大班幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)研究

◇王 浩

對于即將踏入小學大門的大班幼兒來說，有了良好的學習習慣，不僅能很快地適應小學的學習生活，而且給家長也減少了很多麻煩。那么，良好的學習習慣包括哪些方面呢？我認為，主要有以下幾方面：1.大膽地“說”和“讀”的習慣；2.認真傾聽的習慣；3.坐姿端正，正確的書寫習慣；4.善于觀察的習慣。此外，還要養(yǎng)成遵守學校各種規(guī)章制度、課堂紀律的習慣。

在教育教學中，我采取了以下幾點方法對幼兒的良好學習習慣進行有效的培養(yǎng)。

一、從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

常言道：興趣是最好的老師。要想使幼兒成為主動的學習者，就必須從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求。比如，在科學活動《沉與浮》中，老師的講解枯燥乏味，但通過幼兒動手操作，不僅很快就知道了哪些物體會沉，哪些物體會浮，而且比一般說教記憶得要牢固,同時，也鍛煉了孩子的動手操作能力。再比如：教幼兒學畫曲線，教師的反復講解、示范，直接讓幼兒繪畫，孩子們覺得很枯燥沒意思，畫出來的線條不美觀，我也傷透了腦筋。一次音樂律動中，幼兒手持彩帶，跟隨著音樂有節(jié)奏地舞動，突然洋洋小朋友興奮地說：“老師，你看，這不是你教我們畫的曲線嗎？”他邊說邊自然地舞動著手中的彩帶，模仿出了波浪、水草……我抓住契機，引導孩子們慢慢地去感受彩帶飛舞的路線，就這樣孩子們在活動中通過感受動聽的音樂、飛舞的彩帶、美麗的舞蹈動作，獲得了美的體驗，同時也學會了曲線的不同畫法。

二、從細微處入手，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

幼兒的學習習慣是在生活、學習過程中逐漸形成的，在不斷的積累中逐漸定型的，是一個循序漸進的過程。在網絡發(fā)達的今天，家長與老師的溝通往往通過微信、qq就解決了，就連孩子的作業(yè)也不例外，不需要孩子去記，問問家長就知道了。我對這種溝通方式表示不滿，孩子進入大班以后，連基本的記憶作業(yè)的程序都被代替了，長期下去，孩子就會形成依賴思想。作為教師，我們應該摒棄這種不良習慣，從生活中細微處入手，教育幼兒自己的事情要獨立完成。教學過程中發(fā)現，有些孩子繪畫、書寫的姿勢不正確，拿筆的姿勢不對，常常扭著身子，寫出來的作業(yè)也很難看，一旦成為習慣就很難改了。如萌萌小朋友（我?guī)н^的孩子，現在已經上初中了）在幼兒園時總喜歡用左手拿筆（家長不知從哪兒聽來的謬論：用左手聰明），在家長的固執(zhí)下，萌萌一直在用左手寫字，導致他做作業(yè)總是比別人慢，姿勢也不正確......因此在幼兒練習書寫的過程中，教師要時刻提醒幼兒注意書寫姿勢和握筆姿勢，書寫時要坐端正，與書保持一定的距離，書寫時不說話，專心致志寫好為止。形成了良好的書寫習慣，幼兒書寫的質量也就會隨之而提高。所以說，幼兒的教育要從細節(jié)入手，從細微處著手訓練，有目的的增強幼兒的學習意識，讓幼兒在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、在集體教學活動中，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

在集體教學活動中，我們要根據幼兒各年齡段生理、心理的特點及良好學習習慣養(yǎng)成的規(guī)律，并結合各學科教學特點，有針對性地對幼兒進行培養(yǎng)。如：語言活動中，當幼兒在復述故事或回答問題時，一定要求其他幼兒要認真傾聽，養(yǎng)成傾聽的習慣。同時，教師抓住每一個活動環(huán)節(jié)，引導幼兒多想、多說、認真聽、細心看；并在幼兒說的時候引導幼兒說出是“怎樣想的”，這就要求幼兒不光要知其然，還要知其所以然。在課堂教學中，教師要時時創(chuàng)設“愛”的氛圍，引導鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產生積極的學習態(tài)度，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，養(yǎng)成主動學習、善于思考的習慣。比如，在集體教學活動《有趣的泥巴》（校本教材）中，通過鼓勵，幼兒探索出了好多種泥巴的不同玩法，搓、捏、摔、揉，干了還可以涂上水粉......通過一物多玩的方法來訓練孩子的發(fā)展性思維。

四、在由簡單到復雜、循序漸進的過程中，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

良好學習習慣的養(yǎng)成，受到很多方面的影響，有來自幼兒園的、幼兒自身的，也有來自家庭的，它是一個由簡單到復雜、循序漸進的過程。因此，我們應根據幼兒的年齡特點，逐步提出具體的切實可行的要求。

五、只有持之以恒，才能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

上面說的由易到難、循序漸進的培養(yǎng)過程同樣需要老師的堅持不懈。孩子自制力較差，經常會出現丟三落四的現象，這種現象說明習慣對于孩子還沒有根深蒂固，這需要我們在日常生活、教學活動中對孩子立下規(guī)矩后就應該按要求做。比如閱讀習慣的培養(yǎng)就是意志力的培養(yǎng)，要持之以恒，從小班開始每天都會有一段固定的時間用來閱讀，開始孩子們會破壞很多書，老師每天教育，修復圖書，日復一日，嚴格要求，使孩子逐漸學會控制自己了。一學期下來，孩子們知道要保護圖書，知道拿到一本書應該先看什么，從哪兒翻頁等等，從而教育孩子要有恒心，不半途而廢，這也是意志力的培養(yǎng)，為孩子以后良好閱讀習慣的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

六、家長應與教師及時溝通，提高認識，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

許多家長“望子成龍”“望女成鳳”，但是他們沒有科學的教育方法，往往適得其反，有的家長心疼孩子，孩子學習時又是送吃的，又是送喝的，導致孩子注意力不能集中，久而久之，就養(yǎng)成了做事拖拉，沒有主見的陋習。因此，我園通過各種途徑提高家長的認識，舉辦家長學校講座、利用“家教欄”“家長園地”等板塊向家長宣傳好的教育方法，并能及時了解孩子在園學習時的習慣及教師在活動中對孩子的引導，讓家長更多地體會到良好的學習習慣對孩子發(fā)展的重要性。

越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多；養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量。