大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育與培育路徑研究

王敏

[摘要]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的特征、性質(zhì)、內(nèi)涵、集中表達(dá)、高度凝練和實(shí)踐要求，是黨在十八大以后，高度重視和培育的重點(diǎn)。進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)、社會(huì)的發(fā)展。本文通過(guò)分析后發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育是推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)、繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)大學(xué)生全滿發(fā)展的重要方法，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)具備了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的主體、客體、介體和環(huán)體條件，但仍然面臨著巨大的問(wèn)題，需要從培育路徑入手，提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的效果。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同教育

[中圖分類號(hào)] G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

doi： 10. 3969/j. issn. 1671- 5918. 2017. 14. 008

[文章編號(hào)] 1671- 5918（ 2017） 14- 0020- 03

[本刊網(wǎng)址] http：//www.hbxb.net

一、概論

目前高校大學(xué)生在越來(lái)越發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下，以及在社會(huì)發(fā)展中矛盾凸顯影響下，在部分非法分子的帶動(dòng)下，越發(fā)容易摒棄社會(huì)主義核心價(jià)值觀在自己生活學(xué)習(xí)中的認(rèn)同和實(shí)踐，一些大學(xué)生犯罪案件的發(fā)生就是最好的證明，因此在高校教育過(guò)程中，只有在社會(huì)主義核心價(jià)值觀被大學(xué)生認(rèn)同、理解之后，才能在大學(xué)生的思想意識(shí)上有所影響，才會(huì)引導(dǎo)大學(xué)生成為社會(huì)主義發(fā)展的接班人。因此，要深度研究開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的有效培養(yǎng)路徑，保證大學(xué)生精神動(dòng)力、政治覺(jué)悟的培養(yǎng)。

二、進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的重要意義

作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育培養(yǎng)的重要構(gòu)成單元，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育意義非凡，總體來(lái)看，有以下三大表現(xiàn)：

（一）有利于推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)和諧發(fā)展的實(shí)現(xiàn)

對(duì)于當(dāng)前的中國(guó)而言，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面發(fā)展是所有中國(guó)人的共同目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)是所有人追求的共同焦點(diǎn)，所有人都在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。大學(xué)生作為未來(lái)中國(guó)的主要建設(shè)者，是未來(lái)國(guó)家的接班人，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要推動(dòng)力量，是承載了國(guó)家未來(lái)、社會(huì)焦點(diǎn)、民族未來(lái)的主要群體，實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育，大學(xué)生們畢業(yè)后將積極投身于社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，將會(huì)堅(jiān)持正確的發(fā)展道路，促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。另外，當(dāng)代大學(xué)生是具有文化的高素質(zhì)群體，他們將掌握著促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的最新技術(shù)，具備高端專業(yè)知識(shí)，因此強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，是保證他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。

（二）有利于傳統(tǒng)思想理論的繼承和發(fā)揚(yáng)

雖然社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是在近年來(lái)被提出來(lái)的，但是卻經(jīng)歷了長(zhǎng)久的發(fā)展歷程演變而來(lái)。從新中國(guó)成立之初，就在結(jié)合馬克思主義、列寧主義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了中國(guó)化的演變；歷經(jīng)改革開(kāi)放的意識(shí)形態(tài)豐富發(fā)展期，實(shí)事求是、改革開(kāi)放等偉大實(shí)踐的推進(jìn)，“八榮八恥”等重要思想理論相繼加入其中等；在黨的十一屆三中全會(huì)、十六屆六中全會(huì)、十七大、十八大的討論下，才得以定論，并且隨著黨十九大的召開(kāi)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵還將繼續(xù)深化和豐富。

（三）有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)其專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能的掌握，更多的還包括了對(duì)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、價(jià)值理念的要求。因此，強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，能夠在大學(xué)生的道德培養(yǎng)、價(jià)值取向引導(dǎo)、人格形成、社會(huì)認(rèn)知等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生形成正確的人生觀、社會(huì)觀，對(duì)問(wèn)題能夠有更全面的認(rèn)識(shí)，不被網(wǎng)絡(luò)信息所混淆。同時(shí)，還能夠帶動(dòng)大學(xué)生不斷的開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高辨別社會(huì)的能力。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的現(xiàn)狀

由于開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育具有非全方位性、不平衡性、不一致性等特點(diǎn)，大部分高校都積極開(kāi)展了各類大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育，并取得了一定的成效。但是仍然面臨一些難題，總體分析來(lái)看，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育現(xiàn)狀如下：

（一）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育條件具備

開(kāi)展大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育，需要具備很多的條件，綜合來(lái)看，當(dāng)前整個(gè)認(rèn)同教育的開(kāi)展已經(jīng)具備了充足的條件：

1.具備主體條件：開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的主體是所有社會(huì)主義核心價(jià)值的教育者，教育者具備了表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值情感的條件，高校不僅專門配備了思政老師，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育，這些教師的表達(dá)能力、專業(yè)水平、學(xué)生教育能力都很好，是能夠很好完成學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育工作的。 2.具備客體條件：接受大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育的客體是所有的大學(xué)生們，大學(xué)生作為專業(yè)知識(shí)積累豐富、社會(huì)活動(dòng)活躍、思維開(kāi)闊、眼界廣泛的主體，能夠快速的形成社會(huì)主義核心價(jià)值理論知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值理論，讓自己在越發(fā)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，掌握辯證看待問(wèn)題的方法。

3.具備介體條件：隨著教育管理部門的重視程度變高，教師們投入的熱情持續(xù)高漲，并且在不斷深入研究之后，開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育的介體條件已經(jīng)具備。首先，通過(guò)不斷的實(shí)踐摸索，教師們已經(jīng)讓大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育的內(nèi)容得到了豐富，讓抽象的理念思政教育變得更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生能夠更好地理解，內(nèi)容變得更加貼近大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，從而具備了讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值深刻內(nèi)涵的介體條件。其次，教師們實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育的方式不斷創(chuàng)新，讓更加新穎的教學(xué)方式得到大學(xué)生的認(rèn)同，比如在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的教育者們通過(guò)新媒體手段向?qū)W生開(kāi)展認(rèn)同教育，既提高了教學(xué)的效率，也擴(kuò)大了教育的影響范圍。

（二）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育問(wèn)題凸顯endprint

雖然大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育已經(jīng)具備了多重條件，但是就目前整個(gè)認(rèn)同教育的開(kāi)展現(xiàn)狀而言，仍然凸顯了很多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.整個(gè)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育的效果還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，這集中表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)知深度不夠、簡(jiǎn)單記憶、沒(méi)與自身發(fā)展聯(lián)系起來(lái)、行動(dòng)偏離要求等方面，甚至造成大學(xué)生考試作弊、論文抄襲、逃課、發(fā)生群體性惡性事件多發(fā)的問(wèn)題出現(xiàn)，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育效果沒(méi)達(dá)到預(yù)期的最直接體現(xiàn)。再加上一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)同度不夠、關(guān)注度不高，以至于學(xué)生參與社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同學(xué)習(xí)的積極性不夠的問(wèn)題，只是遵從學(xué)校的教學(xué)要求參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣深入體會(huì)。

2.開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的情感投入還不夠。一方面教育主體上，雖然上面已經(jīng)分析了具備基本的主體條件，但是教育者們投入社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的情感是不夠的，一些教師甚至在課堂上通過(guò)念PPT的形式，來(lái)進(jìn)行教育，或者教師只顧自己的講解，沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)不到社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的目的；另一方面是教師沒(méi)有更多的讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而是以純課堂教育的形式來(lái)完成。

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑

我們都知道，開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育是具有重要意義的，因此要做好頂層設(shè)計(jì)，不斷改善問(wèn)題，善用有利條件，建議善用以下培育路徑。

（一）依托思想政治課，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的內(nèi)容架構(gòu)

當(dāng)前高校中開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是在思想政治課堂上，因此要在充分利用好課堂的作用，搭建起針對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的框架。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的內(nèi)容上進(jìn)行深度研究，將其核心思想、理論體系學(xué)習(xí)透徹，從多個(gè)層面建立起教育的體系，讓大學(xué)生不僅能夠知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的字面意義，還能夠感受其深刻的內(nèi)涵。讓課堂教育有層次、有內(nèi)涵、有深度的推進(jìn)。

（二）以社會(huì)實(shí)踐為載體，帶動(dòng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感認(rèn)同

大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育和實(shí)踐，不僅僅是在課堂上進(jìn)行，還應(yīng)該拓展到社會(huì)實(shí)踐中，需要在社會(huì)實(shí)踐中深刻感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心思想。一是要充分尊重大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同發(fā)展規(guī)律，通過(guò)把握大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，來(lái)讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育找到與大學(xué)生的契合點(diǎn)，提升大學(xué)生感悟的能力。另外，教師們?cè)诙嗄甑膶W(xué)生工作之后，已經(jīng)對(duì)學(xué)生有了全面的了解，能夠從情感上滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值的需求，能夠找到最合適的教學(xué)切人點(diǎn)，讓他們更好的感受社會(huì)主義核心價(jià)值的思想內(nèi)涵。二是在社會(huì)實(shí)踐中，拓展大學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心思想的能力.將認(rèn)同教育課堂延伸到社會(huì)實(shí)踐中，就是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從更寬的渠道感悟，比如讓學(xué)生進(jìn)行紅色教育基地參觀，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)年代的精神信仰，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直觀感受。

（三）積極引導(dǎo)大學(xué)生自我教育

大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心主體，只有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀自主學(xué)習(xí)熱情，才能從根本上保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的教學(xué)效果?？梢酝ㄟ^(guò)建立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀評(píng)價(jià)體系，通過(guò)在考評(píng)體系中，加入對(duì)其價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。大學(xué)生常常參與社會(huì)實(shí)踐，是具備豐富社會(huì)實(shí)踐的主體，因此，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐凝練社會(huì)價(jià)值觀的能力較強(qiáng)，大學(xué)生在建立更加合理的需求結(jié)構(gòu)，接納社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育也更為容易。

參考文獻(xiàn)：

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