打造最具活力的課堂

孫穎

摘 要：課堂充滿活力，可以讓整個課堂教學(xué)更加有效率，學(xué)生積極參與教學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)知識的前提下，鍛煉和發(fā)展自己的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高。教育在進(jìn)步，課堂教學(xué)也應(yīng)該跟著進(jìn)步，讓整個課堂教學(xué)活起來，促使師生都動起來，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；充滿活力

在現(xiàn)代教育理念的推動下，除了完成必要的教學(xué)目標(biāo)，老師應(yīng)該思考怎樣讓課堂變得更加活潑，讓學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行。想讓初中生物課堂“活”起來，應(yīng)該做到以下幾個方面：

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍，可以讓老師的教學(xué)更加充滿活力，學(xué)生也能有好心情學(xué)習(xí)，能讓整個課堂變得更加生動活潑。所以想要讓生物課堂“活”起來，營造輕松愉悅的課堂氛圍是可行且必行的方法。引入一些活動或游戲活躍氣氛，這樣可以讓整個課堂的氣氛變得更加輕松，充滿趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以放松心情，緩解壓力，從而讓自己的思維變得更加活躍，能夠積極主動地配合老師的教學(xué)，讓整個課堂教學(xué)充滿了活力。

二、精心設(shè)計教學(xué)

為了讓整個課堂具有活力，老師在設(shè)計教學(xué)時就應(yīng)該更加全面和合理，既要保證教學(xué)的任務(wù)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將學(xué)生感興趣的內(nèi)容和課本內(nèi)容結(jié)合并確定教學(xué)的目標(biāo)以及如何教學(xué)的方法，這樣課堂上學(xué)生不容易走神，能緊跟老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。此外，老師設(shè)計教學(xué)方法，還應(yīng)該確定自己什么時間段該完成什么樣的目標(biāo)，這個階段的教學(xué)會給學(xué)生造成什么樣的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度等，讓教學(xué)過程更加清晰明了，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能讓整個課堂變得更具生機(jī)與活力。教師精心設(shè)計教學(xué)，可以讓整個課堂教學(xué)變得更加規(guī)范，學(xué)生在接受教學(xué)時也能更加輕松而不會有負(fù)擔(dān)，保證課堂教學(xué)的趣味性和活力，才能讓整個課堂教學(xué)活起來。

三、多樣化的教學(xué)手段

想讓課堂教學(xué)活起來，僅僅依靠以往的教學(xué)手段是不夠的，老師應(yīng)該利用一些新的教學(xué)手段，改變自己的教學(xué)，讓整個教學(xué)過程更加變得適合學(xué)生，也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生互相配合，加深交流，讓學(xué)生擁有團(tuán)隊精神，這樣的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的交流，讓整個教學(xué)變得更加和諧，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，也保證了課堂教學(xué)的效率；分層教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性教學(xué)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的能力，促進(jìn)自己的進(jìn)步，這樣的教學(xué)手段也可以讓整個教學(xué)更加合理，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，做到因材施教；游戲化教學(xué)，讓整個教學(xué)充滿樂趣，讓學(xué)生放松自己，主動配合老師的教學(xué)，保證了教學(xué)的效率，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。利用一些新的教學(xué)手段，讓老師的課堂教學(xué)不再那么呆板，整個教學(xué)變得更加輕松和愉快，學(xué)生愿意參與，而不是拒絕學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是具有活力的課堂，才是適合學(xué)生發(fā)展的課堂。想讓初中生物課堂“活”起來，老師采用多樣化的教學(xué)手段是很有必要的。

四、鼓勵欣賞的課堂評價

老師在對學(xué)生進(jìn)行課堂評價時，如果一味對學(xué)生進(jìn)行批評，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致整個課堂變得沒有生機(jī)，也沒有活力，沒辦法促進(jìn)學(xué)生的成長。因此，在進(jìn)行課堂評價時，老師應(yīng)該做的事是去鼓勵和欣賞學(xué)生，學(xué)生在解決一些問題時也許會存在問題，但是老師更應(yīng)該看到的是學(xué)生做得好的方面，這樣才可以對學(xué)生充滿信心，在評價時也不會去打擊學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生去思考和探索，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，保證課堂教學(xué)。老師鼓勵和欣賞學(xué)生，也可以讓老師自己覺得學(xué)生都很優(yōu)秀，在教學(xué)時也會更加輕松，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的同時，也促進(jìn)自己的教學(xué)。只需要改變評價的方式，就可以帶來不一樣的效果，因此，老師可以盡量欣賞和鼓勵學(xué)生，讓整個初中生物課堂活起來。

如何讓課堂充滿活力？老師的教學(xué)要符合學(xué)生特點，要有趣，要充滿活力，這樣才可以得到學(xué)生的配合，在保證教學(xué)的前提下，也促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，讓整個初中生物課堂真正活了起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉廣華.打造最具活力的課堂：如何讓初中生物課堂“活”起來[J].新課程研究（下旬），2013（11）.

[2]沈莉.打造最具活力的課堂：如何讓初中生物課堂“活”起來[J].考試周刊，2017（A1）.

編輯 馮志強(qiáng)