河南省普通本科高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀研究

劉國(guó)廠++蔡占峰

摘 要：本文以訪(fǎng)談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法為主要研究方法，對(duì)我省普通本科高校公共體育課開(kāi)展的現(xiàn)狀做出調(diào)查分析，對(duì)其利弊進(jìn)行闡述，并提出自己的觀點(diǎn)，望為同研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：本科高校；公共體育；運(yùn)動(dòng)

公共體育課是每個(gè)高校在體育教育過(guò)程中所必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)主要課程，目前我省各高校都能按時(shí)按量的開(kāi)設(shè)，公共體育課的教學(xué)內(nèi)容也有主題的相似和細(xì)微的差別，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目一般都是由普修到專(zhuān)選，在這過(guò)程中學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，甚至教師的影響力來(lái)最終確定自己喜歡和擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)讓學(xué)生受用一生。但同時(shí)也能看出，我省普通本科高?，F(xiàn)行的公共體育教學(xué)有諸多的弊端，急需改進(jìn)！就此，本人試圖依據(jù)自己的調(diào)查研究和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)論證我省現(xiàn)有本科高校公共體育課的利弊，為同行提供參考，為決策者提供依據(jù)。

一、 研究對(duì)象與方法

（一） 研究對(duì)象：以河南省內(nèi)具有代表性的某民辦本科院校和某公辦本科院校2014級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，兩所院校各隨機(jī)抽取200名學(xué)生；兩所院校系領(lǐng)導(dǎo)和公共體育部門(mén)負(fù)責(zé)人。

（二） 研究方法：對(duì)兩所院校2014級(jí)共400名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，共回收384份，回收率96%，有效問(wèn)卷為351份，有效率91.4%。并對(duì)兩所院校系領(lǐng)導(dǎo)和公共體育負(fù)責(zé)人走訪(fǎng)和電話(huà)交流。

一、 結(jié)果與分析

（一） 值得肯定的成績(jī)

1 國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》中明確指出：普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課，普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生開(kāi)設(shè)體育選修課。我省普通本科高?；旧洗髮W(xué)一年級(jí)普修，大學(xué)二年級(jí)選修，目的是讓學(xué)生對(duì)基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能有全面的了解，在了解的基礎(chǔ)上選出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為主修，有一專(zhuān)項(xiàng)，作為特長(zhǎng)，為終身體育打下基礎(chǔ)。

2 教師學(xué)歷職稱(chēng)完善，師生比例合理。我省本科高校對(duì)教師的職稱(chēng)學(xué)歷要求越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)校在選用人方面也側(cè)重了這方面要求，教師在學(xué)校的嚴(yán)格要求下，不斷提高自己的學(xué)歷和職稱(chēng)，利用閑暇時(shí)間參加各類(lèi)的培訓(xùn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。目前公共體育教師的職稱(chēng)和學(xué)歷完全符合普通本科高校的要求。另外，師生也成正比例，一個(gè)教學(xué)班級(jí)基本上在30人左右。

3. 本科院校公共體育系學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，大學(xué)期間能熟練掌握至少一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。根據(jù)表2研究發(fā)現(xiàn)：本科院校學(xué)生公共體育課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目大致分為球類(lèi)、瑜伽和舞蹈類(lèi)、武術(shù)類(lèi)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)有很高的積極性，訓(xùn)練時(shí)也更加刻苦、認(rèn)真，有些學(xué)生課下能開(kāi)拓第二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能能使學(xué)生受用一生，這也與學(xué)校積極提倡學(xué)生要有“一專(zhuān)多能”的思想相對(duì)應(yīng)。

（二） 存在的不足之處

1 公共體育教師“怠業(yè)”，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)受挫

依據(jù)對(duì)兩所院校院系領(lǐng)導(dǎo)和公共體育負(fù)責(zé)人訪(fǎng)談中了解到，大學(xué)體育教師是個(gè)相對(duì)職場(chǎng)穩(wěn)定的職業(yè)，公共體育系教師長(zhǎng)期從事公共體育教學(xué)，學(xué)生每學(xué)期都在變化，師生間的感情不如專(zhuān)業(yè)課教師那么容易培養(yǎng)，學(xué)生在高中階段由于升學(xué)壓力較大，體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間少之又少，甚至沒(méi)有體育課，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和基礎(chǔ)，到大學(xué)后對(duì)體育運(yùn)動(dòng)自然也沒(méi)興趣，而公共體育教師對(duì)有這樣心態(tài)的學(xué)生早已習(xí)慣，上課時(shí)就談不上“創(chuàng)新”。學(xué)生面對(duì)“如此”公共體育教師更談不上運(yùn)動(dòng)的欲望，片刻的練習(xí)或?yàn)榕R時(shí)的表現(xiàn)或?yàn)閼?yīng)對(duì)考試。公共體育教師在授課時(shí)雖有大綱和教案指導(dǎo)教學(xué)，但教師實(shí)時(shí)授課內(nèi)容會(huì)改變，甚至?xí)撾x大綱，又因督查員不能實(shí)時(shí)監(jiān)控，長(zhǎng)此以往，公體教師就會(huì)產(chǎn)生困倦和疲憊，學(xué)生流于形式上的練習(xí)。

2 公共體育教師授課不規(guī)律性及其原因

根據(jù)對(duì)兩所院校公共體育負(fù)責(zé)人和公共體育教師訪(fǎng)談了解到，有83%的公共體育課教師授課出現(xiàn)不規(guī)律性。原因如下：首先，兩所高校公共體育教材都是自編教材，這種教材沒(méi)有經(jīng)過(guò)高規(guī)格的評(píng)審和實(shí)踐的檢驗(yàn)。這些體育理論教材的共同特點(diǎn)是知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較陳舊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味，缺乏先進(jìn)性、科學(xué)性、針對(duì)性和時(shí)代感，沒(méi)能反映出近年來(lái)體育社會(huì)科學(xué)與體育自然科學(xué)研究的最新成果。從某種意義上講，這些教材中很大一部分，學(xué)生都知道而教師還在津津樂(lè)道，絲毫沒(méi)有創(chuàng)新可言。其次，公體課教師長(zhǎng)時(shí)間把技術(shù)課作為主要的授課內(nèi)容，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)心思去接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，在教學(xué)中也都是千篇一律，缺乏相關(guān)的教學(xué)研究和創(chuàng)新。最后，我省高校公共體育教師授課地點(diǎn)基本上都在室外，受天氣影響，每逢下雨大風(fēng)天氣就停課回教室或者宿舍，學(xué)生仿佛心照不宣，只要天氣不好就曠課，時(shí)常出現(xiàn)教師找不到學(xué)生或?qū)W生找不到教師的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，如學(xué)生進(jìn)室內(nèi)，會(huì)導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)課無(wú)法上課。

3 著重技術(shù)課考試，忽視學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，體育的觀念也隨之發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，體育強(qiáng)身健體的觀念不再是唯一的功能。健康標(biāo)準(zhǔn)的衡量不僅是身體方面，還有心理方面，只有身心同時(shí)健康才是真正的健康。因此，健康體育、娛樂(lè)體育的觀念逐步成為我們體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)兩所院校走訪(fǎng)和觀摩公共體育教師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，公體課教師只注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)及在上體育課時(shí)運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到的絕對(duì)水平，而忽略了通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在心里獲得成就感，感受到團(tuán)體凝聚力的力量，體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)持久、拼搏、勇往直前的大無(wú)畏精神，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到體育運(yùn)動(dòng)魅力，閑暇之余，讓學(xué)生走出宿舍，走向操場(chǎng)，讓體育運(yùn)動(dòng)代替電腦，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

三、 結(jié)論與建議

（一） 逐步增加公體體育教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，建立賞罰分明的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)公體教學(xué)的監(jiān)督。

（二） 高校應(yīng)訂購(gòu)緊跟時(shí)代節(jié)奏，有鮮明感、時(shí)代感的公共體育教科書(shū)籍，公共體育部門(mén)要適應(yīng)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；增加公共體育教師間的交流，提高教師的教學(xué)水平；學(xué)校管理層應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生數(shù)量的需求，加蓋或改建公共體育室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，保證公共體育學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)的完成訓(xùn)練。

（三） 學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)公共體育部門(mén)在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)和能力，公共體育教師在教學(xué)中要注重學(xué)生身心素質(zhì)的提高，傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身健身的意識(shí)，為中華民族的振興提供健康人才的支撐。

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