書寫經(jīng)典 墨潤(rùn)童心
——有感于中山小學(xué)書法特色教育的實(shí)踐與探索

傳統(tǒng)文化的缺失，書寫技能的衰退，是中小學(xué)教育界日益擔(dān)憂和關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為南京唯一一所以革命先行者孫中山先生名字命名的學(xué)校，中山小學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持以傳承中山精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推進(jìn)書法教育為辦學(xué)理念。學(xué)校歷史悠久、特色鮮明、地理位置優(yōu)越，在南京諸多中小學(xué)中享有盛譽(yù)。湖光山色之間的校園，文化底蘊(yùn)豐厚，品牌優(yōu)勢(shì)明顯。

有人說(shuō)中國(guó)書法是中華文化核心的核心，作為十朝古都的南京，文脈深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，南京文化和書法文化有著不可分割的關(guān)系。從王羲之到顏真卿、蘇東坡，到祝枝山、王鐸、鄭簠、鄧石如，乃至近代的李瑞清、于右任、胡小石、林散之、蕭嫻、高二適，一代代曾經(jīng)生活在南京的書法大師無(wú)一不是學(xué)富五車、胸羅子史的飽學(xué)之士。南京的湖光山色滋養(yǎng)了一代代書法大家，書法又為南京增添了深厚而靚麗的景致。作為當(dāng)今學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成的重要組成部分，書法在培養(yǎng)學(xué)生的品行、促進(jìn)學(xué)生的身心健康、感受中華文化的氣息等諸多方面的作用不可或缺。紙筆觸碰細(xì)膩而溫柔的沙沙作響間，學(xué)生感悟的是漢文字之美、筆歌墨舞之韻、中華文脈之情。這種感受是鍵盤和觸屏無(wú)法達(dá)到的。紙載千秋，漢字書寫傳承的正是中華文明的千秋大業(yè)。作為革命先行者的中山先生，具有的是全面的修養(yǎng)和高尚的人格魅力。他的毛筆書寫溫文爾雅、底蘊(yùn)深厚，筆墨之間學(xué)貫中西，他書寫的“博愛(ài)”“天下為公”早已成為那個(gè)時(shí)代的書法經(jīng)典。不以書法名世的中山先生卻在中山陵為后人留下了思想和筆墨都熠熠生輝的《建國(guó)大綱》等一系列鎏金刻石。讀懂中山先生，全面認(rèn)識(shí)中山先生，傳承中山文化，書法正是重要的切入點(diǎn)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)大意這樣的話：一所好的學(xué)校，它的墻壁都會(huì)說(shuō)話。我理解，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中，承擔(dān)教育職能的應(yīng)該是學(xué)校的整體，學(xué)校的方方面面，它的講臺(tái)，它的環(huán)境，它的校園文化，它的空氣中流淌的馥郁的人文氣息。2014年2月教育部出臺(tái)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法?！毒V要》說(shuō)，漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。具體而言：書法教育作為審美教育的一個(gè)組成部分，其教育的目標(biāo)應(yīng)包括以下內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱情以及健康的審美能力、審美觀念；掌握必要的技能；掌握必要的知識(shí)；具有現(xiàn)代書法藝術(shù)的觀念。簡(jiǎn)而言之，書法教育須達(dá)到的目的為審美（欣賞）、知識(shí)、技能三個(gè)方面。《綱要》出臺(tái)后，各地對(duì)書法基礎(chǔ)教育普遍更加重視，中山小學(xué)的書法教育做出了卓有成效的探索和成績(jī)。

書法是中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，歷久彌新，博大精深。作為學(xué)校辦學(xué)的重要特色和文化載體，中山小學(xué)圍繞校園書法文化建設(shè)做了大量扎實(shí)有效的工作。學(xué)生走進(jìn)由孫曉云主席題寫校名的整修一新的校園，走進(jìn)由李嘯院長(zhǎng)題寫的“博愛(ài)書院”里，師生共同揮毫，暢游筆墨天地，省市著名書家頻繁前往交流、示范，琳瑯滿目的名家題贈(zèng)為師生們提供了觀摩、學(xué)習(xí)的范本，一草一木之間，景觀中的書法元素?zé)o處不在、俯拾皆是，以書法特色文化景觀凸顯中山精神，讓學(xué)生在濃濃的墨香氛圍中感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美。不僅如此，中山小學(xué)的書法課堂教學(xué)和課外活動(dòng)建設(shè)也是南京諸多中小學(xué)的樣板。這里擁有一批潛心書藝、熱情傳道授業(yè)的師資隊(duì)伍。特別是教育部頒布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》以來(lái)，中山小學(xué)在加強(qiáng)書法教育方面做了大量扎實(shí)有效的工作。莊永洲校長(zhǎng)身體力行，通過(guò)引進(jìn)骨干師資、培養(yǎng)在職教師、加強(qiáng)書法課程建設(shè)、規(guī)范課堂教學(xué)、拓展課外書法實(shí)踐活動(dòng)等途徑，夯實(shí)書法教育基礎(chǔ)。諸多執(zhí)教書法的中山小學(xué)教師中，郭雯老師作為學(xué)校引進(jìn)的書法骨干師資，在省內(nèi)外書法大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，她積極研究書法教學(xué)法，讓看似枯燥艱深的書法課堂深入淺出、趣味盎然。中山小學(xué)注重師資培訓(xùn)，通過(guò)選送骨干師資參加中國(guó)書協(xié)“翰墨薪傳”工程培訓(xùn)、省級(jí)書法師資培訓(xùn)、市級(jí)書法師資培訓(xùn)等渠道，讓在一線執(zhí)教書法的教師有提高的機(jī)會(huì)。學(xué)校從小學(xué)書法教育實(shí)施的理念、途徑、方法抓起，注重通過(guò)書法教育提升學(xué)生綜合素質(zhì)，注重抓好全體而不是個(gè)別學(xué)生的書寫技能提高，注重抓好全體教師整體書寫技能的提高，通過(guò)“每天10分鐘”，在日常的語(yǔ)文課堂中用好這10分鐘，落實(shí)好書法教學(xué)，讓學(xué)生寫好字的同時(shí)明白水滴石穿、持之以恒的道理，在課堂教學(xué)中注重身體姿勢(shì)、注重書寫基本功練習(xí)、注重書寫內(nèi)容的循序漸進(jìn)、注重高年級(jí)同學(xué)毛筆、硬筆練習(xí)的“軟硬兼施”；注重普及與提高的并舉，在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生普遍寫好字的同時(shí)，注重特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)與引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)及課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

在課程體系建設(shè)上，注重書法文化、書法知識(shí)和書法技法學(xué)習(xí)的有機(jī)融合。要求各個(gè)學(xué)科和書法教學(xué)緊密結(jié)合找到融合點(diǎn)，切實(shí)提高教學(xué)水平和書寫技能。如語(yǔ)文學(xué)科增加漢字文化的認(rèn)識(shí)，感受書法的文化魅力；數(shù)學(xué)學(xué)科利用幾何知識(shí)來(lái)幫助探究漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律；音樂(lè)學(xué)科，利用節(jié)奏、韻律等知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)中的運(yùn)筆、章法，鞏固書寫技能。通過(guò)學(xué)科間的相互滲透，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的概念更清晰，做到“融藝術(shù)于學(xué)科，寓學(xué)科于藝術(shù)”。在考核上，學(xué)校把書寫水平的評(píng)價(jià)作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，在課程實(shí)施過(guò)程中關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，將學(xué)生的平日表現(xiàn)與期末考核相結(jié)合，在成長(zhǎng)手冊(cè)中有所體現(xiàn)。

興趣和熱愛(ài)是最好的老師，學(xué)校的教師用自己對(duì)書法的熱愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，特別注重對(duì)學(xué)生書寫積極性的培養(yǎng)，在學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)品就是一份份由教師精心書寫的書法作品。在南京市首期書法骨干教師培訓(xùn)班進(jìn)行過(guò)程中，中山小學(xué)的老師代表不僅作為導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員參與教學(xué)指導(dǎo)，還將學(xué)校的書法公開(kāi)課作為首期書法骨干教師培訓(xùn)班的教學(xué)示范內(nèi)容之一，受到學(xué)員和專家們的一致肯定。教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，會(huì)寫字、能寫好字的孩子通過(guò)書法學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，磨煉了恒心和意志，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校通過(guò)書法特色教育培養(yǎng)成就了一大批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我們相信，隨著學(xué)校對(duì)書法教育的扎實(shí)深入開(kāi)展，更多優(yōu)秀的人才會(huì)脫穎而出。