網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代閱讀推廣研究
——以高職院校圖書(shū)館為例

(天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，天津 300350)

一、 高職院校圖書(shū)館閱讀推廣的重要性

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀的方式也變得形式多樣，但是無(wú)論何種方式的閱讀，閱讀對(duì)于每一個(gè)人都很重要，它是人類獲取知識(shí)最快速和最重要的途徑之一。

“閱讀推廣”這個(gè)詞來(lái)源于英文的“Reading Promotion”，“Promotion”可譯為“推廣”，還有“促進(jìn)、提升”的意思，所以也有人將“Reading Promotion”翻譯為“閱讀促進(jìn)”。閱讀推廣，顧名思義就是個(gè)人或集體組織通過(guò)相應(yīng)的途徑和方式為促進(jìn)人類閱讀而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。

對(duì)于高職院校的學(xué)生這一特殊人群而言，他們的入學(xué)成績(jī)普遍較低，知識(shí)面相對(duì)較窄，閱讀能力和閱讀興趣也不強(qiáng)。這種現(xiàn)狀對(duì)于他們今后的就業(yè)更是一大挑戰(zhàn)，面對(duì)日益激烈的就業(yè)壓力，解決問(wèn)題的根本還是要從提高學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)上下功夫。因此，高職院校圖書(shū)館閱讀推廣工作迫在眉睫，并且道路艱辛。它需要全體圖書(shū)館館員的與時(shí)俱進(jìn)、不斷思考和不懈努力，也需要學(xué)院教師和部分學(xué)生的通力配合，這樣圖書(shū)館的閱讀推廣工作才會(huì)日見(jiàn)成效，這樣才能主動(dòng)和充分顯示高職院校圖書(shū)館的價(jià)值，這樣才能協(xié)助學(xué)院培養(yǎng)出更多有文化、有素質(zhì)的的出色人才。

二、 當(dāng)今高職院校圖書(shū)館閱讀推廣方面存在的問(wèn)題

(一)高職學(xué)生閱讀能力下降，閱讀量??；手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀更有吸引力

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，手機(jī)、電腦等數(shù)字智能產(chǎn)品成了我們生活的必需品，很多人將大量閑暇的時(shí)間花費(fèi)在刷朋友圈、逛微博、逛淘寶，玩網(wǎng)絡(luò)游戲等消遣娛樂(lè)上。尤其是高職院校的學(xué)生，他們閱讀能力較差、自控能力較弱，面對(duì)五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)誘惑，很容易迷失方向、深陷其中。

(二)圖書(shū)館重投入、輕考察

近幾年，許多高職院校都進(jìn)行了搬遷，學(xué)校的面積較之前有了很大的增加。圖書(shū)館也都成了高職院校的一個(gè)亮點(diǎn)，如同本科院校一樣，有的甚至有了自己獨(dú)立的建筑。面對(duì)碩大的圖書(shū)館，庫(kù)存顯得尤為不足，因此許多圖書(shū)館都增加了購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的投入。然而，面對(duì)圖書(shū)數(shù)量的大幅度增加，圖書(shū)館圖書(shū)的借閱量卻沒(méi)有明顯的上漲。顯然，圖書(shū)采購(gòu)過(guò)程中并沒(méi)有切實(shí)的考察讀者的閱讀需求，造成大量的圖書(shū)無(wú)人問(wèn)津，成了擺設(shè)。

(三)圖書(shū)館導(dǎo)讀工作不足

高職院校圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作也存在很多不足。在館舍布局上，通常圖書(shū)館只是會(huì)在醒目的地方張貼圖書(shū)館的區(qū)域分布和具體位置，缺乏功能性的具體介紹和引導(dǎo)；在使用方法上，形式單一，只是擺設(shè)一些圖書(shū)檢索機(jī)和使用說(shuō)明供讀者查詢，缺乏主動(dòng)性、積極性的的使用引導(dǎo)；另外，部分圖書(shū)館工作人員工作服務(wù)意識(shí)和水平欠缺，面對(duì)讀者在圖書(shū)方面的詢問(wèn)，應(yīng)付了事，不積極主動(dòng)。

(四)圖書(shū)館硬件設(shè)施陳舊，數(shù)字資源薄弱

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀越來(lái)越受部分學(xué)生讀者的青睞。但是目前很多高職圖書(shū)館電腦等硬件設(shè)施設(shè)備陳舊，數(shù)字資源方面的購(gòu)入相對(duì)還比較保守，電子閱讀機(jī)等電子設(shè)備不足，無(wú)法滿足廣大師生讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的個(gè)性化需求。

(五)讀者閱讀功利性強(qiáng)，缺乏閱讀興趣

高職院校的學(xué)生，更加注重專業(yè)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅停留在考取專業(yè)所需證書(shū)上，閱讀功利性比較強(qiáng)，并沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

三、 高職院校圖書(shū)館推動(dòng)閱讀推廣策略

(一)做好新生的入館教育和指導(dǎo)

目前高職院校圖書(shū)館對(duì)于新生入館教育大部分都是通過(guò)集中講座、組織圖書(shū)館參觀、張貼宣傳頁(yè)、發(fā)放入館手冊(cè)、觀看視頻等傳統(tǒng)模式，投入的精力和人力較大，但是效果并不明顯。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息傳播越來(lái)越多元化。學(xué)生們每天手機(jī)、電腦不離身，通過(guò)多媒體進(jìn)行圖書(shū)館宣傳教育更加契合學(xué)生的偏好。圖書(shū)館可利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，通過(guò)建立圖書(shū)館微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、微博對(duì)新生進(jìn)行宣傳教育和指導(dǎo)，同時(shí)引用動(dòng)畫(huà)、三維等技術(shù)，給讀者更直觀的入館體驗(yàn)。通過(guò)線下和線上兩種教育和指導(dǎo)方式相結(jié)合，使入館教育做的更充分、更全面。另外，還可以將信息文獻(xiàn)拓展到新生的課堂，作為新生的必修課，選派理論和實(shí)踐過(guò)硬的圖書(shū)館館員每年對(duì)新生進(jìn)行短期授課，讓新生更快、更具體的認(rèn)識(shí)圖書(shū)館并掌握?qǐng)D書(shū)館設(shè)施設(shè)備的使用方法，進(jìn)而向他們傳授科學(xué)的閱讀方法和技巧，提高他們的閱讀效率。

(二)加強(qiáng)圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)閱讀多樣性，滿足讀者閱讀需求

隨著網(wǎng)絡(luò)智能腳步的加快，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)，數(shù)字化文獻(xiàn)越來(lái)越受廣大讀者的追捧，它查找起來(lái)更加省時(shí)、方便，閱讀更具隨意性。網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為一種新的、不可逆的閱讀趨勢(shì)，圖書(shū)館應(yīng)加大數(shù)字資源的購(gòu)入，比如中國(guó)知網(wǎng)、新東方英語(yǔ)、百度文庫(kù)、博看期刊閱覽室等，并利用微信、微博、網(wǎng)站等社交網(wǎng)絡(luò)加大數(shù)字資源的宣傳與推廣。另外，還可以在圖書(shū)館大廳等一些醒目的地方放置中文在線、超星等電子閱讀機(jī)，給讀者以視覺(jué)刺激，使讀者能夠方便的閱覽一些最新的、熱門(mén)的電子文獻(xiàn)，并且通過(guò)手機(jī)掃描二維碼將電子書(shū)收入囊中。利用先進(jìn)的科技，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀的缺陷，展現(xiàn)了圖書(shū)館的特色服務(wù)，迎合了讀者的閱讀需求，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

(三)以讀者需求為中心，完善館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)

優(yōu)質(zhì)且豐富的藏書(shū)是做好圖書(shū)館服務(wù)的基礎(chǔ)，但體現(xiàn)藏書(shū)的優(yōu)質(zhì)與豐富與否并不是單靠藏書(shū)量、藏書(shū)品質(zhì)、投入資金多少等決定的，更多的還是體現(xiàn)在圖書(shū)館的借閱率上。高職院校不同于本科院校，它們的購(gòu)書(shū)資金相對(duì)緊張，學(xué)生普遍閱讀積極性不高。高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重本院校的專業(yè)特色，在資金有限的情況下優(yōu)化購(gòu)書(shū)結(jié)構(gòu)。首先，每年開(kāi)展文獻(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷，了解讀者的閱讀傾向和需求，采購(gòu)讀者喜歡的相關(guān)文獻(xiàn)；其次，始終銘記圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是廣大的學(xué)生和老師，避免圖書(shū)館關(guān)起門(mén)來(lái)自己采書(shū)，要主動(dòng)邀請(qǐng)專職老師與圖書(shū)館一同現(xiàn)場(chǎng)采書(shū)或主動(dòng)給老師提供書(shū)目讓其參與選購(gòu)；再次，進(jìn)行排行榜采購(gòu)，參考各大圖書(shū)銷售網(wǎng)站在一段時(shí)間內(nèi)的圖書(shū)銷售量排行，進(jìn)行文獻(xiàn)的采購(gòu)。銷售排行在一定程度上代表了廣大讀者的閱讀傾向，普遍受到各類讀者的喜愛(ài)，將榜單的圖書(shū)購(gòu)入館藏將會(huì)并加以宣傳將會(huì)激發(fā)讀者的閱讀興趣；最后，還可在圖書(shū)館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)上建立圖書(shū)采購(gòu)系統(tǒng)，讀者可隨時(shí)上傳自己喜愛(ài)的圖書(shū)名單供采書(shū)參考。這些方式打破了傳統(tǒng)的購(gòu)書(shū)理念，真正做到了由讀者決策購(gòu)買，借閱率也會(huì)隨之增加。

(四)提升館員的綜合能力，培養(yǎng)信息技術(shù)型館員

近幾年，隨著高職院校的搬遷、圖書(shū)館面積的擴(kuò)大，高職院校館員的數(shù)量也在逐漸增加，他們的整體業(yè)務(wù)能力和綜合服務(wù)水平也有了一定的提高。而當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，圖書(shū)館作為文獻(xiàn)和信息技術(shù)的重要營(yíng)地隨時(shí)會(huì)遇到教師和學(xué)生讀者提出的各種信息服務(wù)需求，因此，培養(yǎng)和提升館員在圖書(shū)館方面的信息技能顯得尤為重要。圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，比如軟件的靈活應(yīng)用、系統(tǒng)的管理、各種移動(dòng)數(shù)字終端設(shè)備的運(yùn)用，還可根據(jù)本院校的專業(yè)特色和實(shí)際情況開(kāi)發(fā)新的應(yīng)用項(xiàng)目。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)館員多參加一些數(shù)字資源的講座和培訓(xùn)，不斷更新、提高自己的知識(shí)，積極參與校級(jí)或市級(jí)有關(guān)圖書(shū)館技術(shù)應(yīng)用方面的科研項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)科技發(fā)展對(duì)圖書(shū)館的深刻影響。

(五)開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。閱讀推廣的最終目的是使更多的讀者參與閱讀，愛(ài)上閱讀，最后將閱讀變成每天生活中的一部分。但是對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，他們的閱讀能力有限，積極性不高，圖書(shū)館要主動(dòng)利用一切手段，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

1.利用每年的“4.23世界讀書(shū)日”開(kāi)展一系列閱讀推廣活動(dòng)。例如：讀書(shū)征文活動(dòng)，征集讀者的讀書(shū)感受，對(duì)文章進(jìn)行評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，將一些捐贈(zèng)的好書(shū)或館藏的部分過(guò)期期刊無(wú)償?shù)钠?，激發(fā)讀者的閱讀興趣；開(kāi)展圖書(shū)展、教材展，吸引教師和學(xué)生讀者過(guò)來(lái)選書(shū)，并作為圖書(shū)館的采書(shū)目錄；舉辦圖書(shū)館館藏資源查找競(jìng)賽，通過(guò)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查找目錄內(nèi)的紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，評(píng)比出競(jìng)賽者排名，并分名次給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；開(kāi)展有趣的知識(shí)競(jìng)猜比賽，讓師生通過(guò)比賽的形式加強(qiáng)交流和探討，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.選拔愛(ài)讀書(shū)的教師及學(xué)生成立讀書(shū)社團(tuán)。圖書(shū)館館員的數(shù)量有限，單靠一己之力根本無(wú)法將閱讀推廣活動(dòng)做大并持續(xù)下去。圖書(shū)館應(yīng)積極與系部的專職老師保持密切聯(lián)系，讓他們參與到閱讀推廣與指導(dǎo)中去，同時(shí)推薦和鼓勵(lì)本班級(jí)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生一同參與讀書(shū)社團(tuán)。一方面，教師具有較強(qiáng)的閱讀能力，教師參與閱讀，可以將自己獨(dú)特的閱讀方法和技巧傳授給學(xué)生們；另一方面，教師可以利用讀書(shū)社團(tuán)，拓寬自己的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，推薦相關(guān)的期刊雜志或是圖書(shū)給學(xué)生閱讀；最后，參與讀書(shū)社團(tuán)的學(xué)生們都是熱愛(ài)讀書(shū)的，他們也更具有閱讀感染力和凝聚力，他們更了解同齡讀者的閱讀心理，也更能推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展和傳播。動(dòng)動(dòng)手指，學(xué)生們就能將每次的讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)以文字、圖片、短視頻等形式轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈、微博等公共平臺(tái)中，吸引更多的讀者參與其中，將閱讀慢慢的變成興趣，甚至是一種習(xí)慣。圖書(shū)館應(yīng)積極為讀者提供網(wǎng)絡(luò)、多媒體、文獻(xiàn)、讀書(shū)社團(tuán)場(chǎng)地等軟硬件支持，及時(shí)聽(tīng)取師生讀者的意見(jiàn)反饋，調(diào)整閱讀活動(dòng)方案。

3.不定期舉辦攝影展、書(shū)法展等活動(dòng)豐富圖書(shū)館文化生活。豐富多彩的文化生活可以吸引更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館、認(rèn)識(shí)圖書(shū)館。一方面，圖書(shū)館可以不定期的以春、夏、秋、冬等命名開(kāi)展各種主題攝影展，鼓勵(lì)全體師生讀者參與，以圖片、文字相結(jié)合的形式展示在圖書(shū)館，并進(jìn)行來(lái)館讀者的不記名投票，推選好的作品進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面還可以向全院師生征集好的書(shū)法作品并邀請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀書(shū)法愛(ài)好老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講座和書(shū)法書(shū)寫(xiě)展示，豐富圖書(shū)館的文化生活；

4.定期對(duì)文本改編的影視作品進(jìn)行推廣。圖書(shū)館的閱讀推廣不僅僅局限在館藏的文獻(xiàn)方面，影視作品這種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重刺激更受很多讀者的喜愛(ài)。我們可定期推廣一些文本改編的熱門(mén)電影，通過(guò)這種方式引發(fā)讀者閱讀原著的興趣并開(kāi)展更深一步的文本文獻(xiàn)推廣活動(dòng)。圖書(shū)館可在大廳的展板等部位利用張貼海報(bào)或標(biāo)語(yǔ)等形式推廣影視作品原著，并通過(guò)微信、微博等網(wǎng)站平臺(tái)進(jìn)行同步推送。同時(shí)，還可以對(duì)原著作者的其他作品進(jìn)行相關(guān)推送，擴(kuò)大讀者的閱讀范圍。

(六)營(yíng)造良好的閱讀文化氛圍和環(huán)境

圖書(shū)館要想吸引讀者，良好舒適的閱讀環(huán)境也是必不可少的。首先必須保證室內(nèi)寬敞明亮，桌椅干凈整潔，能提供WIFI、電源等基礎(chǔ)服務(wù)；其次在公共區(qū)域多擺放一些綠植，在墻壁上或是書(shū)架上張貼一些名人名言做裝飾，這樣既能緩解讀者的的視覺(jué)疲勞又能體現(xiàn)圖書(shū)館的人文關(guān)懷，給讀者營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境；最后，在書(shū)庫(kù)或閱覽室等區(qū)域多設(shè)置一些閱覽桌椅，實(shí)現(xiàn)借閱一體的貼心服務(wù)。

四、 總結(jié)

圖書(shū)館閱讀推廣的根本就是激勵(lì)更多的讀者閱讀，多讀書(shū)、讀好書(shū)。這是圖書(shū)館的使命，也是圖書(shū)館價(jià)值的體現(xiàn)。目前高職院校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容客觀，圖書(shū)館作為學(xué)院的文獻(xiàn)基地和教育中心必須緊跟時(shí)代的步伐，抓住讀者的閱讀心理，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù)應(yīng)用，不斷完善圖書(shū)館的軟硬件配置，建立一套全方面的閱讀推廣機(jī)制，這是高職院校圖書(shū)館全體員工的不竭動(dòng)力和奮斗目標(biāo)。