如何優(yōu)化初中體育教學(xué)質(zhì)量

張紹川 江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)中心中學(xué)

體育課程是學(xué)生不可或缺的一門(mén)學(xué)科。體育課不僅可以鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的體格去支撐文化課消耗的精力，更能緩解學(xué)習(xí)的疲勞和壓力。在體育課上也能促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)，師生之間的情感交流，體育課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。反觀當(dāng)下的教育模式，學(xué)生對(duì)體育課程不重視，覺(jué)得體育對(duì)升學(xué)考試所占比重不大，草率的應(yīng)付體育鍛煉，造成體育教學(xué)效果不理想?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)探究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，真正讓學(xué)生受益于體育課程。本文就自己多年的體育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出幾點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的方法，供廣大同仁參考。

一、構(gòu)建趣味化課堂教學(xué)

學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好程度是檢驗(yàn)體育課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，如何能激發(fā)學(xué)生喜歡體育的興致，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)體育課程，對(duì)體育教師是個(gè)挑戰(zhàn)。體育教師要改變以往學(xué)生認(rèn)為的嚴(yán)肅的印象，多和學(xué)生互動(dòng)交流，適當(dāng)運(yùn)用幽默化的語(yǔ)言、用趣味化模式展開(kāi)課堂教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以在開(kāi)展課堂教學(xué)中增加一些競(jìng)技游戲，讓學(xué)生在游戲競(jìng)技中既能鍛煉身體，又能增強(qiáng)體育意識(shí)。比如基本的體操運(yùn)動(dòng)，學(xué)生以往都是敷衍的像完成任務(wù)一樣，動(dòng)作不到位，達(dá)不到健身增強(qiáng)體質(zhì)的效果，教師可以在課堂上讓學(xué)生圍繞兩個(gè)圈，把體操運(yùn)動(dòng)分解動(dòng)作，每位同學(xué)喊兩節(jié)拍口令，做一個(gè)動(dòng)作，依次順序，讓大家監(jiān)督哪位學(xué)生能銜接的好而且動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)之間監(jiān)督，學(xué)生們就不會(huì)懈怠，經(jīng)常性練習(xí)體操動(dòng)作就會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化。教師針對(duì)學(xué)生覺(jué)得枯燥的跑步項(xiàng)目加入追逐的游戲，軍隊(duì)中的越野訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)競(jìng)技的精神，從而提升自身的耐力。對(duì)于在開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中，跳遠(yuǎn)可以運(yùn)用接力的方式、實(shí)心球的投擲可以運(yùn)用運(yùn)送炮彈的方式展開(kāi)活動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在合作中充分發(fā)揮自己的潛力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。游戲教學(xué)是學(xué)生比較受用的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)不斷的探索，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的游戲方式，增設(shè)課堂的趣味性，提高教學(xué)效果的同時(shí)又能全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育潛能。

二、開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)方法

素質(zhì)教學(xué)的理念就是尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。體育教學(xué)比起其他學(xué)科，更應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教師要及時(shí)準(zhǔn)確的總結(jié)出學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用不同的教學(xué)方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性。比如男女生有喜好和體格的差異，在高強(qiáng)度專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后可以安排男生打籃球，女生安排羽毛球，排球的方式進(jìn)行放松身體。教師發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，增加學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的信心。例如有的學(xué)生彈跳力很好，可以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練跳高，跳遠(yuǎn)。有的學(xué)生力氣很大，可以開(kāi)發(fā)投擲，舉重的潛力。有的學(xué)生投擲準(zhǔn)確率高，可以訓(xùn)練籃球、排球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師還可以根據(jù)學(xué)生各自的喜好進(jìn)行分組運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與體育課程的活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩耍中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，讓體育課成為學(xué)生排解學(xué)習(xí)壓力、放松身心的平臺(tái)。

三、創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)情境

當(dāng)下是信息化社會(huì)，初中階段的學(xué)生對(duì)新奇的信息化技術(shù)充滿(mǎn)了好奇心。教師應(yīng)該充分利用這一社會(huì)文化背景，將信息化技術(shù)貫徹到課堂教學(xué)中。教師應(yīng)恰當(dāng)利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能增加學(xué)生的興趣，也能提高教學(xué)效果。比如在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)，教師雖然講解并做了示范，但是學(xué)生還是不能很好的理解，也就不能很好的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。如果教師借助多媒體進(jìn)行慢節(jié)奏的分解動(dòng)作，學(xué)生就能很直觀的理解動(dòng)作的要領(lǐng)，從而也很容易能掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如在學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目中，男同學(xué)有一定籃球興致和知識(shí)基礎(chǔ)，但是動(dòng)作要領(lǐng)及運(yùn)動(dòng)技術(shù)還有待于提高，男生表現(xiàn)的積極性比較高。然而女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)就有點(diǎn)陌生，不太感興趣。根據(jù)這兩方面的差異，如果教師再單方面的動(dòng)作講解，男生已不太滿(mǎn)足教學(xué)要求，女生又不理解基礎(chǔ)知識(shí)，從而浪費(fèi)了課堂時(shí)間。所以教師可以選取大家都熟知的空中飛人邁克爾喬丹的相關(guān)比賽的視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受喬丹熟練的技巧及拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興致。教師再找出籃球訓(xùn)練的視頻，通過(guò)分解動(dòng)作，讓學(xué)生有一定的認(rèn)知，基礎(chǔ)弱的學(xué)生看動(dòng)作要領(lǐng)，基礎(chǔ)好的學(xué)生看動(dòng)作技巧，讓他們根據(jù)自己的理解水平去觀看學(xué)習(xí)。最后教師帶學(xué)生到操作去實(shí)際操練，模仿視頻中的動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生不到位的地方教師可以再讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行調(diào)整，直到學(xué)生掌握要領(lǐng)，把動(dòng)作細(xì)節(jié)做到位。教師還可以鼓勵(lì)掌握的快的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生，讓學(xué)生互幫互助的方式去展開(kāi)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，充分讓學(xué)生掌握體育技能。教師可以多加利用多媒體去輔助教學(xué)，不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也提高了課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)

總之，初中體育教學(xué)的關(guān)鍵就是改善體育教學(xué)方式，激活學(xué)生體育潛力，促進(jìn)學(xué)生的體育全面發(fā)展。教師只有從教學(xué)模式入手，運(yùn)用不同的教學(xué)方法去增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，打造高效的課堂和教學(xué)質(zhì)量，從而全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。