xué)生的心理健康成長。
(四) 社團活動控制量和質(zhì)
因為學(xué)生還是要以學(xué)業(yè)為主,學(xué)生在選擇參加的社區(qū)活動十分受限。大學(xué)生參加社區(qū)活動,若機會過少,受到的心理教育就相對越少,也就不能有持續(xù)的明顯效果,不能在各個方面訓(xùn)練他們的能力和心理素質(zhì),溝通的需要不會令人滿意,心理得不到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但盲目地增加參加的數(shù)目顯然也是錯誤的,需要關(guān)注參與社區(qū)活動的質(zhì)量。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解每個社團的目的和內(nèi)在,并確定屬于自己想要去的團體。當(dāng)確定了自己的社團后,就應(yīng)該要有熱切的心態(tài)、家庭一份子的使命感和合作精神。
三、 社團活動的心理健康教育功能
(一) 發(fā)展功能
學(xué)生社團能推進和協(xié)助成員自我的成長和提升。社團可以推進學(xué)生之間的相互的交流,經(jīng)過活動,給社團成員表述個人的觀點的機會,通過所有人的頭腦風(fēng)暴,跟上時代的思想。社區(qū)活動在學(xué)生發(fā)展健康、積極的愛好,發(fā)揮自己的長處方面起到了積極的推動作用。
(二) 救助功能
社團心理援助功能就是學(xué)生社團在對于學(xué)生的心理健康教育中起到主體作用,讓社團成員在生活和學(xué)習(xí)中有一個給他們關(guān)心、支持、情感宣泄的地方。就目前情況看,雖然大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)設(shè)立了特殊的心理健康教育機構(gòu),大規(guī)模地展開心理素質(zhì)教育,但單個的心理問題在解決上依然是個難題。因為心理專職教師或兼職教師在每個高校數(shù)量是固定的,但是學(xué)生的心理問題卻在頻繁地增加、變化,學(xué)校若想解決每個學(xué)生的心理情況,幾乎是不可能的。故而,學(xué)校可以在社團之間傳播心理知識和心理調(diào)節(jié)的方法,積極幫助有心理問題的學(xué)生進行心理咨詢和心理治療。
(三) 輔助功能
學(xué)院或大學(xué)中的正式學(xué)生團體在舉辦活動中經(jīng)常受到限制,因為要以學(xué)校的委派任務(wù)為主。但是學(xué)生社團的活動主要是針對社團成員的個人需求所舉辦的。大學(xué)生在決定社團時傾向于個人喜好,社團的成立也基于成員之間的感情關(guān)系作為連接。成員間的資源交流順暢、頻繁,彼此有一個深入的理解,親密的人際關(guān)系,心理上的兼容性,行為的一致性。學(xué)生社團彌補了各高校正式的學(xué)生團體這方面的缺陷,與正式團體直接起到相輔相成的作用。
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