新時(shí)代下高校班集體建設(shè)的模式探究

冉真真 董華 吳星

摘 要：高校開(kāi)展班集體建設(shè)工作對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。班集體是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)與生活的常規(guī)基本組織形式。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作十分重要。通過(guò)輔導(dǎo)員工作積累，探究班集體建設(shè)“三步走”模式，通過(guò)三個(gè)步驟的工作開(kāi)展，建設(shè)優(yōu)秀上進(jìn)、歸屬感強(qiáng)的班集體。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè) 大學(xué)生 “三步走”

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）07（a）-0213-02

黨的十九大報(bào)告提出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[1]?！备爬诵聲r(shí)代下黨和國(guó)家對(duì)于青年一代的新期望和新要求。因此，在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義[2]。

高校則是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)最重要的陣地。在高校教育中，班集體建設(shè)工作基礎(chǔ)且重要，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中，指出，“要著力加強(qiáng)班集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！盵3]班集體是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)與生活的常規(guī)基本組織形式，是高校向?qū)W生實(shí)施教育與管理活動(dòng)的基層單位。高校學(xué)生班集體建設(shè)更是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的重要環(huán)節(jié)[4]。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化，我國(guó)高等教育從精英教育走向大眾教育，高等教育也隨之進(jìn)行了系列改革，在這樣的大背景下，高校班級(jí)固有的班級(jí)職能開(kāi)始有所削弱，班級(jí)集體意識(shí)有所淡化[5]。如何打造優(yōu)秀上進(jìn)、歸屬感強(qiáng)的班集體，營(yíng)造良好育人環(huán)境，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)這一課題就顯得十分重要。

作為高校輔導(dǎo)員，大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作十分重要。經(jīng)過(guò)不斷思考與探索，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝練得出了班集體建設(shè)“三步走”，即構(gòu)造“目標(biāo)與夢(mèng)想”、實(shí)施“監(jiān)控與檢測(cè)”、適時(shí)“獎(jiǎng)勵(lì)與贊賞”，輔以過(guò)程中的傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)、溝通，逐步建設(shè)優(yōu)秀上進(jìn)、歸屬感強(qiáng)的班集體。

1 “揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力”——目標(biāo)與夢(mèng)想

1.1 提升班集體主動(dòng)性

探索班集體中成員每個(gè)人大學(xué)生活背后的深層原因，使每一個(gè)人的生活學(xué)習(xí)與更高遠(yuǎn)的目標(biāo)相互輝映，成就更加上進(jìn)的他們、成就更加優(yōu)秀的集體，使他們“不得不完成的作業(yè)”、“為了出席而聽(tīng)的課”、“反復(fù)要求而參加的活動(dòng)”變得更加充滿意義。

1.2 樹(shù)立目標(biāo)一致性

相較于高中的高強(qiáng)度、全封閉的中學(xué)教育模式，高等教育為大學(xué)生提供的一種半開(kāi)放、集體式的教學(xué)管理模式，相較于前者有很大不同[6]。在高等教育中，更加注重學(xué)生共同目標(biāo)的營(yíng)造，這種共同的目標(biāo)，不僅帶動(dòng)了班集體整體的發(fā)展，更帶給所有人難以忘懷的歸屬與回憶。

所有班集體的建設(shè)就要從他們每一個(gè)人的目標(biāo)與夢(mèng)想做起，為班集體尋找切實(shí)可行卻需要為之努力奮斗的一個(gè)目標(biāo)，并使班集體形成共同的大學(xué)生活愿景，這樣建設(shè)我們期待中的“優(yōu)秀上進(jìn)、歸屬感強(qiáng)的班集體”的建設(shè)第一步得以落實(shí)。

2 “正確前行的航向”——監(jiān)控與檢測(cè)

2.1 把握方向正確性

能測(cè)量的事物才能被管理。貫徹目標(biāo)尤為重要，而在過(guò)程當(dāng)中，我們更應(yīng)該去設(shè)置某些重要環(huán)節(jié)，對(duì)班集體建設(shè)進(jìn)度與效果進(jìn)行監(jiān)控：選擇合適的指標(biāo)，及時(shí)接收反饋。

這好比一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的巨輪，要保證它的每一只槳，都要朝著正確的航向、以正確的力道劃行。輔導(dǎo)員作為這些巨輪的船長(zhǎng)，規(guī)劃航向的同時(shí)，也一定要適時(shí)的對(duì)每一只槳的劃行方向進(jìn)行檢測(cè)，否則最后輪船駛達(dá)的可能是目標(biāo)之外的荒島，甚至是充滿暗礁的危險(xiǎn)三角洲。

2.2 找準(zhǔn)措施差異性

對(duì)于未來(lái)以科學(xué)研究作為目標(biāo)的班集體一部分人，在重大科研競(jìng)賽的報(bào)名、中期考核、成果展示等重要節(jié)點(diǎn)，都需要切實(shí)去對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)控與考核，確保他們?cè)诔繕?biāo)前行的道路上能一路堅(jiān)持下來(lái)。對(duì)于班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)，在上課出勤、作業(yè)完成、課程考察等等方面都要切實(shí)把關(guān)，保證學(xué)業(yè)目標(biāo)能被貫徹落實(shí)，而不是成為每學(xué)期最初年級(jí)會(huì)上的熱血空談。

同理，班集體凝聚力建設(shè)上也要保持適時(shí)的監(jiān)控，觀察班集體成員的心理動(dòng)向與狀態(tài)，及時(shí)獲得反饋，及時(shí)溝通解決，日積月累，才能在目標(biāo)的基礎(chǔ)上建設(shè)有凝聚力、有歸屬感的班集體。

古語(yǔ)說(shuō)，“兼聽(tīng)則明”。作為高校輔導(dǎo)員，利用好學(xué)生干部也是十分重要的。在班集體建設(shè)過(guò)程中，引導(dǎo)班集體學(xué)生干部，收集豐富準(zhǔn)確的反饋信息，做好監(jiān)控與檢測(cè)，貫徹落實(shí)班集體的目標(biāo)與愿景，踏出建設(shè)“優(yōu)秀上進(jìn)、歸屬感強(qiáng)的班集體”的第二步。

3 “遠(yuǎn)航補(bǔ)給的港灣”——獎(jiǎng)勵(lì)與贊賞

班集體的建設(shè)一步步朝向目標(biāo)扎實(shí)前行，這時(shí)在驕傲與自豪的同時(shí)，不要忘了邁出這過(guò)程當(dāng)中的第三步——獎(jiǎng)勵(lì)與贊賞。

3.1 調(diào)動(dòng)發(fā)揮積極性

每個(gè)人都需要得到贊賞和肯定。贊賞能促使自己更加奮發(fā)向上，追求實(shí)現(xiàn)更高的生活期望，發(fā)揮更大的能量。充分肯定班集體成員每一階段的小成功。用贊美的語(yǔ)言、激勵(lì)的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在鼓勵(lì)、幫助下，不斷取得成績(jī)和進(jìn)步也就不斷體驗(yàn)到“成功感”，樹(shù)立“自信心[7]”。

獎(jiǎng)勵(lì)固然重要，但并不能完全刺激班集體成員“渴望不斷挑戰(zhàn)”、“渴望繼續(xù)堅(jiān)持朝目標(biāo)奮斗”的欲望，學(xué)生想知道的是他們所歸屬和所做的事情，比他們自己能達(dá)到的要偉大的多。這種肯定，這種贊賞，對(duì)于班集體成員具有巨大的影響力。

3.2 主動(dòng)營(yíng)造歸屬感

讓學(xué)生知道對(duì)于他們的激勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的，在特定的節(jié)日寫給他們每一個(gè)人“你真的很不錯(cuò)”，親口對(duì)他們說(shuō)出“相信你能做的更好”。這不僅僅是為了班集體能朝向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)進(jìn)軍，這溫暖的過(guò)程，本身也會(huì)帶給這個(gè)集體每一位成員難以忘懷的歸屬感。

需要注意，這一切的前提是班集體建設(shè)目標(biāo)的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格把控對(duì)于贊賞的時(shí)機(jī)，才能讓這最后一步變得更加有意義。

真誠(chéng)的肯定對(duì)于班集體建設(shè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是不可或缺的一環(huán)，這部分的完美實(shí)施也基本宣告這一階段“優(yōu)秀上進(jìn)、歸屬感強(qiáng)的班集體”的建設(shè)基本完成，接下來(lái)要做的就是繼續(xù)走出更加結(jié)實(shí)的再三步，直到在每個(gè)“我們”那 里，實(shí)現(xiàn)最初的目標(biāo)。

4 “瞭望、水源與食糧”——傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)與溝通

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，想要長(zhǎng)期地發(fā)展、想要更好地發(fā)展，就必須抓住青年大學(xué)生這個(gè)群體，從而也就需要注重青年大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。

“三步走”，走下來(lái)最重要的一點(diǎn)，就是和學(xué)生保持彼此的信任。傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)、溝通這些細(xì)節(jié)之處也都無(wú)聲無(wú)息中影響著班集體。

做好這些細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在過(guò)程中保持耐心、端正心態(tài)、注意一言一行，更要避免選擇性傾聽(tīng)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)自己的不足之處；尋找合適的說(shuō)話方式、簡(jiǎn)要的表達(dá)。最重要的，在溝通的過(guò)程中，要保持自己內(nèi)心與想法的一致性。真誠(chéng)理性對(duì)待學(xué)生，這就足夠了。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)報(bào)告[Z].2017.

[2] 陳夢(mèng)媛.新常態(tài)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校班級(jí)建設(shè)探索[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（7）：33-35.

[3] 中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的意見(jiàn)[Z].2004.

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[5] 王曉晶.高校班級(jí)建設(shè)的意義與途徑[J].中國(guó)校外教育旬刊，2017（3）：24-26.

[6] 朱廣生.高校班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策[D].華東師范大學(xué)，2010.