綠色化學(xué)理念創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)方法

彭岸飛

【摘要】 隨著教育的不斷改革，對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，而且還要求教師運(yùn)用化學(xué)理念創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，這樣便能夠有效地幫助學(xué)生樹(shù)立良好的綠色意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的綜合能力?；诖?，筆者主要以綠色化學(xué)理念作為指導(dǎo)思想優(yōu)化化學(xué)教學(xué)策略，從而達(dá)到豐富教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生深刻理解綠色化學(xué)理念，進(jìn)而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 綠色化學(xué)理念 創(chuàng)新 初中化學(xué)教學(xué) 有效策略

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-043-01

前言

隨著資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)的提出與發(fā)展，綠色化學(xué)理念在各個(gè)行業(yè)的興起，這對(duì)于促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響，有效的推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。隨著社會(huì)與人類需求的矛盾日益突出，綠色化學(xué)理念也逐漸深入人心，且成為教學(xué)的一種主流。綠色化學(xué)能夠如此迅速的發(fā)展，主要就是其能夠很快的適應(yīng)新的環(huán)境，且在環(huán)境保護(hù)方面起到良好的效果?？梢?jiàn)，教師在教學(xué)中更應(yīng)該巧用綠色化學(xué)理念創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理滲透綠色化學(xué)理念

初中階段的學(xué)生求知欲望比較強(qiáng)，再加上他們具有很強(qiáng)的好奇心，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分抓住學(xué)生這些性格特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，從而不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，教師在日常備課過(guò)程中還應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)不斷的滲透綠色化學(xué)理念，如此不僅有效的幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，而且還能給學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注生活的可持續(xù)發(fā)展中。在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)綠色化學(xué)理念的詞匯，比如廢物利用、循環(huán)利用、可持續(xù)發(fā)展等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都需要重點(diǎn)理解這些詞匯，可以是教師給學(xué)生分析，也可以讓學(xué)生自主上網(wǎng)查找資料，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念這一詞匯進(jìn)行深入的理解。比如說(shuō)在教學(xué)《愛(ài)護(hù)水資源》時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用辯證的眼光看待水資源的現(xiàn)狀；強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)水資源、形成良好的節(jié)約用水意識(shí)、改掉自己不良的用水習(xí)慣等等。在課堂上教師可以給學(xué)生看水資源被污染的視頻、圖片、新聞，讓學(xué)生了解到目前水資源的現(xiàn)狀，從而激起學(xué)生主動(dòng)保護(hù)水資源，珍惜水資源，在生活中節(jié)約用水，循環(huán)利用水資源等，這樣無(wú)形之中就滲透了綠色化學(xué)的理念。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)屬于一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，且也是實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科之一。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念，如此便能促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，很多實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的尾氣未經(jīng)處理都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不好的影響，教師指導(dǎo)學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遵循綠色化學(xué)的原則，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的綠色化學(xué)意識(shí)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢水、廢渣進(jìn)行嚴(yán)格的處理，從而使得學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成良好的綠色化學(xué)意識(shí)。比如說(shuō)在教學(xué)《空氣中氧氣含量的測(cè)定》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分教師只是單純的以教材為本，按照教材上的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并未考慮到紅磷在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)五氧化二磷而造成環(huán)境污染的問(wèn)題。針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)，教師可以做如下的改進(jìn)：先將紅磷裝在燃燒匙中，再在橡皮塞上插一根鐵絲，一端用導(dǎo)線與學(xué)生電源連接，另一端與電阻絲連接，使電阻絲與紅磷接觸。塞緊橡皮塞，接通電源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量將紅磷點(diǎn)燃，這樣就可以保證實(shí)驗(yàn)始終在密閉容器中進(jìn)行，可以完全避免五氧化二磷泄露到空氣中，也就不會(huì)造成環(huán)境污染了，同時(shí)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也更明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也更準(zhǔn)確。可謂是達(dá)到了綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康??？梢?jiàn)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給反復(fù)的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)理念，對(duì)于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新課程改革具有重要的意義。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生良好環(huán)保意識(shí)

化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生良好的實(shí)踐能力具有良好的促進(jìn)作用。除此之外，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣。在課外實(shí)踐活動(dòng)中教師可以以綠色化學(xué)理念作為活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以低碳、環(huán)保、節(jié)能等為主題開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而鍛煉學(xué)生良好的知識(shí)運(yùn)用能力。比如說(shuō)在教學(xué)《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》時(shí)，教師在講解完本節(jié)課的內(nèi)容之后就可以給學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響，了解污染物的來(lái)源，酸雨及其危害，學(xué)會(huì)辯證的看待化石燃料的利弊。學(xué)生調(diào)查完了之后，引導(dǎo)學(xué)生從搜集的資料進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白面對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生在討論的過(guò)程中懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)學(xué)生也提出了一些切實(shí)可行的保護(hù)環(huán)境的措施。此過(guò)程中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，且提高了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益凸顯。教師在教學(xué)中更應(yīng)該以綠色化學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法，這不僅是社會(huì)發(fā)展的必然，也是教育改革的必經(jīng)之路。初中階段是學(xué)生各方面能力形成的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段教師更應(yīng)該重視給學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，強(qiáng)化綠色化學(xué)教育，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓綠色化學(xué)理念根植于學(xué)生心中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的觀念。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊大強(qiáng).實(shí)施綠色化學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J].化學(xué)教與學(xué)，2016（8）：32-33.

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