再談聯(lián)想與想象

陳建方

摘?要：聯(lián)想與想象之所以成為作文的雙翼，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了一個(gè)人的記憶能力、知識(shí)的遷移能力以及再創(chuàng)造能力等。當(dāng)你擁有了它們，就能思接千載，視通萬(wàn)里，寫作起來(lái)也就能做到“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。

關(guān)鍵詞：聯(lián)想;想象;作為;教學(xué);創(chuàng)造

想象與聯(lián)想能幫助寫作者取得以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

下面就結(jié)合一篇學(xué)生的習(xí)作《溫暖的家》來(lái)分析。

其一，聯(lián)想和想象可以使文筆細(xì)膩，細(xì)節(jié)傳神。

車停穩(wěn)了，我們有說(shuō)有笑下了車，外婆圓圓的身子便從廚房里閃了出來(lái)。她一邊撈起圍裙揩手，一邊笑開(kāi)了：“哎呦，我家囡囡回來(lái)了！”喜不自勝的模樣，與我討了個(gè)擁抱，又樂(lè)呵呵地踱進(jìn)廚房里去了。有氤氳的霧氣從里頭慢悠悠地騰了出來(lái)，裹挾著濃香撲鼻而來(lái)——是幸福的味道。

這段文章中一個(gè)“閃”字，寫出了老人看到兒孫輩回家時(shí)的那份激動(dòng)喜悅;一個(gè)“踱”字，則一方面寫出了老人的步履不可能像年輕人輕便，另一方面也寫出了老人與外孫女相擁后的那份兒孫繞膝的喜悅滿足。

那份聯(lián)想所包含的記憶力把往事首先呈現(xiàn)在作者自己的大腦，再用語(yǔ)言細(xì)細(xì)地描繪?？v然文字是樸素的，情感卻是濃濃的。這樣樸實(shí)的細(xì)節(jié)在名篇佳作中我們會(huì)經(jīng)?？吹健?/p>

例如，朱自清的《背影》中的這么一段：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！睕](méi)有絲毫華麗的辭藻，短短的幾行文字卻如動(dòng)人的小視頻，成功地展示了父子之間的深情，感動(dòng)了一代又一代的讀者，相信這樣的經(jīng)典，哪怕再過(guò)千年也會(huì)引起讀者內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴。

再如，吳敬梓《儒林外史》中的一個(gè)小片段：

范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開(kāi)看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒(méi)有銀子用？他家里的銀子，說(shuō)起來(lái)比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無(wú)事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”

“攥”“舒”“縮”“揣”，一連串推敲精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，細(xì)致入微地表現(xiàn)了胡屠戶見(jiàn)財(cái)心喜卻又假意推讓的心理狀態(tài)，一個(gè)市儈的形象躍然紙上。

其次，聯(lián)想和想象可以使文章內(nèi)容充實(shí)，虛實(shí)相生。

一路上也是咋咋呼呼，鬧個(gè)不停，連路邊初冒新芽的柳樹(shù)都來(lái)。風(fēng)兒吹過(guò)，悄悄挾了笑聲漫卷到遠(yuǎn)方。

這一段看似寫實(shí)的文字，也很好地運(yùn)用了聯(lián)想和想象，“咋咋呼呼，鬧個(gè)不?！薄皰读诵β暋鼻‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬人的修辭手法，將初春的柳樹(shù)、風(fēng)兒人格化，充分渲染了快樂(lè)的氛圍，讓讀者從字里行間感受到那一份獨(dú)特的溫馨。

再如，陸定一的《老山界》中的一段：

耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。

四個(gè)比喻，合理的聯(lián)想，把不可捉摸的聲響具體描繪了出來(lái)，虛實(shí)相生，以聲稱靜，也反映紅軍指戰(zhàn)員革命的樂(lè)觀主義精神，尤其是“野馬在平原上奔馳”“波濤在澎湃”的畫面形象地表現(xiàn)了紅軍的一腔豪情。

其三，聯(lián)想和想象可以使語(yǔ)言生動(dòng)，搖曳生姿。

三月天的陽(yáng)光落在臉上、身上，全像汪在了一泡奶油里那樣的，那么暖，那么美。

短短的幾句，因?yàn)檫\(yùn)用了聯(lián)想和想象，采用比喻的修辭手法，創(chuàng)造了全新的意境。試想一下，自上而下，由天到地，一切的美好，全被奶油般的陽(yáng)光包裹著，這是何等溫暖的家。

再如朱自清的《春》中的一段：

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

因?yàn)檫\(yùn)用了聯(lián)想和想象，擬人、比喻、排比、夸張等修辭手法的加入，這段文字動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，有聲有色有味兒，空間順序自上而下，讓人感到春花實(shí)實(shí)在在美不勝收。

其四，聯(lián)想和想象還可以讓讀者去為文章補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)娘w白。

“好啦，今年的全家?！币谈柑嵝?。

“對(duì)喔，差點(diǎn)忘了正事！”外婆一拍大腿，露出恍然大悟的憨態(tài)。大家哄然笑了起來(lái)?！凹抑幸焕希帽纫粚殹?，便是如此吧。

這段文字，就有一個(gè)飛白，歲歲年年，家人匯聚拍全家福。今年是這樣，往年、來(lái)年的場(chǎng)景又是怎樣的溫馨？讀者盡管補(bǔ)白。真所謂言盡意不盡。

再如，魯迅先生的《孔乙己》的結(jié)尾：

我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。

讀者盡可依據(jù)前文，想象孔乙己的末路。

當(dāng)然，想象和聯(lián)想的能力并非一蹴而就?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，不斷地運(yùn)用聯(lián)想和想象，一定能讓寫作的靈感涌現(xiàn)，創(chuàng)作出“言人所不言，甚至是人所不能言的”的動(dòng)人篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜娜.想象與想象在作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2014.

[2]李杰.試論學(xué)生作文創(chuàng)作中的聯(lián)想與想象[J].寫作，2016.