高中生物遺傳題解題思路與方法的探討

重慶市綦江中學(xué) 毛 勇

近年來，生物高考題中遺傳題出現(xiàn)的頻率有增無減，這也側(cè)面反映了遺傳題的快速有效解答對(duì)于高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的重要性。而遺傳題中細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核遺傳的規(guī)律以及細(xì)胞核遺傳中的基因分離定律、自由組合定律和伴性遺傳的特點(diǎn)都是需要我們進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)的。對(duì)于遺傳題的徹底擊破，需要學(xué)生全面的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而將這些廣泛領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合和架構(gòu)，從而借助一些解題思路和方法，進(jìn)行試題的解決。那么，我們又該如何進(jìn)行學(xué)生的正確有效的遺傳題解答方法和思路的引導(dǎo)構(gòu)建呢？接下來，我們來討論闡述幾個(gè)可選的策略。

一、首先根據(jù)題意判斷遺傳所屬類型

對(duì)于遺傳題來說，最首先的就是分為細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳。我們需要首先進(jìn)行辨明，才可以做進(jìn)一步的解答。通過題目所給的信息，例如，題中指出基因位于葉綠體、線粒體等上就說明屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳；如若未指出位置，題干提到兩個(gè)相對(duì)性狀相交，正反交結(jié)果不同，且子代總是出現(xiàn)母本性狀，則為細(xì)胞質(zhì)遺傳，否則為細(xì)胞核遺傳。

二、所求性狀所屬的染色體的辨明

對(duì)于細(xì)胞核遺傳來說，屬于較常被考核的內(nèi)容，而基因所處位置更是決定問題答案的關(guān)鍵因素。我們需要通過題意、雙親進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行控制性狀基因位置的分析。或是在顯隱性已經(jīng)確定的相對(duì)性狀時(shí)，根據(jù)父方和后代的性狀表現(xiàn)進(jìn)行分析，從而判斷基因位于常染色體，X染色體還是Y染色體。

三、對(duì)于每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行顯隱分離

對(duì)于遺傳題的分析來說，性狀的表現(xiàn)是直接決定到問題正誤的部分。而在問題的解答中，顯隱性性狀往往不止一對(duì)，因而我們需要針對(duì)各對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行顯隱性的區(qū)分，，結(jié)合性狀分離以及遺傳規(guī)律進(jìn)行分析，從而獲得結(jié)果。

在高中生物的遺傳題的解答中，學(xué)生往往需要進(jìn)行信息的分析和提煉，進(jìn)而通過正確的解題思路和分析，基于所學(xué)的基因分離定律、自由組合定律以及其他的遺傳定律，結(jié)合所給的題目信息進(jìn)行分析，從而獲得有效的遺傳題的解答。