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      初中思品教學(xué)中學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)

      2018-01-28 10:56:30曾妙婷
      新課程·下旬 2018年10期
      關(guān)鍵詞:思品教學(xué)觀念

      曾妙婷

      摘 要:在思品教學(xué)中,教師不應(yīng)該把知識目標(biāo)當(dāng)成課堂中唯一的教學(xué)目標(biāo),同時也應(yīng)該在每一節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),因為學(xué)生能否挖掘自身的潛能、是否有學(xué)習(xí)的興趣和動力,這與學(xué)生的心態(tài)是否積極有著密切的關(guān)系。從轉(zhuǎn)變教師觀念、優(yōu)化思品課堂教學(xué)、提升思品教師的專業(yè)素養(yǎng)三個方面闡述自己的觀點。

      關(guān)鍵詞:思品教學(xué);積極心態(tài);觀念

      拿破侖·希爾說:“一個人能否成功,關(guān)鍵在于他的心態(tài)?!比魧W(xué)生有消極心態(tài),則會出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)、甚至是棄學(xué)的情況。若學(xué)生能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力,學(xué)生的潛力也能被自身不斷挖掘。

      一、轉(zhuǎn)變教師觀念——從意識上重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

      思品教師唯有從觀念上進行改變,課堂的教學(xué)才會有轉(zhuǎn)變。

      我們經(jīng)常聽到老師感嘆:“這題我講了好幾遍,學(xué)生還是不會?!本科湓?,雖然與老師的“講”不無關(guān)系,但學(xué)生沒有積極的心態(tài)這是一個更為重要的因素。

      作為教育者,不能把自己大部分注意力甚至全部注意力放在應(yīng)對學(xué)生各種外顯或潛在的問題上,不能“唯分?jǐn)?shù)論”,忽略學(xué)生積極心態(tài)。我們要轉(zhuǎn)變教師對課堂的認(rèn)識,要把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位,雖然這不會立竿見影,但形成的積極品質(zhì)將會是學(xué)生終身發(fā)展的良藥。在這一過程中,教師應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任,做到以學(xué)生為主體,每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備,及時進行教學(xué)反思,改進教學(xué)中的不足,對學(xué)生進行積極教育,誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,從而使學(xué)生形成自尊自信、意志堅強、樂觀向上的積極人生態(tài)度。

      二、優(yōu)化思品課堂教學(xué)——從行動上培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

      1.吸引學(xué)生關(guān)注,樹立個人魅力

      “親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”這句出自我國古代第一本教育專著的古訓(xùn)——《學(xué)記》,一語道破了良好師生關(guān)系對學(xué)生的重要影響——學(xué)生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課。為此,教師應(yīng)該努力塑造和藹可親、幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博的形象,樹立人格魅力,吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生情感。

      (1)發(fā)自內(nèi)心的微笑——和藹可親。學(xué)生不會喜歡一個面無表情的老師,相反,若你是一個面帶真誠微笑的老師,學(xué)生會被這微笑所吸引,他們會感受到老師的友好及殷切期望,這是一種無聲而強大的感染力。

      (2)語言、舉止的有趣——幽默風(fēng)趣。語言是人類最重要的交際工具,是人們進行溝通的主要表達(dá)方式。交流的質(zhì)量與語言表達(dá)的藝術(shù)有關(guān),幽默的語言在思品課堂交流中會起到事半功倍的效果。

      (3)鉆研、講透知識點——學(xué)識淵博。在思品課堂中,理論脫離實際,知識點解釋模棱兩可,觀點不鮮明,會讓學(xué)生摸不著頭腦,對老師產(chǎn)生質(zhì)疑甚至信任危機,從而帶著消極的心態(tài)上思品課。思品教師在備每一節(jié)課時,自己先要對知識點駕輕就熟,注重知識傳授的科學(xué)性,講解的邏輯性,實例分析的透徹性,要理論聯(lián)系實際、貼近生活,對古今中外的關(guān)聯(lián)性知識點信手拈來,讓學(xué)生敬佩你的學(xué)識淵博,對你產(chǎn)生信任與崇拜。

      2.激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)造輕松課堂

      愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?!比绻麑W(xué)生對某件事感興趣,他會主動去求知、探索、實踐,并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗,這能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。

      思品課堂的內(nèi)容大多比較枯燥,需要引用有趣、接地氣的素材使課堂生動化。比如,在學(xué)習(xí)九年級《經(jīng)濟全球化趨勢》的知識點時,同學(xué)們和老師一起列舉我們身邊經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的例子,同學(xué)們對于生活中的國內(nèi)外品牌和阿里巴巴都非常熟悉。這一巧妙的理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法深入淺出,讓同學(xué)們對經(jīng)濟全球化這一知識點有了深刻的認(rèn)識。

      3.繼承傳統(tǒng),創(chuàng)新教學(xué)方式

      教學(xué)方式其實萬變不離其宗,都必須遵循“感知—理解—鞏固—運用”規(guī)律,變化的只是具體操作上的變化,在“不變”的前提下,任何“變化”都不是問題。體驗式教學(xué)與合作探究法是思品課堂中常用的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),形成自己獨立的見解,而不是單純的“授—受”形式。

      4.激勵學(xué)生,寄予積極期望

      自尊心和榮譽感是人們努力上進的重要動力。思品教師在課堂上要充分發(fā)揮激勵性評價的作用,要善于調(diào)動學(xué)生的積極因素,依靠他們身上的積極因素去克服消極因素。正如我國古代教育名著《學(xué)記》中指出的那樣“教也者,長善而救其失者也?!痹谒计氛n堂上,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步,都要注意和加以肯定、表揚,引導(dǎo)他們向前,讓他們感受到自己的價值,從而增強自信心和自尊心。比如,對于基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),教師可以創(chuàng)造一些機會和相應(yīng)難度的題目給他們回答,在他們回答正確后,及時給予表揚和認(rèn)可。這樣既可激勵基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),又可以讓其他同學(xué)感受到這是一個集體在共同學(xué)習(xí),老師對每個學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都給予了期望。

      三、提升思品教師的專業(yè)素養(yǎng)——從能量再積累上培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)

      教師的素養(yǎng)如何直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展,可見教師素養(yǎng)的重要性。一個盡責(zé)的思品老師,就該擁有專業(yè)的素養(yǎng)。該如何培養(yǎng)思品老師的專業(yè)素養(yǎng)呢?本人簡單從兩個角度出發(fā):

      1.加強學(xué)習(xí),提升自身業(yè)務(wù)水平

      教師平時應(yīng)該多讀書,多鉆研教學(xué),掌握現(xiàn)有的教學(xué)手段、教學(xué)理念,擁有過硬的教學(xué)水平。這是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的一個基礎(chǔ),調(diào)動學(xué)生積極性的前提。

      2.增強心理素質(zhì),加強道德修養(yǎng)

      為人師表,要培養(yǎng)積極向上的學(xué)生,思品教師自身必須擁有正能量,擁有健康的心理素質(zhì),這樣才能用輕松愉快的心境、樂觀幽默的情緒去引導(dǎo)學(xué)生。

      總之,在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)是非常重要的,學(xué)生有了積極的體驗和情緒才會投入到課堂中,才會有興趣學(xué)習(xí),這樣我們的思品教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到,才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]任俊.寫給教育者的積極心理學(xué)[M].中國輕工業(yè)出版社,2015.

      [2]何安明,饒淑園.心理學(xué)[M].中國傳媒大學(xué)出版社,2009.

      編輯 馮志強

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