初中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入策略

陳如梅

【摘要】 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)一切新穎的、有效的方法導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”，它既是課堂教學(xué)的自然過渡，起承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣，它猶如一貼興奮劑，能使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；從而使學(xué)生掌握知識(shí)的過程簡(jiǎn)捷而高效。其實(shí)導(dǎo)入的方法要因課型的不同而不同。導(dǎo)無定法，適合的才是最好的。讓我們進(jìn)一步去研究這門藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課堂 情境導(dǎo)入 故事導(dǎo)入 游戲?qū)?/p>

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-025-01

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要求教師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式來感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性，盡可能新鮮、生動(dòng)。二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，自然進(jìn)入講授內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生積極思維。四是導(dǎo)入語(yǔ)言要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。教師在充分把握、分析、了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)研究、主動(dòng)實(shí)踐，抓住知識(shí)相互交叉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生一眼就能看出本課的中心。初中學(xué)生就已具備一定認(rèn)知，他們的學(xué)習(xí)不是從空白開始的。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，引導(dǎo)他們用學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)來思考問題、提出問題、解決問題，然后得出結(jié)論，在他們的獨(dú)立性得到肯定的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)并發(fā)展自己的創(chuàng)造性。

一、情境導(dǎo)入法

語(yǔ)言總是要在一定的場(chǎng)景中使用的。任何外語(yǔ)教學(xué)都非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境。情境導(dǎo)入法要求教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)出新奇、生動(dòng)、有趣并較為真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言情境中去接觸語(yǔ)言、感知語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。好的情境導(dǎo)入能讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的形式、意義和用法，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際運(yùn)用能力和積極參與他人合作的能力。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授新課之前，故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生回憶，更好為引入新授課題服務(wù)。這個(gè)方法一般不常運(yùn)用，因?yàn)樾抡n改之后的各篇文章都能獨(dú)立成篇，內(nèi)在聯(lián)系并不很大，只有復(fù)習(xí)內(nèi)容和新授內(nèi)容有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能借用。孔子說：“溫故而知新”。及時(shí)的復(fù)習(xí)有利于舊知識(shí)的鞏固。牛津版的英語(yǔ)教材在每一單元的課程安排上都是前后相連，相輔相成的。因此，在教授新知識(shí)時(shí)，我們可以充分利用這種知識(shí)結(jié)構(gòu)上的相連，通過對(duì)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，從而引出這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)復(fù)習(xí)，教師一定要做到有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，為傳授新知識(shí)作好鋪墊。同時(shí)在復(fù)習(xí)的過程中要巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段，變化復(fù)習(xí)的方式以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，創(chuàng)設(shè)傳授新知識(shí)的契機(jī)。這樣的導(dǎo)入就會(huì)顯得自然，流暢，順理成章，給人一種水到渠成的感覺。所以，復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的默寫幾個(gè)單詞，背幾段課文或翻譯幾個(gè)句子，需要教師具有創(chuàng)造性。

三、趣味導(dǎo)入法

這是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用兒歌、謎語(yǔ)、繪畫、游戲等形式導(dǎo)入新課的方法。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足其好奇心和求知欲，使其思維活動(dòng)由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。

四、小游戲情境導(dǎo)入法

喜愛游戲是孩子的天性，因?yàn)樗m合學(xué)生的心理與年齡特征。利用游戲來進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入，不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn)，而且培養(yǎng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的信心。如：在學(xué)習(xí)M7U2時(shí)，給大家了一張教師的圖片，用本單元需要掌握的句型來描述這個(gè)老師，然后叫大家猜測(cè)。大家對(duì)猜測(cè)很有興趣，即使是完全聽不懂的他也能猜測(cè)。簡(jiǎn)單的游戲結(jié)束了，但是課堂知識(shí)的引入?yún)s開始了。教師可以借助于表演、游戲等形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。例如，可設(shè)計(jì)這樣的情景：上課鈴響后，教師拿一封待看的信，通過這些表演，讓學(xué)生以為老師真的要忙著看信，這是由表演導(dǎo)入新課，使學(xué)生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。

五、故事導(dǎo)入法

故事是我們生活中必不可少的一部分。喜歡聽故事是學(xué)生的愛好，特別是懸疑故事。故事導(dǎo)入的魅力在于既能集中學(xué)生注意，又能自然導(dǎo)入新課，還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力，加強(qiáng)他們的好奇心，自然就去課文中尋求答案。英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整體教學(xué)的“序幕”，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高教學(xué)效果，也使你的英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。如：在這學(xué)期的a famous story？這一模塊中，講的是愛麗絲漫游仙境，在課程的開始之前給學(xué)生播放了這個(gè)電影的簡(jiǎn)短的視頻，讓學(xué)生去抓里面的角色，并且猜測(cè)這是怎么樣的一個(gè)故事，學(xué)生的注意力集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去，在課文中去檢測(cè)自己猜測(cè)的是否正確。教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關(guān)，教師課前可準(zhǔn)備一些趣聞?shì)W事講給學(xué)生聽，如講授（BOOKII）Lesson90關(guān)于BILL GATE的內(nèi)容時(shí)，筆者就給學(xué)生講述了他在大學(xué)時(shí)期的一些趣聞和后來輟學(xué)經(jīng)商的故事，并告訴學(xué)生要經(jīng)商也要先考進(jìn)大學(xué)校門，學(xué)生大笑后，我們開始了新課程的學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黎雪峰，初中英語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)入法研究，考試周刊，2011年第42期.